負(fù)荊請(qǐng)罪課文主要內(nèi)容
《負(fù)荊請(qǐng)罪》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，下面是負(fù)荊請(qǐng)罪課文主要內(nèi)容，歡迎閱讀了解。
《負(fù)荊請(qǐng)罪》的主要內(nèi)容和中心思想
劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。
《負(fù)荊請(qǐng)罪》課文內(nèi)容
時(shí)間 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。
地點(diǎn) 藺相如的府邸。
人物 藺相如：趙國(guó)的上卿。
廉頗：趙國(guó)的大將軍。
韓勃：藺相如的門(mén)客。
第一幕
幕啟。
藺相如正在聚精會(huì)神地讀書(shū)，旁邊站著的韓勃?dú)夂艉舻�，好像受了許多委屈。]
韓 勃（氣憤地）大人，別怪我多事，廉將軍一再擋我們的道，太欺負(fù)人了，我 實(shí)在咽不下這口氣！
藺相如（笑笑）韓勃，干嗎這么生氣？
韓 勃 大人，您是趙國(guó)的上卿，職位比廉將軍高，為什么那么怕他呢？
藺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
韓 勃 剛才在路上，大人不是有意避讓廉將軍的車(chē)子嗎？要是我呀，才不讓他呢！
藺相如 還是以和為貴嘛。
韓 勃 （不滿地）我真不明白，大人您為什么變得這樣怕事。想當(dāng)年，秦王那么厲害，您毫不懼怕，針?shù)h相對(duì)地跟他斗，唇槍舌劍，寸步不讓?zhuān)嘟鈿猓?/p>
藺相如 既然秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？
韓 勃 （不解地）那么大人為什么好幾天不敢上朝？分明就是怕見(jiàn)到廉將軍嘛！
藺相如 韓勃，你要知道，秦王不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣？這一點(diǎn)你想過(guò)沒(méi)有？
韓 勃 （若有所悟地）唔，原來(lái)是這樣！對(duì)，對(duì)，大人您做得對(duì)！
幕落。
第二幕
幕啟。
幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上。
韓 勃 （緊張地）大人！大人！
藺相如 什么事？
韓 勃 廉將軍來(lái)了！
藺相如 （奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？
韓 勃 廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。
藺相如 快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！
韓 勃 是！
韓勃下，一會(huì)兒工夫領(lǐng)廉頗上。
藺相如 （迎上去）廉將軍！
廉頗趕忙跪下來(lái)。
藺相如 （吃驚地）哎呀，廉將軍，您這是——
廉 頗 藺大人，請(qǐng)您用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。
藺相如 （連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。
廉 頗 （不肯起來(lái)）藺大人，我實(shí)在對(duì)不住您。
藺相如 （雙手扶起廉頗）請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。
廉 頗 藺大人，請(qǐng)您寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱您�，F(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。
藺相如 過(guò)去的事就別提了。
廉 頗 藺大人，最初我還以為您怕我哩，后來(lái)經(jīng)人提醒，才明白您這樣做完全是為我們趙國(guó)著想。您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人��！
藺相如 哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
韓勃應(yīng)聲下。藺相如拿了一件衣服替廉頗披上，兩人緊緊地拉著手，坐下來(lái)親密地交談著。
幕落。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。
3、能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。
4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“璧、廉、頗、缶”;會(huì)寫(xiě)“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”;理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏勢(shì)力，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教學(xué)難點(diǎn)：理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果，了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1. 板書(shū)課題
2. 根據(jù)課題，提出自己的問(wèn)題
(1)“將”“相”各指文中的誰(shuí)?
(2)“和”是什么意思?
(3)課文圍繞“和”寫(xiě)了他們之間的什么故事?有幾個(gè)小故事，各在哪些段落?
二、帶著問(wèn)題，初讀全文
1. 默讀課文，思考問(wèn)題;
2. 全班交流：
(1)“將”指廉頗，“相”藺相如;
(2)課文寫(xiě)了三個(gè)小故事。
�、�1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事;
�、�11-15自然段講的是“澠池相會(huì)”的故事;
�、�16-18自然段講的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。
3. 梳理第二節(jié)課需要解決的問(wèn)題
1.“和”是什么意思?
