- 相關(guān)推薦
誰的能耐大課文
《誰的能耐大》是一篇經(jīng)典的語文課文，下面就是小編為您收集整理的誰的能耐大課文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
誰的能耐大課文
有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了一個孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大�！�
風說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
太陽對風說：“看我的吧�！闭f著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
第二天，風和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”
風看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大�！�
太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力搖船�？墒�，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！
這時，風“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風了！快掛帆吧！”只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。
太陽驚訝地說：“風先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”
誰的能耐大教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“覺得”造句。
2、分角色朗讀課文，感受人物的特點。
3、懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確地認識自己，看待他人。
教學(xué)重難點：
1、分角色朗讀課文，感受人物的特點。
2、領(lǐng)悟文章闡明的道理。
課前準備：詞語卡片、投影片、頭飾、圖片。
教學(xué)過程：
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、認讀詞語
師：老師這兒有一些詞語，誰會讀？注意把字音讀準確呦！
[出示]
孩子力氣得意正巧
本領(lǐng)強烈飛快船夫
采用多種形式朗讀詞語，讀準字音。
①指名讀②開火車讀③齊讀
2、談話導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——（齊讀課題：誰的本領(lǐng)大）。上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)初讀了課文，知道了誰和誰比本領(lǐng)？（風和太陽）（出示風和太陽圖片）
師：有一天呀，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大，而且它們誰也不肯讓步，究竟是誰的本領(lǐng)大呢？小朋友們，你們想知道嗎？
二、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬�、自主閱讀，理清線索
1、師：請大家自己讀一讀課文，看看風和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？
[出示]：①風和太陽一共比了幾次？
②每次比的是什么？
③結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生自讀后進行交流。（出示填空題）（按序出示）
①風和太陽共比了次。
�、诘谧匀欢蔚降谧匀欢螌懙氖撬麄兊谝淮伪缺绢I(lǐng)。
�、鄣谧匀欢蔚降谧匀欢螌懙氖撬麄兊谝淮伪缺绢I(lǐng)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1~3自然段
1、師：請小朋友和同桌一起讀讀第1~3自然段，讀后互相說說風和太陽第一次比的是什么？是誰出的題目？
學(xué)生讀后交流。（板書：脫下孩子的外衣）
2、學(xué)習(xí)第一自然段
師：誰能來用書上的話告訴老師這是誰出的題目？
出示：太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大�！�
�。�1）指導(dǎo)讀：這句話你覺得應(yīng)該怎么讀？（讀出自信的語氣）
�。�2）同桌練習(xí)，指名讀，齊讀。
師：在這一自然段中，還告訴了我們風和太陽比本領(lǐng)的原因，你能找出來讀一讀嗎？
出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。
指導(dǎo)朗讀：“都說”要強調(diào)，讀出自信、驕傲的語氣。
師小結(jié)：太陽和風都說自己的本領(lǐng)大，都很驕傲，所以他們決定進行第一次比本領(lǐng)
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
師：請小朋友用自己喜歡的方式朗讀第2、3自然段，邊讀邊想想它們第一次是怎么比本領(lǐng)的？
�。�1）風和太陽對這場比本領(lǐng)的勝利，它們各自都有把握嗎？你從哪里知道的呢？
出示：風說：“那還不容易！”
太陽對風說：“看我的吧�！�
�、僦笇�(dǎo)讀風和太陽的話。
師：是呀，就這么一件小事情，那還不容易嗎。你能讀好這兩句話嗎？（指名試讀）想想這時候風和太陽說話時是什么態(tài)度？（比較驕傲、自信、自以為是）（把自己當作風和太陽把它們的話讀一讀）
請兩個學(xué)生分角色讀這兩句話。（可以加上自己的動作）（鼓勵：你讀得真好，讀出了風和太陽自以為是的樣子）
�、凇懊撓履呛⒆拥耐庖隆边@么一件容易事，風做到了嗎？你從哪里知道的？
生回答后師板書：（裹得更緊）
