小學(xué)生課文難忘的一課原文欣賞

　　《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。下面我們來(lái)看看小學(xué)生課文難忘的一課原文欣賞，歡迎閱讀借鑒。

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，我在臺(tái)灣一家航業(yè)公司的輪船上工作。

　　有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過(guò)市區(qū)，向郊外走去。不記得走了多遠(yuǎn)，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學(xué)，白色的圍墻，門外栽著一排樹。

　　校園里很靜。我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！�

　　他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。

　　接著，他先用閩（mǐn）南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。

　　我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！�

　　老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。

　　下課了，孩子們把我圍了起來(lái)。

　　老師也走了過(guò)來(lái)。他熱情地和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語(yǔ)是不準(zhǔn)許的�！�

　　“我覺(jué)得，你今天這一課上得好極了！你教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情�！�

　　接著，這位老師一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。

　　說(shuō)是禮堂，不過(guò)是一間比較寬敞的屋子。

　　這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國(guó)歷代偉人像，說(shuō)：“這里原來(lái)畫的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫上了我們中國(guó)自己的偉人�！蔽铱吹缴厦嬗锌鬃�，有諸（zhū）葛亮，有鄭成功，還有孫中山。看著看著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意��！

　　我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！边�有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能夠表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

　　《難忘的一課》句段賞析

　　懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！�

　　“我”跟著孩子們一起朗讀，一是說(shuō)明“我”已經(jīng)融進(jìn)孩子們中間；二是說(shuō)明“我”也很愿意學(xué)國(guó)語(yǔ)；三是說(shuō)明“我”被師生的真摯感染了。所有的人都是認(rèn)真地、自發(fā)內(nèi)心地學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)。“我”只是所有臺(tái)灣人中的一個(gè)代表，這是課文第二次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，既是“我”和師生共同的內(nèi)容，也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

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