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讀莫言《我的老師》有感（精選18篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的讀莫言《我的老師》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀莫言《我的老師》有感 篇1
今天我在《讀者》雜志上看了莫言寫的一篇文章——《我的老師》，從題目來(lái)看并不算多么亮眼，只是一個(gè)再普通不過(guò)的題目。文章中寫了給作者留下深刻印象的三位老師，第一個(gè)是在一次學(xué)校開校會(huì)，自己因?yàn)閮?nèi)急而拉倒的了褲子里，這位老師給了他很多的紙塞到了他的褲子里。第二位老師是一位認(rèn)真的教過(guò)莫言拼音，正直、果敢、并且很關(guān)注莫言的一位老師。第三位是一名體育老師，當(dāng)全校的人都認(rèn)為莫言是一個(gè)品質(zhì)敗壞的孩子時(shí)，因?yàn)橐患�，讓這位老師改變了對(duì)莫言的`看法，最后這位老師竟然在老師會(huì)上特別提到這件事，并說(shuō)莫言其實(shí)是一位品質(zhì)很好的孩子。
文章沒(méi)有什么波瀾起伏的情節(jié)，也沒(méi)有什么華麗的語(yǔ)言，但是樸實(shí)的言語(yǔ)中透漏出作者對(duì)三位老師的懷念與贊美。從中讓我感受很多，自己作為一名老師每天并沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事要做，每天其實(shí)就是一些瑣屑的事情，對(duì)學(xué)生而言他們其實(shí)很容易滿足，他們并不要求我們?yōu)樗麄兏冻龆嗌伲侵灰覀兡苷J(rèn)真的去對(duì)待他們，幫助他們、關(guān)心他們，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)、你的鼓勵(lì)，也許你也會(huì)成為他們永遠(yuǎn)珍藏的記憶。
記得一天下午放學(xué)，我騎著車子回家，路上碰到了我們班的即為孩子正在路上悠閑的騎著車子，在一個(gè)路口的地方突然竄出一輛車子，差點(diǎn)兒與我們班的一名男生撞到一起。當(dāng)時(shí)我是驚出一身的冷汗，我忙上前問(wèn)了問(wèn)：“孩子有事嗎?”“沒(méi)事，老師�！焙⒆雍┖竦男α诵�，“騎車看著點(diǎn)，別光顧說(shuō)話，小心點(diǎn)兒啊!”說(shuō)完我騎著車子走了。就這么一件兒小事，我根本沒(méi)放在心上，可沒(méi)想到在期末寫學(xué)生于老師之間故事的時(shí)候，他竟然寫下了這件事，他說(shuō)那一刻讓他倍感溫暖。其實(shí)，我們和學(xué)生之間的故事就是這么的細(xì)微，甚至是微不足道，也許是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作、也許是一句脫口而出的話語(yǔ)、也許只是你認(rèn)真的一次講解，但就是這些小事可能會(huì)溫暖一顆冰涼的心，能換浪子回頭!“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”我們做老師的更應(yīng)該謹(jǐn)記這句話!
說(shuō)到“愛(ài)”，我們能給學(xué)生多少，能有他父母的還要多嗎?所以，我們也不能奢求孩子對(duì)我們有太多的回報(bào)。同時(shí)，我們也不能因?yàn)闃O個(gè)別的不知感恩的孩子而以偏概全，從而讓自己的教育熱情逐漸的消退。我們應(yīng)該相信大多數(shù)的孩子都是懂的感恩，懂的回報(bào)的，也許他們并沒(méi)有對(duì)你說(shuō)什么，但是你在他們的心里已經(jīng)留下了美好的記憶!
