小學課文小貓釣魚課件

　　小學一年級課文《小貓釣魚》教案【1】

　　教學目標

　　1、正確書寫和認讀課文的生字

　　2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

　　3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

　　4、能用自己的話結(jié)實課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

　　5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質(zhì)，體會“一心一意”在做事中的重要性

　�。�1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

　�。�2）能從課文中找出相關(guān)的句子

　　（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心

　�。ú捎民R杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標。）

　　學習任務(wù)分析

　　1、學生的起點能力：

　�。�1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗。

　�。�2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學習課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

　　2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。

　　3、課時：三課時。新授、復(fù)習、練習并重

　　教學過程

　　一、知識新授階段

　　1、激發(fā)興趣導入課文

　　呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

　　2、揭示課題初讀課文

　　（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

　�。�2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

　　（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析）

　�。�4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

　　3、分段講授理清課文脈絡(luò)

　　1~3小節(jié)

　　（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）

　　小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學生回答，板書）

　�。�2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

　�。�3）學習3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

　　4~7小節(jié)

　�。�4）讓一個學生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發(fā)學生創(chuàng)造性）

　�。�5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

　　（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

　�。�7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

　　（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師總結(jié)。

　　4、集中學習課文新字詞

　　（1）“貓”“釣”復(fù)習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”

　�。�2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

　�。�3）學習生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

　�。�4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”

　　二、知識鞏固階段

　　1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

　　2、加強難點學習

　�。�1）“……又……”造句

　�。�2）復(fù)習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢。

　　小學一年級課文《小貓釣魚》教案【2】

　　教學設(shè)計思路：

　　《小貓釣魚》是小學一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個童話故事大多數(shù)學生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學生受到教育。

　　根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，我給這篇課文的`的第一教時制定如下教學目標：

　　1、學會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。

　　2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

　　3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

　　一年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據(jù)學生特點，我主要圍繞以下幾點設(shè)計教學過程。

　　一、“聽，說，讀，寫”，扎實字詞。

　　有了上學期的拼音基礎(chǔ)，學生字，讀準音對于學生來說不難完成，我就讓學生通過自己拼讀，讀準生字的字音，而對于課文中多次出現(xiàn)的“一”字，要讀準它確實有一定的難度。“一”在這里不是多音字，而是變調(diào)，對學生來說，他們只要學會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學寫字，對于字的筆畫，結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學在教師在示范與學生的練習中完成。

　　二、抓住疑問，追根求源。

　　整個閱讀教學圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當學生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，訓練說話。

　　小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的“會”，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了 “小鳥飛來了”這一情境，讓學生學著第三自然段的寫法，說一說。學生在說的時候，順其自然地學會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論，進一步理解了課文，又培養(yǎng)了學生說的能力。

　　四、動靜結(jié)合，表演體會。

　　針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內(nèi)容。

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