柳永詞教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-03 04:05:04 柳永我要投稿

柳永詞二首教學(xué)設(shè)計(jì)范例

　　【教學(xué)目標(biāo)】

柳永詞二首教學(xué)設(shè)計(jì)范例

　　一、知識(shí)與能力

　　1．初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。 2．感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

　　二、過(guò)程與方法

　　1．訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境；學(xué)習(xí)煉字方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩(shī)中鋪陳的表現(xiàn)手法。

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí) 詞的常識(shí)、柳永、柳永詞二首

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解詞的常識(shí)；2、了解柳永；3、預(yù)習(xí)柳永詞二首；

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。我們也一直徜徉于詩(shī)的園林，在“國(guó)風(fēng)”粗樸而純美的鄉(xiāng)野民聲里結(jié)識(shí)了散璞玉之輝的“詩(shī)經(jīng)”，在屈原浪漫而深沉的情感激流里邂逅了縱日月之光的“離騷”。我們的心靈之谷還回蕩著李白“蜀道之難，難于上青天”的鏗然之音、杜甫“萬(wàn)里悲秋常做客”的蒼涼之嘆。

　　今天，我們又將在這瑰麗的園子里摘取另一朵奇葩----宋詞。

　　二、詞的常識(shí)

　　既然我們今天要學(xué)習(xí)一首詞，那么，我們就一起來(lái)回憶一下相關(guān)的知識(shí)——

　　1、詞詞是一種押韻的可以配樂(lè)歌唱的文體。

　　2、別名詩(shī)余、曲子詞、樂(lè)府、長(zhǎng)短句等。

　　3、詞的發(fā)展：興于隋唐，成熟于五代,盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰，最初是宋代的“流行歌曲”，衰落于元明，復(fù)興于清代。

　　4、詞牌和標(biāo)題：

　　詞牌是與韻律相配合的樂(lè)調(diào)形式。是一首詞詞調(diào)的名稱。

　　調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。——明代徐師

　　詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容。

　　5、詞的分類

　　按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）

　　按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

　　按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派

　　豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾、岳飛、陳亮、陸游等；

　　婉約派的主要作家有南唐后主李煜，宋代詞人柳永、晏殊、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等，清代的納蘭性德等。

　　6、流派的風(fēng)格

　　豪放派：題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄渾,抒發(fā)豪情壯志。

　　須關(guān)西大漢,銅琵琶、鐵綽板,唱“大江東去”。

　　婉約派：題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細(xì)膩,語(yǔ)言含蓄, 多寫(xiě)個(gè)人遭遇或者男女戀情。

　　只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

　　7、宋詞的發(fā)展

　　唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，宋詞以它獨(dú)有的魅力一直都那樣熠熠生輝。下面哪一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)宋詞的發(fā)展脈絡(luò)？

　　【解說(shuō)】宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽(yáng)修，后來(lái)大政治家范仲淹又開(kāi)辟了詞的意境并啟發(fā)了豪放派詞風(fēng)，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發(fā)展了宛約派詞風(fēng)。北宋后期大文學(xué)家蘇軾對(duì)詞進(jìn)行了徹底的革新開(kāi)創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，周邦彥則成為此時(shí)宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪放詞風(fēng)并形成了愛(ài)國(guó)詞派，李清照是此時(shí)的宛約派大家。南宋后期出現(xiàn)了以姜夔為首繼承了宛約派詞風(fēng)并發(fā)展為格律詞派。

　　在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一。今天我們一起走進(jìn)柳永，通過(guò)《柳永詞二首》來(lái)感受他的情思。

　　三、柳永

　　柳永（約987年—約1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。因排行七，又稱柳七。仁宗景祐元年（1034）進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自許。他通曉樂(lè)律，熟悉民間樂(lè)曲，是北宋第一個(gè)專力寫(xiě)詞的作家，也是第一個(gè)大量創(chuàng)作慢詞的作者，更是以描寫(xiě)城市風(fēng)貌見(jiàn)長(zhǎng)的婉約派代表詞人。