讀莫言《我的老師》有感 篇2
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮�。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你�！笔悄阕屢粋�(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的.第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
讀莫言《我的老師》有感 篇3
老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬(wàn)物;老師是雨露，滋潤(rùn)幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對(duì)老師的愛(ài)有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的人�！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。”由此可見(jiàn)，蔡老師是多么愛(ài)自己的學(xué)生啊!我的數(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢?在課上，她如果看到有人搞小動(dòng)作，就會(huì)連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說(shuō)：“下次不能再犯了啊!”雖然只是一句簡(jiǎn)短的`話語(yǔ)卻不失老師的威嚴(yán)，又滲透著老師對(duì)我們的愛(ài)，我們沐浴著她的愛(ài)，快樂(lè)、健康、茁壯地成長(zhǎng)著。因?yàn)樗龕?ài)我們，我們也依戀著她。
文中的“我”夢(mèng)游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)溫柔又不失威嚴(yán)的老師的依戀。在放假的時(shí)候，我也經(jīng)常會(huì)想起我的語(yǔ)文老師，甚至每天都會(huì)回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級(jí)不準(zhǔn)上體育課，語(yǔ)文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識(shí)，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。
老師，您對(duì)我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。
讀莫言《我的老師》有感 篇4
這個(gè)學(xué)期我們語(yǔ)文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學(xué)了后對(duì)冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉著媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家后就鉆進(jìn)我的小書房里如癡如醉地讀起來(lái)。其中里面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。
在文中，她所懷念的中學(xué)老師T女士，是個(gè)非常愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師。她尊重學(xué)生，把如慈母般的愛(ài)傾注在學(xué)生身上。冰心的數(shù)學(xué)功底不好，數(shù)學(xué)考試中才考了52分，當(dāng)冰心正傷心的時(shí)候，是T女士鼓勵(lì)和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時(shí)間輔導(dǎo)冰心，在老師的幫助下，冰心的成績(jī)得到很大的提高。而對(duì)班上的其他同學(xué)，T女士也是盡心盡力去教導(dǎo)，而且不圖回報(bào)。
冰心奶奶用很樸實(shí)的語(yǔ)言給我們描繪了一個(gè)對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的`是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛(ài)的Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因?yàn)槔蠋熓沁@世上和我沒(méi)有血緣關(guān)系，但是真心希望我獲得成功，無(wú)私教育我們的人。當(dāng)我上了小學(xué)，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個(gè)，她一心撲在我們身上，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷。我剛上小學(xué)，對(duì)陌生的環(huán)境很害怕，不敢和同學(xué)交流，一見(jiàn)到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身后。是Y老師不斷地鼓勵(lì)我，給我勇氣，培養(yǎng)我獨(dú)立和自信，使我得到很多鍛煉的機(jī)會(huì)，獲得很大進(jìn)步。
師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師的偉大，在于她在三尺講臺(tái)上默默奉獻(xiàn)。師恩難忘，T女士對(duì)冰心的愛(ài)，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠(yuǎn)紀(jì)念她感謝她。其實(shí)在我們的教室里，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優(yōu)秀的老師培育出了祖國(guó)的棟梁，沒(méi)有每一位老師的辛勤付出就沒(méi)有我們的成功，老師永遠(yuǎn)是我們最值得敬重的人。
讀莫言《我的老師》有感 篇5
在這幾個(gè)星期里，我讀了這本《老師您好 我的好老師》后，使我深受體會(huì)。
其中，這幾篇是使我印象最深刻的故事；
第一篇是最后一次沖鋒中的林俊德伯伯。使我感動(dòng)的原因是因?yàn)槠呤臍q的林俊德伯伯身上不僅插著四根管子，還戴著氧氣面罩，卻在生命僅僅的最后三天里，完成他一生中最艱難、最痛苦的最后一次沖鋒！這讓我感到林俊德伯伯不僅是一位著名的專家，還是一位盡職盡責(zé)的好老師！
