李商隱詩(shī)二首教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色
2、引導(dǎo)把握這兩首詩(shī)的意境、情感和表現(xiàn)方法。
3、訓(xùn)練誦詩(shī)能力，體會(huì)李商隱詩(shī)意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃的特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國(guó)憂民的情懷。
【學(xué)法指導(dǎo)】
誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、 鑒賞法、總結(jié)法
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、品讀全文，要求度準(zhǔn)字音
1、誦讀詩(shī)歌，給加點(diǎn)的字注音。
錦瑟( ) 弦( )柱 惘( )然 馬嵬( )
未卜( ) 宵柝( ) 曉籌( ) 駐( )馬
2、根據(jù)下列注音，在句子的空缺處填寫正確的漢字。
�、磐鄞盒膖uō( )杜鵑 ⑵cāng( )海月明珠有淚
⑶只是當(dāng)時(shí)已wǎng( )然 ⑷空聞虎旅傳xiāo( )柝
�、扇绾嗡膉ì( )為天子
二、文學(xué)常識(shí)：
⑴李商隱，字 ，號(hào) 、樊南生，晚唐著名詩(shī)人。他和杜牧合稱 “ ”，與 合稱為“溫李”。其詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩(shī)寫得纏綿悱惻，為人傳誦，但過(guò)于隱晦迷離，難于索解。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī)，作品集有 。
三、李商隱名句集錦：
，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
， 蠟炬成灰淚始干。
身無(wú)彩鳳雙飛翼， 。
春心莫共花爭(zhēng)發(fā)， 。
天意憐幽草, 。
夕陽(yáng)無(wú)限好, 。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥， 。
桐花萬(wàn)里關(guān)山路, 。
四、合作探究：
閱讀《錦瑟》思考問題
1. 揣摩《錦瑟》各聯(lián)所傳達(dá)的意境，結(jié)合自己的理解，加以簡(jiǎn)要描述：
【明確】
第一聯(lián)，是起興之筆。錦瑟的五十根弦，象征詩(shī)人將近五十歲的人生(李商隱活了46歲)。瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之以示傷感。“一弦一柱”則興寄遙深，感情凝重;“思華年”為全篇主腦，以下文字皆因此生發(fā)出來(lái)。
第二、三兩聯(lián)，是全詩(shī)的主體部分，也是詩(shī)人追憶的內(nèi)容。但詩(shī)人究竟在苦戀什么呢?他表達(dá)得太委婉了，只是用了兩個(gè)古老的典故來(lái)傳達(dá)。
“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，說(shuō)的是迷惘之情——表現(xiàn)了對(duì)往昔美好情感的追懷，盡管歡樂是那樣短暫，盡管時(shí)隔多年一切都變得朦朧凄迷，但也足以讓他珍惜一生一世。
“望帝春心托杜鵑”，傳達(dá)出一種凄涼悲慨的情調(diào)——生而不能，死則續(xù)夢(mèng)!這是怎樣的悲哀啊，希冀以來(lái)生繼今世，永結(jié)情緣。
接著，詩(shī)意又轉(zhuǎn)，柳暗花明，開出另一新的境界來(lái)：明珠在滄海月下泣淚，美玉在重山之上生煙。美好事物的消逝與毀滅，給人以無(wú)限的悲傷無(wú)奈與悵惘。這里具體是指佳人紅顏命薄，還是指詩(shī)人才命相妨?(李商隱《有感》一詩(shī)中說(shuō)：“古來(lái)才命兩相妨”，意為才氣與命運(yùn)不能兩全)我們無(wú)從知曉。
最后一聯(lián)，以感嘆作結(jié)。“此情可待成追憶”，表明作者到老還很珍重這份“感情”。 “只是當(dāng)時(shí)已惘然”當(dāng)時(shí)身處其境，已是凄迷難辨，而今思之，更是如水中之月，鏡中之花，捉摸不到了。全詩(shī)就在這種無(wú)限悵惘的情緒中結(jié)束，余音裊裊，言有盡而意無(wú)窮。
2. 怎樣理解《錦瑟》一詩(shī)的主旨和情感?
3.《錦瑟》一詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)分析說(shuō)明：
閱讀《馬嵬(其二)》思考問題
4.談?wù)勀闳绾卫斫狻恶R嵬(其二)》的意境和情感。
五、拓展探究.
談?wù)勀銓?duì)李商隱詩(shī)中用典的看法：
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