　　柳永大約在公元1017年（宋真宗天禧元年）時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰(shuí)知第一次考試沒(méi)有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬。”等了5年，第二次開(kāi)科又沒(méi)有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫(xiě)了著名的《鶴沖天》：

　　黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向? 未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩? 何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。

　　柳永這首牢騷詞不脛而走，宋仁宗聽(tīng)后大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三

　　年，參加了下一次考試，這一次終于通過(guò)考試，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說(shuō)：“此人好去淺斟低唱，何要浮名?且填詞去�！庇职阉o勾掉了。

　　這次打擊實(shí)在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫(xiě)他的歌詞，并且不無(wú)解嘲地說(shuō)：“奉旨填詞柳三變�！敝�，柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。

　　柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。（結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解說(shuō)柳永的影響力）

　　從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時(shí)的影響力絕不遜色于今天的“超女”“快男”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠(chéng)也最具規(guī)模的“粉絲”。

　　論數(shù)量，當(dāng)時(shí)民謠說(shuō)“凡有井水處即能歌柳詞”，就說(shuō)明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，多得不計(jì)其數(shù)。

　　論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女、快男”“粉絲”。由于他寫(xiě)得一手絕妙好詞，隨便給哪個(gè)歌妓寫(xiě)上幾句，她就會(huì)身價(jià)倍增。于是，歌妓們對(duì)他愛(ài)得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

　　論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無(wú)人可匹。柳永死時(shí)家無(wú)余財(cái)，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。

　　論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對(duì)柳永有幾分嫉妒。

　　論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說(shuō)，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸。

　　基于柳永詞的藝術(shù)魅力和他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)效應(yīng)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的《望海潮》和《雨霖鈴》這兩首詞。

　　四、整體感知.反復(fù)誦讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)朗讀。

　　2、聽(tīng)錄音范讀。

　　3、劃分節(jié)拍，再讀課文。

　　《望海潮》

　　東南／形勝，三吳／都會(huì)，錢塘／自古／繁華↗。煙柳／畫(huà)橋，風(fēng)簾／翠幕，參差／十萬(wàn)／人家。云樹(shù)／繞／堤沙，怒濤／卷／霜雪，天塹／無(wú)涯。市列／珠璣，戶盈／羅琦，競(jìng)／豪奢。重湖／疊巘／清嘉，有／三秋／桂子，十里／荷花。羌管／弄晴，菱歌／泛夜，嬉嬉／釣叟／蓮?fù)蕖ＧT／擁／高牙，乘醉／聽(tīng)／簫鼓，吟賞／煙霞。異日／圖將／好景，歸去／鳳池／夸。

　　朗讀指導(dǎo)：從朗讀的角度來(lái)看，它的節(jié)奏特別的整齊，對(duì)仗多，要人一口氣念下去，朗讀起來(lái)感情越來(lái)越激越，造成一種宏大的氣勢(shì)。

　�、俑星轱枬M，適度夸張。

　�、谏掀拙淅首x在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢(shì)，寫(xiě)錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮

　　劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。

　　③寫(xiě)西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。

　　《雨霖鈴》

　　寒蟬／凄切，對(duì)／長(zhǎng)亭／晚，驟雨／初歇。都門／帳飲／無(wú)緒，留戀／處，蘭舟／催發(fā)。執(zhí)手／相看／淚眼，竟／無(wú)語(yǔ)／凝咽。念去去／千里／煙波，暮靄／沉沉／楚天闊。

　　多情／自古／傷離別，更那堪／冷落／清秋節(jié)。今宵／酒醒／何處？楊柳／岸，曉風(fēng)／殘?jiān)�。此去／�?jīng)年，應(yīng)是／良辰／好景／虛設(shè)。便／縱有／千種／風(fēng)情，更與／何人／說(shuō)！

　　教師指導(dǎo)（展示ppt）

　�、� 寒蟬凄切——“凄”字要讀得長(zhǎng)，“切”字要短促，要讀出詞的凄切情感

　�、� 竟無(wú)語(yǔ)凝噎——要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感（人物情感的高潮） ③ 念去去——要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字）

　�、� 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆昂翁帯币x出疑問(wèn)語(yǔ)氣，“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睉?yīng)一景一頓，聲斷氣不斷