第二篇使我感動(dòng)的是第三十九頁(yè)中的袁文婷老師。她為了救班里剩下還未就出來(lái)的兩名學(xué)生，身體卻被砸成了兩截，臉部也變得血肉模糊。讓我感動(dòng)，那是因?yàn)�，她，原是一名平凡的教師，卻用自己的血肉之軀給孩子們建起了一座永不塌倒的城墻，用她的生命給孩子們換來(lái)了生路！
第三篇使我感動(dòng)的是第44頁(yè)中的才宏叔叔。那是因?yàn)闄z查過(guò)后，才宏叔叔被確為肺癌晚期，可他卻堅(jiān)持接學(xué)生們上課，直到最后，才宏叔叔的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，在2005年3月12日，帶著對(duì)學(xué)生的歉意，離開了人世。
第四篇使我感動(dòng)的是第就可追其卓越中的第75頁(yè)中的黃亞飛伯伯。那是因?yàn)樗m然左手五指不全，右手也僅剩兩根不到常人一般長(zhǎng)短的殘指�？伤弥@雙殘掌，在湘北大峰山下的偏遠(yuǎn)小學(xué)執(zhí)著地做了40年的`老師，當(dāng)了40年的班主任，還培養(yǎng)了一千九百多名學(xué)生。黃亞飛伯伯還靠著自己的頑強(qiáng)毅力，練出了一手讓人稱道的好字，他還每周堅(jiān)持聽(tīng)兩節(jié)課；從這些一舉一動(dòng)，看出了40年來(lái)，黃亞飛伯伯對(duì)自己的卓越的執(zhí)著追求的無(wú)私奉獻(xiàn)是多么的崇高和偉大！
第五篇使我感動(dòng)的是第78頁(yè)的第一班的第三位老師----高紅兵叔叔正在給學(xué)生上課。因?yàn)�。高紅兵叔叔雖然失去了雙手，可他卻沒(méi)有被命運(yùn)屈服憑著夢(mèng)想和自己自身的能力去堅(jiān)守、去執(zhí)著；他還苦練兵乓球、學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)書法等等的本領(lǐng)。高紅兵叔叔的這種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，面對(duì)困難也不會(huì)低頭的精神值得我們學(xué)習(xí)！
通過(guò)讀了這本《老師您好 我的好老師》，使我懂得了許多道理，也使我知道了老師是多么的關(guān)心我們、照顧我們、呵護(hù)我們，最后也讓我感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)比海還要深！所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師對(duì)我們的教育！
讀莫言《我的老師》有感 篇6
“您是燭光，燃燒自己釋放光芒；您是翅膀，讓孩子們?cè)谔瞻肯瑁荒腔�，�?gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈；您是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著科技、理念和信仰”這是我讀了《老師您好 我的好老師》最深的感受。
一代名師朱劍凡；師者之楷模的陶行知；用生命唱歌的于漪老師；尊重學(xué)生的曹艷老師；背篼老師黃宗全……許許多多的楷模老師全部都在《老師您好 我的好老師》 這本書里。
讓我印象最深刻的就是地震中的英雄老師這篇文章。在災(zāi)難發(fā)生的那一刻，許多老師都放棄了逃生的機(jī)會(huì)，他們用鮮血和生命換來(lái)了孩子們生存的希望和機(jī)會(huì)，真是太偉大了！
老師們不僅敬業(yè)，而且十分偉大。林德俊老教授在生命的最后一刻還在努力的工作，把自己的一生獻(xiàn)給了戈壁。這是多么偉大��！老師們不顧自己，用辛苦的汗水換來(lái)了我們的前途，照亮了我們前進(jìn)的.道路。他們每天忙著批改我們的作業(yè)，幾乎感覺(jué)不到自己有多疲憊。還有的老師因?yàn)楦脑嚲砀愕米约核卟蛔�，有時(shí)還因?yàn)槲覀兛嫉锰钆米约赫硭恢?/p>
在我們的生活中，也有許許多多令我感動(dòng)的事，事件雖然小，但卻可以讓我深深的印在心里。譚老師是我們五年級(jí)和六年級(jí)的班主任，她不會(huì)偏袒任何好學(xué)生，也不會(huì)故意針對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生，對(duì)所有人都是平等的。有一次，我們班的小孟和其他同學(xué)在后面玩游戲，等到上課的時(shí)候，突然，小文來(lái)報(bào)告老師說(shuō)：“老師我的東西不見(jiàn)了�！崩蠋熡�(xùn)斥了他們一頓，扣了小孟500分，其他人才扣了200分。老師果真不是偏袒好學(xué)生的人；劉老師也是個(gè)絕不偏袒好學(xué)生的老師。有一次，我們班瘋狂流行“撕名牌”這個(gè)游戲我有一次玩到中午12點(diǎn)半才下去，結(jié)果我和那些跟我玩的同學(xué)都給老師說(shuō)了一頓。
讀了這本書后，我真想對(duì)老師說(shuō)：謝謝您，老師們！是您成就了我，給了我知識(shí)，點(diǎn)亮了我前進(jìn)的道路。讓我真正的讀懂了“師德”二字的博大與崇高。敬愛(ài)的老師，謝謝您！
讀莫言《我的老師》有感 篇7
路過(guò)公園時(shí)，我們經(jīng)�？梢钥匆�(jiàn)勤勞的園丁頂著火辣辣的太陽(yáng)，辛苦地澆灌著園中的花朵，這樣的情景不禁讓我聯(lián)想到老師。老師平日里也是如此地辛勞，他們總是把學(xué)生放在第一位，把最好的留給學(xué)生。今天，就讓我們走近老師，去感受平凡的老師們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的偉大。
2008年5月12日14時(shí)28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)英語(yǔ)教師向倩正帶領(lǐng)著同學(xué)們朗讀課文，突然，教室開始劇烈搖晃，日光燈、天花板不停往下掉�！巴瑢W(xué)們，地震了，快往外跑！”她一邊急切地向被突如其來(lái)的災(zāi)害嚇呆的`同學(xué)們大聲喊道，一邊招呼孩子們快速往外跑，并跑到教室的最后，毫不猶豫地大步?jīng)_向角落里的三個(gè)學(xué)生，一把將他們摟住，往門外沖去。然而就在這一瞬間，整座教學(xué)樓轟然垮塌，向倩和同學(xué)們一起被埋在了廢墟里。那一刻，向倩老師一直將孩子們緊緊摟在懷里……
