李商隱《夜雨寄北》全詩(shī)翻譯賞析

時(shí)間：2024-06-21 17:10:46 智聰李商隱我要投稿

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　　李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的詩(shī)人。擅長(zhǎng)詩(shī)歌寫作，駢文文學(xué)價(jià)值頗高。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩(shī)和無(wú)題詩(shī)寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人，廣為傳誦。下面是小編幫大家整理的李商隱《夜雨寄北》全詩(shī)翻譯賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡!

　　【原文】

　　李商隱

　　君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　【翻譯】

　　你若問(wèn)我歸家的日期，我還沒(méi)有定期！今夜巴山淅瀝的夜雨，卻已漲滿秋池。

　　幾時(shí)才相會(huì)共剪紅燭，在那西窗之下？再來(lái)細(xì)訴今夜巴山中，這聽雨的情思。

　　【賞析】

　　《夜雨寄北》是晚唐詩(shī)人李商隱身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀寫給在長(zhǎng)安的妻子的一首抒情七言絕句。詩(shī)人用樸實(shí)無(wú)華的文字，寫出他對(duì)妻子的一片深情，親切有味。全詩(shī)構(gòu)思新巧，自然流暢，跌宕有致，很有意境。

　　李商隱的愛情詩(shī)多以典雅華麗、深隱曲折取勝，這首詩(shī)，《萬(wàn)首唐人絕句》中題作《夜雨寄內(nèi)》，“內(nèi)”就是“內(nèi)人”，指妻子。詩(shī)人在巴山雨夜中思念妻子，充滿了深深的懷念之情。詩(shī)人用樸實(shí)無(wú)華的文字，寫出他對(duì)妻子的一片深情，親切有味。全詩(shī)構(gòu)思新巧，自然流暢，跌宕有致。

　　“君問(wèn)歸期未有期”，詩(shī)一開始，就擺出了不可解脫的矛盾。歸期的希望與未有期的失望，兩相對(duì)立。悲愴沉痛，籠罩全篇�！鞍蜕揭褂隄q秋池”，表面上看，是即景點(diǎn)題。但是這一景象把歸期未有期的沉痛情緒，渲染得更形象、更濃郁了。獨(dú)在他鄉(xiāng)異域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。這一情境本身就是令人傷感的。尤其是“漲秋池”三字，秋雨綿綿，把池水都漲滿了。詩(shī)人抓住了這一精細(xì)的而又富于生活實(shí)感的畫面，調(diào)動(dòng)讀者的想象，似乎秋池里漲的不是秋水，而是詩(shī)人難以解脫的痛苦。

　　絕句雖屬短制，但也講究結(jié)構(gòu)的技藝。前人有言，絕句大抵起承二句困難，然不過(guò)平直敘起為佳，從容承之為是。至如宛轉(zhuǎn)變化工夫，全在第三句。這首詩(shī)的第三句，就顯示了這種工夫�！昂萎�(dāng)共剪西窗燭”，宕開一筆，從眼前跳脫到將來(lái)，從巴山跳脫到北方（長(zhǎng)安），用示現(xiàn)的修辭方法，寫出詩(shī)人的遐想�！肮布粑鞔盃T”，可能溶化了杜甫《羌村三首》中“夜闌更秉燭，相對(duì)如夢(mèng)寐”的詩(shī)境，但是由夫婦化為友朋，活用了，情味更濃�！昂萎�(dāng)”二字，意思是“什么時(shí)候才能夠”，照應(yīng)首句“未有期”，既有熱切地盼望，又有難以料定的惆悵。在情意上，與前兩句，似斷非斷。

