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炮手高中課文原文
《炮手》這篇課文選自雨果的經(jīng)典作品《九三年》，下面就是小編為您收集整理的炮手高中課文原文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
炮手高中課文原文
炮手接受這場可怕的肉搏，向大炮挑戰(zhàn)，然而，海水的無常波動(dòng)此刻恰恰使大炮處于靜止?fàn)顟B(tài)，，仿佛受到了驚嚇。“你來呀！”炮手說。大炮似乎聽見了。
它猛然向他撲去。他閃開了。
戰(zhàn)斗開始了。奇異的戰(zhàn)斗。不堪一擊的人與無堅(jiān)不摧的炮進(jìn)行較量。血肉之軀與鋼鐵野獸決斗。一邊是強(qiáng)力，一邊是心靈。
這一切都在昏暗中進(jìn)行，仿佛是模糊不清的奇跡。
心靈。奇怪的是，大炮仿佛也有心靈，充滿仇恨和憤怒的心靈。這個(gè)睛妖怪也有眼睛，它在窺視人，它詭計(jì)多端，至少看上去如此。它在窺測良機(jī)。這是一只巨型鐵也，但居心叵測，或者似乎居心叵測。有時(shí)這只龐大的蝗蟲撞著炮室低矮的天花板，然后又跌落下來，四輪著地，就像老虎四爪著地一樣，接著又繼續(xù)追逐。而他呢，像蛇一樣靈活、敏捷，在這霹靂般的攻擊下巧妙地扭動(dòng)，避免打擊。他避免了打擊，但船身卻在撞擊下不斷損壞。
大炮身上還留著一小截?cái)嗔说蔫F鏈。它不知怎么回事纏繞在炮閂紐的螺釘上。鏈子的一端固定在炮架上，另一端懸空，它在大炮四周瘋狂地旋轉(zhuǎn)，使大炮跳得更猛。螺釘像一只手，緊緊挨著這條鐵鏈，于是撞擊加抽打，鐵拳加鐵鞭。大炮周圍是一陣令人恐懼的旋風(fēng)。這條鐵鏈?zhǔn)箲?zhàn)斗更為復(fù)雜。
然而，那人還在戰(zhàn)斗。有時(shí)甚至是他在進(jìn)攻。他拿著撬棒和繩子沿著船殼板爬過去。大炮似乎明白了，看穿了詭計(jì)，于是逃跑。那人勇敢地追了過去。
不能再繼續(xù)下去了。大炮仿佛在想：“好了！該結(jié)束了！”于是停下來。結(jié)局臨近了。大炮處于暫停狀態(tài)，似乎在醞釀——因?yàn)樵诒娙搜壑兴怯猩摹獌礆埖哪铑^。猛然間，它朝他手撲過去，炮手朝旁邊閃身，讓它過去，而且笑著喊道：“再來一次！”大炮憤怒了，撞壞了左舷的一門炮，接著又像從看不見的投石器上射出的石彈，朝右般沖過去，他手閃開了，但有三門大炮倒坍了。此刻，大炮仿佛成了瞎子，不知自己在干什么，背朝著炮手，從后向前沖，撞壞了艄柱，在船首墻上撞出了一條裂縫。炮手躲在樓梯下面，與目睹這一切的老人只隔幾步遠(yuǎn)。他舉著橇棍。大炮似乎看見了他，不掉頭就向后急退，直撲向他，像斧子一樣迅速。炮手被逼到船板前，必死無疑。全船的人都驚呼起來。
一直站立不動(dòng)的老人此時(shí)撲了過去，比兇殘的撞擊更為迅速。他抓住一包偽指券，冒著被壓死的危險(xiǎn)，將紙包扔到了大炮的輪子中間。這是個(gè)關(guān)鍵性的危險(xiǎn)動(dòng)作，但他做得利索而精確，即使熟悉這羅瑟爾的《海炮操作規(guī)程》全部內(nèi)容的人也很難做到。
那個(gè)小包起到了緩沖作用。一粒小石子可以制止一個(gè)大東西，一根樹枝可以阻止雪崩。那門大炮踉蹌了一下。炮手抓住這可怕的東西，將鐵律伸進(jìn)后輪的輻條之間。大炮停住了。
大炮傾斜著。他手用鐵棒一撬，將它翻倒。沉重的大炮四輪朝天，像大鐘倒坍一樣丁零當(dāng)啷直響，滿身大汗的炮手奮不顧身地?fù)溥^去，將舵索的活結(jié)套在被打翻的怪物的銅頸上。
結(jié)束了。人勝利了。螞蟻戰(zhàn)勝了龐然大物。保儒俘獲了雷霆。
士兵和水手都鼓起掌來。
全體船員帶著纜繩和鐵鏈涌了上來，不一會(huì)兒，大炮就被系得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
炮手向那位乘客致謝。
“先生，您救了我的命�！彼f。
老人恢復(fù)了無動(dòng)于衷的表情，沒有回答。
六天平的兩端
人勝利了，但是也可以說大炮勝利了。全船覆沒的危險(xiǎn)雖然被消除，但艦艇卻不能起死回生。破壞之嚴(yán)重難以彌補(bǔ)。船殼板上有五條裂縫，其中一條大裂縫位于船頭。三十門大炮中有二十門躺倒在那里。被抓住和拴住的那門大炮已無法使用，炮閂紐的螺釘損壞了，無法瞄準(zhǔn)。炮隊(duì)只剩下九門炮。底艙進(jìn)水。必須立即修補(bǔ)破損的地方，立即排水。
現(xiàn)在人們?nèi)タ粗信摿耍钊擞|目驚心。關(guān)著暴跳如雷的大象的籠子也不會(huì)如此殘破不堪。
決不能讓敵人發(fā)現(xiàn)這艘巡航艦，然而，另一項(xiàng)工作刻不容緩，即拯救這條船。于是人們不得不放上幾盞風(fēng)燈來照亮甲板。
船員們?nèi)耐度氡瘧K的工作，想的是生死問題，無心顧及其他，因此在這段時(shí)間里沒有注意船外的情況。霧越來越濃，天氣變了。船被風(fēng)任意吹著，已經(jīng)偏離了從澤西島到蓋爾內(nèi)西島的平坦航道，過于偏南。海濤洶涌。巨浪親吻著艦艇張開的傷口，這是可怕的親吻。海的搖晃充滿了威脅。微風(fēng)已轉(zhuǎn)為北風(fēng)。狂風(fēng)，也許風(fēng)暴，正在醞釀之中。四個(gè)浪花以外一片迷茫。
船員們急急忙忙地對中艙進(jìn)行簡單的修補(bǔ)，堵住水洞，將劫后余生的大炮扶正。此刻，那位老人又走上了甲板。
他靠在主桅桿上。
他沒有注意船上的動(dòng)靜。拉維厄維爾騎士已命令海軍步兵在主桅兩側(cè)排成散兵線。水手長一聲哨子，忙于操作的水手也都在桅街上排列好�！�
布瓦貝爾特洛伯爵朝乘客走過去。
走在船長后面的是一個(gè)惶恐不安、喘息不定、衣衫不整的人，但神情卻似乎滿意。
這就是剛才在關(guān)鍵時(shí)刻顯示出制服惡魔的膽量，并且戰(zhàn)勝了大炮的人。
伯爵對農(nóng)民打扮的老人敬了一個(gè)軍禮，說道；
“將軍，這就是那個(gè)人。”
炮手按照規(guī)定的姿勢，兩眼低垂，站在那里。
布瓦貝爾特洛伯爵又說：
“將軍，鑒于這個(gè)人的行為，長官們是否應(yīng)該做點(diǎn)什么？”
“我想是的�！崩先苏f。
“那請您下命令吧。”驚瓦貝爾特洛接著說。
“該由您下命令，您是船長�！�
“可您是將軍。”
老人瞧著炮手說：
“走過來�！�
炮手走了一步。
老人朝布瓦貝爾特洛伯爵轉(zhuǎn)身，從他身上摘下圣路易十字勛章，將它戴在炮手的寬大上衣上。