昨天，她還只是一名普普通通的老師，日復(fù)一日地做著神圣卻毫不起眼的教書育人的工作，但是，今天，她卻用血肉之軀筑起一段永不倒下的愛(ài)之長(zhǎng)城，用她生命中最后一堂無(wú)聲之課，點(diǎn)亮了孩子們通向未來(lái)的精神之路！災(zāi)難發(fā)生的那一刻，很多老師放棄了逃生的機(jī)會(huì)，用自己的鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，努力為孩子們爭(zhēng)取生存的機(jī)會(huì)，這讓我們?cè)僖淮巫x懂了“師德”二字的博大和崇高！
上海交通大學(xué)講師晏才宏也只是一位普普通通的電路分析老師。當(dāng)他得知自己得了肺癌晚期時(shí)，恨不得想把所有的知識(shí)一下子全部傳授給他的學(xué)生。當(dāng)最后不得不放下手中的粉筆時(shí)，他的眼中滿滿都是無(wú)奈和哀傷。然而，一周后，他又再次出現(xiàn)在講臺(tái)上，“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接�！蹦且徽n，許多同學(xué)是含淚聽(tīng)完的。在晏老師講課的間隙，教室里始終保持著深深的寂靜。住院后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生們，在病床上，他還拿出紙筆，給前去看望他的學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講題。即使到生命的最后，癌細(xì)胞擴(kuò)散導(dǎo)致顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話都已經(jīng)出現(xiàn)困難的情況時(shí)，他仍對(duì)妻子說(shuō)，“你幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)的教室，把學(xué)生們叫來(lái)，再帶上一杯水，我說(shuō)不出話時(shí)給我喝一口，我要再給他們講一課。”然而，晏老師的這個(gè)心愿直到最后都未能實(shí)現(xiàn)。2005年3月12日，帶著遺憾和對(duì)學(xué)生的歉意，晏才宏永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。在晏老師身上體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，讓人為之動(dòng)容，讓我感到由衷敬佩！
就像園丁一樣，老師辛勤地培育著祖國(guó)的花朵；就像北極星一樣，老師為孩子們指引前進(jìn)的方向；就像清泉一樣，老師向同學(xué)們的心田里灌注進(jìn)知識(shí)的甘露。老師將最好的給我們，我們更要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)越的成績(jī)報(bào)答老師，向老師致敬！
讀莫言《我的老師》有感 篇8
封凍的雪山上，經(jīng)歷了風(fēng)雪的雪蓮，清新、純潔而又堅(jiān)強(qiáng)，一直是我?jiàn)^力追尋的事物。而想攀上那高峰，卻似乎又是遙不可及的夢(mèng)。放棄？不！冰天雪地里，踏著一條崎嶇而險(xiǎn)峻的路努力攀登，卻再一次敗在山腳下。迷茫、失意接踵而來(lái)，信心被冰雪封凍了。老師，是您！是您的期待，您的鼓勵(lì)，化作一股力量，讓我重新有了信心，最終征服了那座冰山。敬愛(ài)的老師，我們感謝您！
《老師您好，我的好老師》這本書里記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，集中展示了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬春苗，在老師的呵護(hù)、關(guān)懷和引導(dǎo)下成長(zhǎng)為一批又一批建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才；一代又一代的接力傳承，才有了祖國(guó)今天的快速發(fā)展和輝煌成就。
在這本書中，我認(rèn)識(shí)了一代名師朱劍凡、被毛澤東稱贊為“偉大的人民教育家”陶行知和樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)村教師劉效忠，最令我感動(dòng)的是劉效忠老師,他用自己的“燈光”引領(lǐng)了一批批學(xué)生，讓他們走向成功的塔頂，成為一代學(xué)子。參與設(shè)計(jì)神舟八號(hào)的科研工作者魏茂嶺，小時(shí)候因奶奶生病，父親需種地，他只好輟學(xué)照顧奶奶。劉老師想出了一個(gè)兩全其美的好辦法，他讓魏茂嶺以照顧奶奶為主，落下的功課劉老師自己用休息的時(shí)間給他補(bǔ)上。就這樣，他和其他二十幾名同學(xué)在劉老師的教導(dǎo)下以優(yōu)異的`成績(jī)走出了大山，上了大學(xué)。孩子們?cè)诩慕o劉老師的一封信上，就把劉老師比作那一盞明燈，照亮了西二屯孩子求學(xué)報(bào)國(guó)的希望。一個(gè)個(gè)學(xué)生在劉老師的指引下向著自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，走出了大山，而劉老師卻依舊守在那山村里，守護(hù)那祖國(guó)明天的夢(mèng)想和希望。
另一個(gè)令我感動(dòng)的最美教師就是晏才宏老師。即使是到了肺癌晚期，也要堅(jiān)持給學(xué)生上完一生中最后的一節(jié)課。在醫(yī)院病床上，他還拿出筆和紙，給前去看望他的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解題目。即使癌細(xì)胞擴(kuò)散，說(shuō)話都已經(jīng)出現(xiàn)了困難時(shí)，還對(duì)妻子說(shuō)：“幫我到學(xué)校定一間大一點(diǎn)的教室，你帶上一杯水，我說(shuō)不出話時(shí)給我喝一口，我要再講一課�！钡沁@個(gè)小小的心愿沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。2005年3月12日，他飽含著對(duì)學(xué)生的歉意之情，永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界……
敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也歌頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色，從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱一支歌，真誠(chéng)地祝愿老師幸�？鞓�(lè)，快樂(lè)幸福。
老師，我們謝謝您!
