《挑山工》課文片斷賞析

　　全班交流。

　　1．我和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都是開始時我們很快就超過了他，但結果總又是他走到了前面。（學生交流這個問題時，板書經(jīng)歷山下回馬嶺五松亭。）

　　2．討論：

　　（1）挑山工是怎樣為作者解開心中不解之謎的？用課文中的話說說，如果能用自己的話說更好。

　�。�2）挑山工和游人有什么不一樣？

　�。�3）為什么挑山工和游人有這么多不一樣呢？

　　3．交流：

　�。�1）略

　�。�2）游人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來，高興怎樣就怎樣；挑山工一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，得一個勁往前走。

　　（3）游人是來游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標散亂；挑山工有任務，目標專一。

　　[評析]

　　本課的教學重點是聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。難點一是對挑山工的話的理解，二是引導學生揣摩句子含有的意思。因此在教學過程中有意安排了這樣的環(huán)節(jié)：

　　1、結合上下文邊讀邊想，理解句子的意思；

　　2、采用分小組討論，互相啟發(fā)，然后在全班交流；

　　3、范讀并指導有感情地朗讀課文；

　　4、利用視頻資料--情景劇的播放，讓學生在情境中理解課文。

　　師生互動的活動設計較好地解決了教學重難點。

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