　　第四句顯得更為精彩。“卻話巴山夜雨時(shí)”，是承“共剪西窗”而來(lái)，為順流之舟。在短小得只能有四句的絕句體裁里，毫不可惜地運(yùn)用了重復(fù)句意，不能不謂之大膽。然而，再次出現(xiàn)的“巴山夜雨”，無(wú)單調(diào)之嫌，文意反而曲折深厚。如果說(shuō)，前一句“巴山夜雨”是以景寫情，那么這一句的“巴山夜雨”卻是以情寫景。它與“西窗剪燭”，組成一幅溫暖的動(dòng)態(tài)畫面，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于歸期的向往，對(duì)于“君”的深厚友情。這給詩(shī)中增添了歡欣感。這種歡欣只是一種難以卜料的期待，因而示現(xiàn)于將來(lái)的欣慰，又加劇了眼前歸期未有期的痛苦。我們可以感受到詩(shī)人的情感不斷起伏、跳躍，但是通篇的情感色調(diào)又是和諧、統(tǒng)一的。

　　李商隱的詩(shī)，特別是他晚年的詩(shī)，感傷情緒很濃。這種感傷反映了時(shí)代的黑暗，反映了他個(gè)人遭遇的不幸�！兑褂昙谋薄罚m然有些歡欣的折光，總的看來(lái)，也是感傷的。只是這種感傷表現(xiàn)得很曲折、很深沉。一句“巴山夜雨漲秋池”，隱含了多少豐富的潛臺(tái)詞。這里似乎不是由于夫妻分離而感到的痛苦，實(shí)在是深深包含了詩(shī)人此時(shí)此地回顧一生的哀愁，隱含著對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憤懣與絕望。

　　這首詩(shī)即興寫來(lái)，寫出了詩(shī)人剎那間情感的曲折變化。語(yǔ)言是樸實(shí)的，在遣詞、造句上看不出修飾的痕跡。李商隱的大部分詩(shī)，辭藻華美，用典精巧，長(zhǎng)于象征、暗示。這首《夜雨寄北》，表現(xiàn)了李商隱詩(shī)的另一種風(fēng)格：質(zhì)樸、自然，卻同樣具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。

　　【注釋】

　　1、選自《李義山詩(shī)集》。李商隱（約813—約858），字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)（現(xiàn)在河南沁陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。這首詩(shī)是寄給妻子（或友人）的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人在巴蜀，妻子（或友人）在長(zhǎng)安，所以說(shuō)“寄北”。在下雨的夜晚，詩(shī)人獨(dú)自一人在外乘涼不由地想念家中的妻子（或友人）和與妻子（或友人）共同修剪燭芯的情形。

　　2、寄北：寫詩(shī)寄給北方的人。當(dāng)時(shí)詩(shī)人在巴蜀，他的親友在長(zhǎng)安，所以說(shuō)“寄北”。

　　3、君：對(duì)對(duì)方的尊稱，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“您”。歸期：指回家的日期。

　　4、巴山：泛指重慶一帶的山。重慶古代屬巴國(guó)。

　　5、何當(dāng)：何時(shí)能夠。盼望之詞。共：副詞，用在謂語(yǔ)前，相當(dāng)于“一起”。剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長(zhǎng)談。

　　6、卻話：回頭說(shuō)，追述。卻，一說(shuō)還，再。

　　【創(chuàng)作背景】

　　這首詩(shī)選自《玉溪生詩(shī)》卷三，是李商隱留滯巴蜀（今四川省）時(shí)寄懷長(zhǎng)安親友之作。因?yàn)殚L(zhǎng)安在巴蜀之北，故題作《夜雨寄北》。

　　在南宋洪邁編的《萬(wàn)首唐人絕句》里，這首詩(shī)的題目為《夜雨寄內(nèi)》，意思是詩(shī)是寄給妻子的。他們認(rèn)為，李商隱于大中五年（851）七月赴東川節(jié)度使柳仲郢梓州幕府，而王氏是在這一年的夏秋之交病故，李商隱過(guò)了幾個(gè)月才得知妻子的死訊。

　　現(xiàn)傳李詩(shī)各本題作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人經(jīng)過(guò)考證認(rèn)為它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄內(nèi)”詩(shī)，而是寫贈(zèng)長(zhǎng)安友人的。

　　就詩(shī)的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”解，便情思委曲，悱惻纏綿；作“寄北”看，便嫌細(xì)膩恬淡，未免纖弱。