讀莫言《我的老師》有感 篇9
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
在課外的時(shí)間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個(gè)時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
那時(shí)我的.父親還在軍閥部隊(duì)，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對(duì)派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評(píng)了那些小“反動(dòng)派”們，還寫了封信勸慰我，說(shuō)我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師�。�
讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過(guò)這也不是每個(gè)人所能遇到的，例如法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個(gè)貧困家庭，他如果不刻苦自學(xué)，就不可能成為大昆蟲學(xué)家，可能永遠(yuǎn)會(huì)待在那個(gè)小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會(huì)因?yàn)槭《鴨蕷�，也不�?huì)因?yàn)橐粫r(shí)興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會(huì)比昨天活得更好！
讀莫言《我的老師》有感 篇10
近日，我讀了美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫的《我的老師》一文。感觸很深。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的'愛(ài)心與耐心，不禁使我想起了我的老師。在我的記憶里，老師的愛(ài)心有很多。我漸漸地成長(zhǎng)，全是老師用愛(ài)心呵護(hù)，用汗水澆灌的。老師用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。我要對(duì)所有老師說(shuō)：“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹，但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。
我在這兒要對(duì)所有老師說(shuō)：辛苦了，祝你們永遠(yuǎn)快樂(lè)！永遠(yuǎn)幸福！
讀莫言《我的老師》有感 篇11
每當(dāng)我們直視這個(gè)滿目瘡痍的世界，總會(huì)感嘆路途的坎坷，人生的羈絆；在這個(gè)人人勾心斗角、爾虞我詐的世界上，有那么多的不公。可是生活又迫使著我們不得不隨波逐流；隨著時(shí)代的墜落，人心也滿是煙塵了。賈平凹所寫的《我的老師》中，誰(shuí)也不會(huì)料到“他真該做我的老師”中的“他”指的竟是一個(gè)三歲半的'孩子，然而正是這個(gè)孩子，告訴他慈悲、尊重、無(wú)畏、坦率、正義、平平常常、坦坦然然……只有最純潔的童心，才能堪破一些我們看不到的東西。
冰心寫過(guò)：萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌孩子；小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。小孩子們的一兩句直沖出來(lái)的話，不是幼稚，不是不懂事，而是最坦率的言語(yǔ)，最偉大的名言。我們沒(méi)有理由去拍拍他的頭，瀟灑地說(shuō)聲“幼稚”；而是應(yīng)該至誠(chéng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，至少保留一份尊重，一份對(duì)童心的愛(ài)護(hù)�！氖嵌嗝吹貙氋F呀，童言無(wú)忌的時(shí)代！因?yàn)椴痪盟蜁?huì)湮滅了。確實(shí)作者說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們真的應(yīng)該從小孩子身上反省自己。小孩子怎會(huì)沒(méi)有資格當(dāng)我們的老師呢？賈平凹先生一定會(huì)珍重地告訴你，我們才真的沒(méi)有資格自以為是。
記得在我的童心絲毫沒(méi)有受玷染的時(shí)代，媽媽帶我去她朋友家玩。她們是曾經(jīng)的同學(xué)，分別數(shù)載再次重逢，第一句寒暄的話便是——“你的皮膚保養(yǎng)得好好呀！”“哪里，哪里，幾年沒(méi)見(jiàn)，你的身材還是那么好！”……而此時(shí)我卻旁逸斜出地飛出一句：“阿姨，你好丑啊，臉上好多豆豆�！闭Z(yǔ)驚四座，阿姨倒是沒(méi)有什么反應(yīng)，媽媽卻陰沉著臉，回家時(shí)教訓(xùn)了我一頓：“你怎么能那樣說(shuō)話！”語(yǔ)氣嚴(yán)厲得讓我發(fā)顫。這是世界給我的第一個(gè)可怕印象，盡管我知道母親也是迫于無(wú)奈。
這篇文章的主人公并不只是孫浩涵，他只是代表著一顆純潔的童心；這篇文章的主人公是我們每個(gè)人。我似乎聽(tīng)到了賈平凹攜著“孫老師”的手在向并未懂得如何去懺悔的人們呼吁：多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)虛假；多一份真誠(chéng)，少一份紛擾——何必活得那么勾心斗角，入夜總為小事而睡不著；何必等到人心變涼才覺(jué)不妙。
讀莫言《我的老師》有感 篇12
今天，我讀了《老師您好，我的好老師》這本書。這本書主要講述了幾位兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、受人愛(ài)戴的好老師。其中，令我印象最深，也是最讓我感動(dòng)的莫過(guò)于張麗莉老師了。 張麗莉是佳木斯市第十九中學(xué)的一名語(yǔ)文老師�！爸挥杏袗�(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生。”張麗莉老師時(shí)時(shí)刻刻用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠(chéng)摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。 張麗莉有雙會(huì)說(shuō)話的.大眼睛。課堂上，她的一雙大眼睛從不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生，在她的注視下，全班同學(xué)都有一種被關(guān)注的感覺(jué)。“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有當(dāng)不好的老師�！睆堺惱蚪�(jīng)常這么說(shuō)。
