林清玄枯萎的桃花心木

　　一棵桃花心木，如果你天天定時(shí)澆水，它必然會(huì)把根浮于地皮表面，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打;而你時(shí)澆時(shí)不澆，它必然會(huì)努力扎根，長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。以下是為大家整理的林清玄枯萎的桃花心木，希望對(duì)你們有所幫助！

　　篇一：林清玄枯萎的桃花心木

　　今天讀了林清玄的散文——《枯萎的桃花心木》，突然就喜歡上這種植物。雖然并未真正見(jiàn)過(guò)，也許見(jiàn)過(guò)也并不認(rèn)得這種植物，但就是喜歡這種植物的習(xí)性——深扎根，頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。

　　文中講了種桃花心木的種樹(shù)人總是不按時(shí)，很隨意，不定量的給樹(shù)苗澆水，不時(shí)有苗木死去，作者起初很不理解這種做法，認(rèn)為是種樹(shù)人偷懶。但事實(shí)是這樣的嗎？

　　終于有一天，種樹(shù)的人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天都定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮生在地表上，無(wú)法探入地底，一旦我停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而可以存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了�！�

　　一切霍然開(kāi)朗。

　　這讓我想到了今年夏天回農(nóng)村老家，有天夜里刮起了大風(fēng)，第二天，大伯家的一塊地里快成熟的稻子全都撲倒了。我很奇怪問(wèn)村里其它種地的人，為什么那么多地，唯獨(dú)只有大伯家的那一塊地里的稻子倒了。村里人告訴我是因?yàn)闆](méi)曬好田。曬田就是指在水稻生長(zhǎng)的過(guò)程中有一段時(shí)間要放干田里的水，任由太陽(yáng)去曬，直到田里的泥土?xí)窀�，微微開(kāi)裂，再注上水�，F(xiàn)在我終于明白了，這也就是一種讓水稻深扎根的過(guò)程。

　　我們的孩子，就如同這些樹(shù)苗，但我們卻不如種樹(shù)人聰明。我們每天給他們澆定量的.水，施定量的養(yǎng)料，讓他們的根無(wú)法探入地底，浮生在地表上。我們幫他們做計(jì)劃，給他們報(bào)各種輔導(dǎo)班，步步緊跟他們身后，為他們掃清成長(zhǎng)路上的各種障礙，就這樣他們習(xí)慣了我們的幫助，依賴(lài)父母去成長(zhǎng)。一旦失去我們的幫助和看守，他們也就失去了成長(zhǎng)的動(dòng)力，經(jīng)受不起任何的風(fēng)雨。這就是現(xiàn)在社會(huì)上為什么會(huì)出現(xiàn)“啃老族”“高分低能兒”，或者是受到一點(diǎn)點(diǎn)批評(píng)就選擇結(jié)束生命的原因。我們的孩子缺少挫折教育，扎根太淺。

　　生命的法則不可能那么固定、那么完美，因?yàn)楣潭ê屯昝赖姆▌t，就會(huì)養(yǎng)成機(jī)械式的狀態(tài)，機(jī)械式的狀態(tài)正是通向枯萎、通向死亡之路。

　　我們要讓我們的孩子像桃花心木一樣，調(diào)動(dòng)自身的驅(qū)動(dòng)力，面對(duì)不確定的風(fēng)雨，努力學(xué)習(xí)如何找到充足的水源，如何在陽(yáng)光中呼吸，一旦學(xué)會(huì)這些本事，也就成才了。

　　篇二：林清玄枯萎的桃花心木

　　一棵桃花心木，如果你天天定時(shí)澆水，它必然會(huì)把根浮于地皮表面，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打;而你時(shí)澆時(shí)不澆，它必然會(huì)努力扎根，長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。

　　在不確定中，我們會(huì)變的自主，在不確定中，我們會(huì)努力汲取營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)起來(lái)，這就是這篇文章給我的啟示。

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就是在不確定中成長(zhǎng)起來(lái)的，他小時(shí)候連小板凳都坐不穩(wěn)，被老師稱(chēng)為全班最笨的孩子，他向媽媽訴說(shuō)，媽媽說(shuō)她來(lái)教愛(ài)因斯坦，就這樣，他在媽媽的教導(dǎo)下，像一棵小樹(shù)努力的汲取營(yíng)養(yǎng)，他生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝桿，長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，成為科學(xué)界的領(lǐng)軍人物，提出了著名的“相對(duì)論”。

　　我們學(xué)習(xí)過(guò)《白楊》這篇課文，白楊生活在沙漠里，沒(méi)有人給它澆水、施肥，可是它卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)在了邊疆，在那里定居了，它們?cè)诓淮_定中尋找水源，拼命扎根，長(zhǎng)成一棵棵大樹(shù)，在那里建起了一座綠洲。

　　愛(ài)因斯坦在不確定中成長(zhǎng)，白楊在荒漠里扎根。而現(xiàn)在的'一些孩子卻像溫室里的花朵，天天給父母罩著，十多歲了，還要父母幫忙穿衣服、洗臉、刷牙，自理能力逐漸變差，這多么令人擔(dān)憂(yōu)呀！而大多數(shù)父母認(rèn)為這是愛(ài)孩子，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，但這樣是對(duì)的嗎？不！只有放開(kāi)孩子才能讓他們走出自己的天地！

　　那些桃花心木在不確定中努力學(xué)會(huì)如何找到水源，如何長(zhǎng)出枝葉，在不確定中，它們努力向前，只有這樣，百年的基業(yè)才會(huì)養(yǎng)成，我們也是如此，只有離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù)傘，才能更加自立、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)把少的能量化成巨大的力量，努力向前。

　　生命的法則固然不會(huì)那么完美，而固定的、機(jī)械的這些看似完美的東西，卻不會(huì)創(chuàng)造出什么，桃花心木的枯萎就說(shuō)明了這個(gè)道理。因?yàn)椋�那些固定的東西正是通向重復(fù)、死亡的通道！

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