“烏拉！”水手們喊道。
海軍士兵們舉槍致敬。
老人又用手指著那位興高采烈的炮手說：
“現(xiàn)在該槍斃他了。”
驚愕替代了歡呼。
于是，在墳?zāi)拱愕募澎o中，老人提高聲音說：
“疏忽大意斷送了這條船，它大概無法補(bǔ)救了。航海就是與敵人周旋。船在海上航行就像是在作戰(zhàn)。風(fēng)暴是隱蔽的，它并沒有消失。整個(gè)大海就是陷講。大敵當(dāng)前，任何錯(cuò)誤都應(yīng)該處以死刑，錯(cuò)誤是無法彌補(bǔ)的。勇敢應(yīng)該受到褒獎(jiǎng)，而疏忽應(yīng)該受到懲罰�！�
這番話一字一句，緩慢地，莊嚴(yán)地，以冷酷無情的節(jié)奏響著，仿佛是斧子在一下一下地砍橡樹。
老人瞧著士兵們說：
“執(zhí)行吧�！�
那個(gè)戴著閃閃發(fā)光的圣路易十字勛章的人低下了頭。
在布瓦貝爾特洛伯爵的示意下，兩位水手下到中艙取來吊床當(dāng)裹尸布。出發(fā)以來就一直呆在艙中祈禱的隨船神甫也來了。一位中土從散兵線中調(diào)出十二名士兵，將他們排成兩行，每行六人。那位炮手一言不發(fā)，站到了這兩排人中間。神甫手舉十字架走過來，來到炮手身邊。中士說：“開步走�！毙行剃�(duì)慢慢朝前走，抬著裹尸布的水手跟在后面。
船上一片陰森的寂靜。遠(yuǎn)處的風(fēng)暴在呼嘯。
幾秒鐘后，黑暗中響起槍聲，閃過一道光，接著一切重歸于寂靜，傳來身體落水的聲音。
炮手教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神。
3、抓住人物對話，理解說話時(shí)的心情，從而有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)炮手與將軍間的對話，理解說話時(shí)的心情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，抓住炮手的語言、神態(tài)來體會(huì)他內(nèi)心的變化與激烈的斗爭。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書課題．
1、問炮手是干什么的？
2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時(shí)空，跨越歷史長河，走進(jìn)一百多年前的一個(gè)冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）
3、師小結(jié)：德國軍隊(duì)侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字詞。
1、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的生字。
2、檢測生字,板書詞語，指名認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、再讀課文，說說課文講了一件什么事？
2、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮？
3、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的�，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。
4、細(xì)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀。
�。�1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個(gè)詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區(qū)別嗎?
�。�2）什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。
（3）你能想象出他當(dāng)時(shí)心里想什么嗎？結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時(shí)，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？
（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。
(5)最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?
５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）
此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。
6、當(dāng)將軍聽到炮手的話時(shí)，將軍怎么說的？
四、布置作業(yè)：
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解課文，體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的
2、結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。
3、指導(dǎo)寫字。，
導(dǎo)學(xué)過程：
一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)炮手無私奉獻(xiàn)的精神。
1、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。
2、有感情地讀課文。
二、完成語文天地中的“筆下生花”。
1、想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會(huì)怎樣？
2、同學(xué)之間討論交流。
3、動(dòng)筆寫一寫。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示本課生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。
3、抄寫生字。
四、布置作業(yè)：
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