　　【作品簡(jiǎn)介】

　　這首詩(shī)是詩(shī)人寄給妻子（或友人）的復(fù)信。雖然歸期難以約定，但詩(shī)人想象中的他日相逢，燭光下共話巴山夜雨的情景，定會(huì)給“問(wèn)歸期”的友人或妻子以慰藉。

　　【作者簡(jiǎn)介】

　　李商隱（813—858），唐代詩(shī)人。字義山，號(hào)玉溪生、樊南生。懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。開成（唐文宗年號(hào)，836—840）進(jìn)士，曾任縣尉、秘書郎和東川節(jié)度使判官等職。因受牛李黨爭(zhēng)影響，被人排擠，潦倒終身。所作詠史詩(shī)多托古以諷時(shí)政，無(wú)題詩(shī)很有名。擅長(zhǎng)律絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。然有用典太多，意旨隱晦之病。他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且都在家族里排行十六，故并稱為“三十六體”。有《李義山詩(shī)集》。

　　【《夜雨寄北》教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀詩(shī)歌并背誦詩(shī)歌；

　　2、品讀詩(shī)歌的節(jié)奏作文吧美、韻律美、回環(huán)美；

　　3、體會(huì)詩(shī)人思念親友的真摯情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、品讀詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美、回環(huán)美；

　　2、體會(huì)詩(shī)人思念親友的真摯情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌的回環(huán)之美。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　在唐代詩(shī)歌領(lǐng)域，有三位詩(shī)人并稱為“三李”。他們分別是李白、李賀、李商隱。今天我就來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的一首小詩(shī)《夜雨寄北》。

　　二、朗讀詩(shī)歌

　　1、齊讀詩(shī)歌，認(rèn)清字音字形。

　　2、再讀詩(shī)歌，畫出節(jié)奏，標(biāo)出韻腳。（指名上黑板給小詩(shī)劃分節(jié)奏）

　　3、齊讀詩(shī)歌，感受詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美。

　　三、整體感知

　　這首詩(shī)是寫給誰(shuí)的？從哪個(gè)詞可以直接看出來(lái)？

　�。▽W(xué)生齊答）

　　明確：這首詩(shī)是寫給北方的親友的，從“寄北”一詞可以看出。

　　四、品析詩(shī)歌

　　1、仔細(xì)觀察這首詩(shī)，從字面來(lái)看，這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，指名發(fā)言。）

　　明確：

　　這首詩(shī)有幾處用了相同的字眼：“巴山夜雨”、“期”。

　　2、具體品析兩個(gè)“期”

　�。�1）“君問(wèn)歸期未有期”中兩個(gè)“期”有何不同？

　�。▽W(xué)生思考并發(fā)言。）

　　明確：第一個(gè)“期”是指“歸期”，是親友對(duì)詩(shī)人的期盼。第二個(gè)“期”是詩(shī)人“未有期”，沒(méi)有回去的期限，暗含惆悵失落之意。詩(shī)一開始，就擺出了不可解脫的矛盾。歸期的希望與未有期的失望，兩相對(duì)立。悲愴沉痛，籠罩全篇。

　　（2）指導(dǎo)朗讀這句詩(shī)。

　　①指名朗讀“君問(wèn)歸期未有期”；

　　②請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)；

　　③再指名朗讀；

　�、芾蠋煼蹲x；

　�、菡�(qǐng)一學(xué)生模仿朗讀；

　　⑥全班齊讀。

　　3、具體品析三個(gè)“夜雨”

　�。�1）標(biāo)題中的“夜雨”

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　明確：點(diǎn)名具體的時(shí)間和天氣。

　�。�2）“巴山夜雨漲秋池”中的“夜雨”