在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)之中，張麗莉從一點(diǎn)一滴關(guān)心著“家”里的每個(gè)孩子。體育中考時(shí)下起了雨，她把自己的傘給了學(xué)生；冬天，有的同學(xué)不吃早飯，她就自己掏錢買來(lái)一箱桃酥放在班級(jí)后面；為了讓
學(xué)生多上一會(huì)兒自習(xí)，她親自動(dòng)手，把班里的衛(wèi)生整理得干干凈凈。
學(xué)生張旭很小就失去父親，和重病纏身的媽媽靠最低生活保障金維持生活。2009年，張麗莉接手張旭所在班工作，聽(tīng)說(shuō)張旭的遭遇后，從自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元資助他。為了保護(hù)孩子的自尊，細(xì)心的張麗莉每次都在沒(méi)有其他人的時(shí)候把錢偷偷交給張旭。
2012年5月8日，張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，先是把后面的兩個(gè)學(xué)生擋住，又一把推開了幾個(gè)學(xué)生，自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。
張麗莉在生命垂危的時(shí)候，還惦記著她的學(xué)生。她昏迷多天后，醒來(lái)的第一句話是：“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”
老師，您是蜜蜂，每日都辛勤的勞作著，到最后卻是“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”。老師，我愛(ài)您！
讀莫言《我的老師》有感 篇13
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。
多快啊!六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ)，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的'是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時(shí)，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來(lái)給大家上課了�！�
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語(yǔ)文課�？傻诙�(jié)課鈴聲響后，只見(jiàn)站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒(méi)有了往日看見(jiàn)同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō)：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽(tīng)得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見(jiàn)馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個(gè)吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲：“敬愛(ài)的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，永遠(yuǎn)不會(huì)!”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。
讀莫言《我的老師》有感 篇14
喜歡一首老歌，叫做長(zhǎng)大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師。
——題記
一直以來(lái)，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶�！八龔膩�(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。”可愛(ài)的孩子們，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽(yáng)光灑過(guò)來(lái)，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的`嘴唇上揚(yáng)微笑著說(shuō)：“誰(shuí)讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛(ài)與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說(shuō)我是“‘心清如水’的學(xué)生�！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來(lái)自恩師的一封信的力量是無(wú)法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，老師超過(guò)我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。他說(shuō)我是他的驕傲，他說(shuō)他是我的大朋友。是啊，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來(lái)我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。
小時(shí)候，我總是喜歡玩一個(gè)游戲，游戲有一個(gè)很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺(tái)的感覺(jué)，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識(shí)就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個(gè)人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。
作者說(shuō)“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見(jiàn)一個(gè)人民教師的作用不止是講授知識(shí)，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛(ài)，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈�！笔前�，作為一名人民教師，除了知識(shí)，更需要的是師德啊！