師：老師當那個驕傲的風，小朋友當書上的那個孩子，咱們把書上寫風使出自己本領(lǐng)的這句話來演一演，好嗎？）（師生共同表演）
③風的本領(lǐng)不是挺厲害的嗎，你們知道它為什么沒有做到嗎？（強調(diào)“呼呼”地吹）
生：是因為風太大，孩子感到很冷，所以他要將衣服裹的緊緊的。
�、軒煟嚎吹竭@一切，太陽是用什么方法的？結(jié)果怎么樣？
理解“強烈”，師：為了贏得勝利，太陽也使出了自己的看家本領(lǐng)。那么
“強烈的光”是像現(xiàn)在春天一樣的溫暖的陽光嗎？（不是）什么時候的太陽最強烈？（像夏天，有許多強度的光）
師：結(jié)果呢？（板書：脫了下來）
師：老師有一張圖，你從圖中什么地方看出孩子覺得熱極了？（滿頭大汗）
師出示“覺得”，誰能用“覺得”說一句話？
根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
例：我覺得自己包的餃子特別好吃。
�。�2）師小結(jié)：從第一次比賽看，你覺得誰的本領(lǐng)大？（太陽）老師就給本領(lǐng)大的太陽獎一顆五角星。剛才我聽出來小朋友的讀書本領(lǐng)也挺強的，我們分角色來讀讀第1~3自然段，比一比誰的讀書本領(lǐng)最大。
學(xué)生帶頭飾分角色朗讀，獎勵讀得好的學(xué)生。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4~8自然段
1、師：第二天，風和太陽又碰到了一起，這時候的太陽感到怎么樣呢？
出示：第二天，風太陽又碰到了一起。太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”
生回答后，師紅筆標出“得意”。
師指導(dǎo)讀好太陽的話：你能用得意地讀讀風說的話嗎？（鼓勵：你讀得真得意�。�
2、師：第一次比本領(lǐng)太陽贏了，它自然非常得意，就在它得意的時候，風看見河里來了一條船，它忽然想到了一個建議，就說：——“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大”。（出示并引讀第5自然段）
師：誰再來說說風提出了什么建議？（板書：讓船走得快些）
3、師：聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢？請小朋友自學(xué)第六自然段。
生讀后，師：誰來說說太陽聽到這個提議，首先有什么表現(xiàn)？
生：太陽很驕傲，很有自信，它說：“這有什么難的！”
根據(jù)學(xué)生的回答，出示：太陽說：“這有什么難的！”
師：這句話是什么意思？（這一點都不難、這很簡單）你能讀好這句話嗎？（生讀句子）
師引讀：于是，太陽又發(fā)出——，想催船夫——。（邊引讀，邊出示句子）
師：看來，太陽又使出了自己的看家本領(lǐng)，它的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）為什么？
[點撥]：讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，如學(xué)生根據(jù)書上說，師就
出示：可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！
師：是啊！這么熱的天氣，船夫那有力氣劃船呀。（板書：哪有力氣搖船）
師：你有信心讀這句話嗎？（鼓勵：這個船夫真是很難受，很無精打采的。）
4、師：這時，風卻“呼呼”地吹了起風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，我們一起和船夫把話高興地喊出來——（出示：起風了！快掛帆吧�。�
師：你們知道船夫為什么會變得很高興？
[點撥]：學(xué)生可自己說理由，如學(xué)生說書上的句子，師可
出示：只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。
�。ò鍟猴w快地前進）
師：說說應(yīng)該怎樣讀這句話？（速度快一點）指導(dǎo)朗讀這句話。（鼓勵：這只船可真快呀�。�
5、師：看到這一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為太陽總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話。
出示：風先生，你的本領(lǐng)也不小哇！
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。
6、師：看來，風的本領(lǐng)也是挺大的，愿意給風獎一顆五角星嗎？
7、生帶頭飾分角色朗讀第4~8自然段。（一人讀太陽說的話，一人讀風的話，一人讀敘述部分，其他同學(xué)讀船夫的話）
三、拓展延伸，形成應(yīng)用
1、師：小朋友們，讀了這篇課文后，誰來告訴大家風和太陽誰的本領(lǐng)大呀？
�。�1比1平、比不出高低、各有各的本領(lǐng)、一樣大……）
師：其實，風和太陽它倆各有各的本領(lǐng)。（板書：各有各的本領(lǐng)）
2、分角色朗讀課文。
3、（出示圖片）師：第三天，風和太陽又見面了。它倆經(jīng)過上兩回的較量，都看到了自己的短處，也看到了別人的優(yōu)點，現(xiàn)在它們見面又會說些什么呢？
4、有剩余時間，師讓學(xué)生交流自己的本領(lǐng)或夸夸班上同學(xué)的優(yōu)點。
附板書：
脫下孩子的外衣
讓船走得快些
風(圖)裹得更緊
飛快地前進
6、誰的本領(lǐng)大
太陽（圖）脫了下來
哪有力氣搖船
【誰的能耐大課文】相關(guān)文章：
誰打碎了花瓶課文內(nèi)容07-31
大森林的主人課文原文07-31
童話的故事:誰的本領(lǐng)大08-12
大還是小課文教學(xué)10-05
大鐵椎傳的課文內(nèi)容05-21
小學(xué)課文大還是小原文08-21
誰的本領(lǐng)大 童話故事10-15
童話故事誰的本領(lǐng)大10-23
誰的嘴巴大童話故事10-13
誰的本領(lǐng)大童話故事09-09