　　①這句詩(shī)中除了“夜雨”外，還提到了哪幾個(gè)意象？

　�。ㄖ该卮稹＃�

　　明確：巴山、秋池�！鞍蜕健秉c(diǎn)明詩(shī)人所在的具體地點(diǎn)，“秋”字點(diǎn)明季節(jié)。

　�、谡�(qǐng)根據(jù)這三個(gè)意象想象一幅“夜雨”的畫面，動(dòng)筆寫一寫。

　　（學(xué)生在稿紙上寫，接著小組交流，選出組內(nèi)優(yōu)秀的練筆，拿出來(lái)全班展示。）

　�、邸鞍蜕揭褂隄q秋池”中哪個(gè)字最為形象？明確：“漲”字。

　�、堋皾q”這個(gè)字除了表示雨大、秋池水多之外，還包含了作者哪些情感？

　　（生思考發(fā)言。）

　　老師補(bǔ)充寫作背景資料：

　　李商隱（813—858)，字義山，號(hào)玉谿(溪）生。19歲因文才深得牛黨要員令狐楚的賞識(shí)，引為幕府巡官。25歲進(jìn)士及第。26歲受聘于李黨王茂元幕府，辟為書記。王愛其才，招為婿。他因此遭到牛黨的排斥。此后，李商隱便在牛李兩黨爭(zhēng)斗的夾縫中求生存，輾轉(zhuǎn)于各藩鎮(zhèn)之間當(dāng)幕僚，窘迫不得志，后潦倒終生，46歲便憂郁而死。

　　《夜雨寄北》寫于848年。

　　明確：“漲”包含了作者這樣的情感：對(duì)自己一生不得志的郁悶，對(duì)親友的無(wú)比思念。這里又用比喻，似乎秋池里漲的不是秋水，而是詩(shī)人難以解脫的痛苦。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀“巴山夜雨漲秋池”。

　�。ㄖ该首x；請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)；再指名朗讀；老師范讀；請(qǐng)一學(xué)生模仿朗讀；全班齊讀。）

　�。�3）“卻話巴山夜雨時(shí)”中的“夜雨”

　�、佟鞍蜕揭褂隄q秋池”是寫眼前的景還是想象中的景？（眼前的）那么“卻話巴山夜雨時(shí)”中的“巴山夜雨”還是眼前的景嗎？（不是，是想象中的。）

　�、谶@句詩(shī)其實(shí)是和上一句“何當(dāng)共剪西窗燭”構(gòu)成一幅畫面，誰(shuí)能理解這兩句的意思？（自由發(fā)言）

　　示例：什么時(shí)候我才能回到家鄉(xiāng)，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心，那時(shí)我再對(duì)你說(shuō)說(shuō)，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！

　�。榉奖阃瑢W(xué)們理解，老師可舉例：過(guò)幾天是端午節(jié)了，我們現(xiàn)在還在學(xué)校上課，可能就會(huì)想到端午放假時(shí)要回老家看看親友。此時(shí)你是想念他們的。等到端午節(jié)時(shí)，我們回到親友身邊，并告訴他們：“前幾天，我在學(xué)校想你的�！保�

　　③從時(shí)間上來(lái)看，作者先說(shuō)“現(xiàn)在”，再說(shuō)“未來(lái)”，在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻還提到了“現(xiàn)在”；從空間上來(lái)看，作者先說(shuō)“巴山”，再說(shuō)“家鄉(xiāng)”，等回到家鄉(xiāng)時(shí)，又提起了“巴山”。這在寫法上叫什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）明確：這就叫“回環(huán)”。時(shí)空上的回環(huán)。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。（自由朗讀；自愿試讀；請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)；再指名朗讀；老師范讀；請(qǐng)一學(xué)生模仿朗讀；全班齊讀。）

　　五、拓展閱讀

　　試比較這首《夜雨寄北》和杜甫的《月夜》，它們?cè)趯懛ㄉ嫌泻萎愅?/p>

　　（《月夜》：今夜鄜（fū）州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟(huán)濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌(huǎng)，雙照淚痕干。）

　　學(xué)生自由朗讀《月夜》并思考問(wèn)題。

　　指名發(fā)言。

　　明確：

　�、傧嗤帲憾加薪鑼憣�(duì)方思念自己來(lái)表達(dá)自己思念對(duì)方的情感；都運(yùn)用了回環(huán)的表現(xiàn)手法。

　�、诓煌帲憾鸥Φ摹对乱埂穬H僅是空間上的回環(huán)，而李商隱的《夜雨寄北》是時(shí)間和空間上的回環(huán)。

　　六、齊讀《夜雨寄北》，小結(jié)課堂內(nèi)容。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　李商隱