讀著作者對(duì)于蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時(shí)候深深的依賴這老師，是啊，作者說(shuō)的對(duì)啊”一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵�！倍嗌俅�，我也渴望什么時(shí)候，我可以成為一名光榮的人民教師�？梢杂袀�(gè)孩子如此的依戀我？
一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺(tái)上書灑青春，會(huì)有學(xué)生在難過(guò)時(shí)找我談話，在成功時(shí)找我分享，會(huì)在每個(gè)節(jié)日給我一個(gè)輕輕的問(wèn)候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說(shuō)：“做一名老師很幸福！”
讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說(shuō)的只有一句。長(zhǎng)大后，我就成了你！
讀莫言《我的老師》有感 篇15
當(dāng)我翻開《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當(dāng)我和小妹睜開眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)�！�
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的`心點(diǎn)燃。��！老師，每當(dāng)您站在講臺(tái)前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數(shù)學(xué)來(lái)是那么明白。
老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個(gè)星期那么長(zhǎng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的禮物是成績(jī)，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
天的深情，地的厚愛(ài)，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！
讀莫言《我的老師》有感 篇16
我曾從事教師職業(yè)十六年之久，為不少的學(xué)生上過(guò)課。雖因工作調(diào)動(dòng)中途改行而遺憾，但也因?yàn)樵羞^(guò)當(dāng)教師的經(jīng)歷而自豪。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了一位學(xué)生所寫的《我的老師》這篇文章，文中所提的“老師”竟然是我，且該文作于我“一落千丈”之后，更顯示出這篇文章的獨(dú)特和珍貴。我讀過(guò)之后雖然談不上浮想聯(lián)翩，但的確有些心潮澎湃。故寫下這篇讀后感，以表感慨。
在我從教的十多年中，算是盡心盡力的，當(dāng)然也付出了許多。不過(guò)，在我看來(lái)，教師是一門職業(yè)，服務(wù)對(duì)象就是廣大的學(xué)生，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念來(lái)看，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是上帝。因此，在我的觀念中，只有教學(xué)生的那個(gè)時(shí)刻，因教學(xué)的需要，必須講究“師道尊嚴(yán)”。學(xué)生一旦不再是你的教育服務(wù)對(duì)象了，師生之間只不過(guò)是似曾相識(shí)而已。我是因?yàn)樽约河羞^(guò)當(dāng)教師的經(jīng)歷，使自己的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高而自豪，而不是因?yàn)榻踢^(guò)多少學(xué)生而自豪，更不是因?yàn)槲医踢^(guò)的學(xué)生成了什么人才或是做了什么成功人士而自豪。其實(shí)，學(xué)生的.成才或成功，與我教沒(méi)有教過(guò)無(wú)直接關(guān)系，到是與其命運(yùn)（機(jī)遇）有著直接關(guān)系。有什么值得為此自豪的？因而，我不會(huì)談及“誰(shuí)是我的學(xué)生”的話題，如有人問(wèn)起，我只承認(rèn)其曾接受過(guò)我的教育服務(wù)。教學(xué)是雙向互動(dòng)，我在從事教學(xué)中，雖然在主觀上作了努力，但誰(shuí)敢保證在客觀上就一定在每個(gè)學(xué)生身上起到作用？如果教學(xué)成功，那也是學(xué)生自己努力的結(jié)果，教師應(yīng)該感謝學(xué)生才是，更不應(yīng)當(dāng)有居功自傲的心思。因此，當(dāng)我看到以《我的老師》為題寫我的文章時(shí)，很有受寵若驚之感。還好，文中實(shí)事求是地寫了一些我的缺點(diǎn)或罪過(guò)，才讓我心中稍有心安理得的情緒。
本文的作者是一位女同學(xué)，當(dāng)初我在樹人學(xué)校教書時(shí)的學(xué)生。當(dāng)時(shí)我關(guān)注她并不是因?yàn)槠溟L(zhǎng)得多么的美麗，而是她的能干。一口較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，是全校師生們都望塵莫及的。語(yǔ)言表達(dá)能力和與人溝通及協(xié)調(diào)能力都在一般學(xué)生之上，說(shuō)話做事都頗有主意，一看就是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部的料。當(dāng)時(shí)我想，這樣的學(xué)生讓她偏科太可惜了，也沒(méi)有想到人家不學(xué)我的物理仍然可以成才，總想給她補(bǔ)補(bǔ)課什么的。這事我早就淡忘了，沒(méi)想到她還記得那么清楚，看來(lái)好心是有好報(bào)的。
讀莫言《我的老師》有感 篇17
《我的老師》真是一篇好文章，這絕非因?yàn)閷懳揖驼f(shuō)寫得好，確實(shí)是其文筆功底不是一般人能達(dá)到的。這讓我感到驕傲，當(dāng)初我的眼力不錯(cuò)，這位學(xué)生確實(shí)是位才女。勾畫我的神態(tài)、動(dòng)作、姿態(tài)、特征，簡(jiǎn)直是入木三分。特別描寫我講課時(shí)的“口水四濺”，“講到忘情處還會(huì)裂開那張很大的嘴巴笑得浩浩蕩蕩”的樣子，真是栩栩如生。我想，即便不認(rèn)識(shí)我的人，讀過(guò)這篇文章后，想象中的我就一定會(huì)與我本人的形象一模一樣。文中雖然只有文字描述，但給人以圖文并茂的'感覺(jué)，甚至于還感覺(jué)到仿佛是一段錄像，一切都感到那么的真切。文中那運(yùn)用自如的倒敘、插敘的文法，還有幽默風(fēng)趣、變化無(wú)窮的詞句，真是令人賞心悅目。