2.課文中三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?
3.“相”“將”各是什么樣的人?
4.課文為什么用“將相和”作題目?
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1. 自由朗讀課文。
2. 標(biāo)注自己不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)。
3. 運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞
4. 全班共同學(xué)習(xí)
(1)“頗”讀pō,不讀pó;
(2)書(shū)寫(xiě)“璧”時(shí)，注意下面是“玉”，不是“土”
(3)書(shū)寫(xiě)“辭”時(shí)，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。
(4)膽怯：膽小。
無(wú)價(jià)之寶：指極珍貴的東西。
理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。
負(fù)荊請(qǐng)罪：表示認(rèn)錯(cuò)賠禮。
5. 摘抄三個(gè)詞語(yǔ)
無(wú)價(jià)之寶理直氣壯負(fù)荊請(qǐng)罪
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問(wèn)題
二、根據(jù)問(wèn)題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。
1. 學(xué)習(xí)完璧歸趙
(1)默讀課文1-10自然段，概括這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
起因：秦王倚仗強(qiáng)勢(shì)，要騙寶玉;
經(jīng)過(guò)：藺相如向趙王獻(xiàn)策，并與秦王面對(duì)面斗爭(zhēng);
結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國(guó)。
(2)深入閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，回答下列問(wèn)題：
�、偬岢鲇袃r(jià)值的問(wèn)題;
�、趲е鴨�(wèn)題深入閱讀
�、墼谑裁辞闆r下，藺相如向趙王獻(xiàn)策?
理解“戰(zhàn)國(guó)”“和氏壁”“說(shuō)愿意拿15個(gè)城池?fù)Q這個(gè)寶玉”“為難”。
�、芴A相如獻(xiàn)策時(shí)說(shuō)了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣?
理解“我愿意帶著寶玉到秦國(guó)去”“如果”“理屈”。
�、萏A相如怎樣把獻(xiàn)給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國(guó)?
“……您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”他是真撞還是假撞?由此你領(lǐng)悟出什么?
�、弈阍鯓诱J(rèn)識(shí)這個(gè)故事的結(jié)果?取得這個(gè)結(jié)果的主要原因是什么?
(3)課文哪些語(yǔ)句描寫(xiě)突出了藺相如的.精神品質(zhì)?有感情的朗讀。
三、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
1. 默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2. 提出有價(jià)值的問(wèn)題。
3. 帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。
4. 有感情的朗讀，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)。
四、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。
1.提出有價(jià)值問(wèn)題。
2.閱讀，思考以下問(wèn)題：
�、� 趙王在什么情況下動(dòng)身去澠池赴會(huì)?
② 澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)，藺相如怎樣與秦王針?shù)h相對(duì)?
③ 這個(gè)故事的結(jié)果是什么?取得這種結(jié)果的原因是什么?
3.引導(dǎo)討論，著重體會(huì)重點(diǎn)詞句，明確當(dāng)時(shí)情況;針?shù)h相對(duì);事情結(jié)果及原因。
總結(jié)：藺相如進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與利益的精神及機(jī)智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王;廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。
4.有感情的朗讀這一段。
五、自學(xué)第三段。
1、把這一段分成三層，理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么?
3、藺相如和廉頗的行動(dòng)和表現(xiàn)有哪些感人之處?
4、有感情地朗讀體會(huì)。
六、總結(jié)。
1、迅速瀏覽全文，思考：
(1)把三個(gè)故事連起來(lái)看，前一個(gè)故事的結(jié)果與后一個(gè)故事的起因有什么聯(lián)系，具體說(shuō)一說(shuō)。
(2)從課文中找到三個(gè)故事連接、過(guò)渡的句子，讀讀并體會(huì)它們的作用。
2、評(píng)價(jià)人物，著重認(rèn)識(shí)二人的品質(zhì)。
藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么?共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個(gè)人物?為什么?
3、朗讀，欣賞人物的描寫(xiě)。
第三課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。
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