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送孟浩然之廣陵古詩(shī)教案2篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的古詩(shī)吧，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？下面是小編為大家收集的送孟浩然之廣陵古詩(shī)教案，歡迎閱讀與收藏。
送孟浩然之廣陵古詩(shī)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。
2、有感情地誦讀古詩(shī)，并背誦。
3、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生：
�、偎鸭嘘P(guān)李白和孟浩然生平的材料。
②讀熟課文。
教師：制作多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、揭題、解題（2分鐘）
1、揭題，讀題。注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。
2、解題。注意黃鶴樓與廣陵的位置，“之”的意思。
3、交流搜集的有關(guān)資料（3分鐘）
1）、李白和孟浩然是什么人？
2）、李白和孟浩然是什么關(guān)系？
3）、這首詩(shī)是在什么情況下寫的？
4、理解詩(shī)意（15分鐘）
1）、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)（5分鐘）
自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。
2）、檢查交流自學(xué)情況（10分鐘）
3）學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同2學(xué)講解古詩(shī)
教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞�！拔鬓o”“盡”。
5、體會(huì)詩(shī)境（6分鐘）
1）、你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？
有感情地朗讀這首詩(shī)。
2）、想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)�？為什么�?/p>
3）、這時(shí)長(zhǎng)江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見(jiàn)“孤帆”？
6、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？
7、借助插圖，體會(huì)詩(shī)的意境。
8、有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。
9、借助詩(shī)境，訓(xùn)練說(shuō)寫（14分鐘）
1）、引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景呢？要演戲，先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的'時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等等。
10、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。
11、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議。
12、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。
13、布置作業(yè)（1分鐘）
根據(jù)自己的能力和愛(ài)好，選擇完成下面的作業(yè)：
1）、有感情朗讀，并背誦這首詩(shī)。
2）、《古詩(shī)三首》都寫到了春天，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么不同5、？
3）、搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的感情。
送孟浩然之廣陵古詩(shī)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)2 個(gè)生字，理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、理解句子中字、詞的意思。
3、會(huì)背誦、默寫課文。
4、體會(huì)詩(shī)人愛(ài)友、愛(ài)國(guó)的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，解題。
1、本詩(shī)寫的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？介紹孟浩然。
2、解題。（之：到 廣陵：江蘇揚(yáng)州）
二、范讀全詩(shī)。
三、自學(xué)詩(shī)歌。
1、按字、詞、句、讀、背的順序?qū)W詩(shī)。
2、認(rèn)真讀注解，想想詩(shī)句的意思。
四、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)句的意思。
1、教師范講第一句。
“故人”、“西辭”什么意思？
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的'意思。
2、學(xué)生讀第2句。試著說(shuō)說(shuō)第2句的意思。
再把1、2兩句連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這兩句寫了什么？
小結(jié)：這兩句寫送別之事。
3、學(xué)習(xí)3、4句。
�。�1）自讀詩(shī)句，看注解，試說(shuō)意思。
�。�2）指名生說(shuō)，教師點(diǎn)撥。
小結(jié)：這兩句寫送別之景。
�。�3）想象：這兩句詩(shī)寫了怎樣的情景？用自己的話描繪一下。
�。�4）面對(duì)這幅情景，作者會(huì)怎樣想呢？表達(dá)了作者怎樣的感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
�。�5）有感情地朗讀。
五、背誦全詩(shī)并默寫。
六、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介詩(shī)題、作者、導(dǎo)入。
《示兒 》這首詩(shī)的作者是南宋著名詩(shī)人陸游。示兒的意思？
這首詩(shī)是陸游臨終前的絕筆詩(shī)。在詩(shī)人即將離開(kāi)人世的時(shí)候，詩(shī)人要告訴兒子的是什么呢？
二、自由輕聲讀全詩(shī)，讀通意思。
三、讀詩(shī)句，看注解，試講意思，討論問(wèn)題：
1、詩(shī)人臨死時(shí)為什么而悲痛？“但”是什么意思？詩(shī)人不為自己即將離開(kāi)人世而悲傷，只為未見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一而悲痛，這表現(xiàn)了詩(shī)人怎能樣的思想感情？
2、詩(shī)人叮囑他的兒子“無(wú)忘”什么事？這進(jìn)一步表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、小結(jié)：詩(shī)人即將辭別親人時(shí)，并沒(méi)有牽掛家事，留戀親情，他畢生的心事和唯一的希望只是收復(fù)失地統(tǒng)一本國(guó)，即使死后，他還囑咐兒子把中國(guó)統(tǒng)一的消息告訴他，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈地愛(ài)國(guó)熱情.
四、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦、默寫詩(shī)歌。
五、課堂作業(yè)
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