文中所寫我有功之事，其實(shí)是對(duì)我褒獎(jiǎng)有過(guò)，實(shí)不敢當(dāng)，這只是學(xué)生對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策而已。但文中所寫我有過(guò)之事，多為確有其事或是事出有因，并沒(méi)有半點(diǎn)貶低之意，閱后笑納于心。其中，說(shuō)我好色的問(wèn)題，就此事被審查了不短的時(shí)間，結(jié)果是查無(wú)實(shí)據(jù)。但老實(shí)說(shuō)，被審查時(shí)打死也不能承認(rèn)自己有好色之舉，這是害人又害已的事情。從內(nèi)心自省來(lái)講，自己確有那么點(diǎn)好色之心。
這個(gè)問(wèn)題是值得討論的。如果沒(méi)有邪念，那叫愛(ài)美之心，如果有了邪念，就變成了好色之心了。回想我當(dāng)老師時(shí)，對(duì)學(xué)生之外的美女難免有過(guò)色心�？呻m有點(diǎn)色心，但也沒(méi)有色膽，只能用開玩笑的方式解解饞。可是對(duì)待我正在教育的女生，我向來(lái)都是當(dāng)著子女來(lái)看待的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)色心。如果說(shuō)有喜歡的舉動(dòng)，也不過(guò)是愛(ài)美之心而已。我并不是說(shuō)我的品行是多么的優(yōu)良，從心理學(xué)角度來(lái)分析，其實(shí)人的品行多為人所充當(dāng)?shù)慕巧ㄎ�，�?dāng)初我的角色是老師，我在學(xué)生面前的言行舉止就自然會(huì)表演出老師的樣子，不然我無(wú)法樹立威信。后來(lái)我當(dāng)上了副縣長(zhǎng)，角色告訴我言行要謹(jǐn)慎，在公開場(chǎng)合還要裝腔作勢(shì)一番。現(xiàn)在我下臺(tái)了，一身輕松，說(shuō)話又變得隨便了，沒(méi)有太累的感覺(jué)。我想，我是自然人，還是自然而然的好。學(xué)生在文中談及我涉嫌好色之事，用了不少筆墨替我辯解，意在讓讀者確定我不是好色之人。對(duì)此我非常感謝！不過(guò)我還是希望認(rèn)定我好色為妥，因?yàn)槿绻覜](méi)有那么點(diǎn)好色之心，那么我就不會(huì)是一個(gè)自然人了，我就不是一個(gè)真實(shí)的我了。好色就不是好人嗎？歷史上的陳平就有過(guò)盜嫂的不雅之舉，但他卻干出了一番驚天動(dòng)地之事。我想，只要把持住“君子好色，取之有道”的原則足也，何必對(duì)人那么的苛求呢。記得我當(dāng)初被關(guān)在監(jiān)獄的情景，不知將受到怎樣的刑罰，聽(tīng)說(shuō)有可能被判有期徒刑，我非�？謶�。我怕的是什么呢？說(shuō)來(lái)不怕笑話，我不怕被勞動(dòng)改造干苦活，因?yàn)槲冶緛?lái)就是勞苦大眾家庭出生的。其實(shí)我在想，勞改之地絕對(duì)不讓男犯與女犯在一起干活的。沒(méi)有女人的世界，那是多么的可怕呀！
我認(rèn)為《我的老師》這篇文章寫得很出色，還在于她不單是寫我教書時(shí)期的那點(diǎn)事，而是寫了我人生三十來(lái)年的跌宕起伏、世態(tài)炎涼，勾勒出了我的冷暖人生。
實(shí)乃妙筆生花，令人感慨不已。
讀莫言《我的老師》有感 篇18
《我的老師》是美國(guó)女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇，我的老師讀后感800字。我曾看過(guò)那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個(gè)殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來(lái)卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運(yùn)，頑強(qiáng)拼搏以外，還要?dú)w功于一個(gè)人，就是無(wú)私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對(duì)她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個(gè)東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個(gè)名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛(ài)、思考等抽象詞語(yǔ)的含義。從中我們可以看出莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài)，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)老師的不易，更感到當(dāng)一個(gè)殘疾孩子的老師更是不容易，��！莎利文老師是多么偉大，多么有愛(ài)心��！
不只莎利文老師是這樣，我覺(jué)得每一個(gè)老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而費(fèi)盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時(shí)，有一次我因與同學(xué)意見(jiàn)不合而吵架了。老師知道后，她并沒(méi)有責(zé)罵我，批評(píng)我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時(shí)的我深深感動(dòng)了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個(gè)集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的.老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動(dòng)；在讓我們玩的時(shí)候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，時(shí)常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個(gè)老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
��！老師是多么偉大，多么有愛(ài)心的一種人��！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
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