- 相關(guān)推薦
琵琶行中的音樂(lè)教學(xué)
導(dǎo)語(yǔ)：正潯陽(yáng)江上,琵琶幾曲,使得江州司馬白居易淚透青衫,將琵琶女引為知己,唱出"同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)"的千古慨嘆。音樂(lè)原本是抽象的,音樂(lè)形象是很難捕捉的,但今日凡讀到此詩(shī),我們對(duì)琵琶聲聲會(huì)產(chǎn)生如聞其聲、如臨其境之感,這都緣于白居易的妙筆巧繪。
琵琶行教案音樂(lè)描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)音樂(lè)的方法，學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握作者用比喻的手法，描寫(xiě)聲音的高超技法。教學(xué)難點(diǎn)理解作者對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)以及是如何將樂(lè)曲的情調(diào)和演奏者、聽(tīng)者的感情融為一體的。
教學(xué)方法誦讀法分析法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。播放琵琶曲《漢宮秋月》，要求學(xué)生用心傾聽(tīng)，感受曲中的感情。談?wù)劯惺?音樂(lè)是一種無(wú)形的東西，看不見(jiàn)，摸不著。它不像藍(lán)天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視可感。如何才能把這難以捉摸的音樂(lè)用文字表現(xiàn)出來(lái)呢?唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行》是描寫(xiě)音樂(lè)的典范，自唐以來(lái)歷詠不衰。
二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)音樂(lè)的方法，學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力琵琶樂(lè)聲動(dòng)心弦1.請(qǐng)學(xué)生找出詩(shī)歌中詳細(xì)描繪琵琶曲的部分。2.請(qǐng)學(xué)生集體朗讀這部分，再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。再次突出方法指導(dǎo)：大弦以下四句要快讀，情調(diào)輕快;間關(guān)兩句速度放慢，但要讀得流暢;冰泉以下四句是為高潮蓄勢(shì)，要稍微小聲讀;銀瓶以下四句寫(xiě)樂(lè)曲高潮和終止，要讀的緊張熱烈，至“裂帛”戛然而止。
三、誦讀.師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)?這些手法有何好處?
1、比喻大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。--好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。
2、疊詞和聯(lián)綿詞：疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)、幽咽--使音節(jié)悅耳動(dòng)聽(tīng)
3、正面描摹與側(cè)面烘托1)正面描摹：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。2)側(cè)面烘托：東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。--寫(xiě)聽(tīng)眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。
4、曲中帶情：過(guò)渡：當(dāng)然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因?一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。：琵琶女以情演曲未成曲調(diào)先有情。似訴平生不得志。說(shuō)盡心中無(wú)限事。詩(shī)人以情繪聲別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。問(wèn)：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩(shī)人也從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。詩(shī)人為何能聽(tīng)出?--a、詩(shī)人是音樂(lè)大家。b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!相似的身世遭遇使然。所以，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描摹音樂(lè)成功的重要原因之一。
5、小結(jié)：描寫(xiě)特色：A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感;B、巧用擬聲詞和疊詞;C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合;D、帶著感情去描摹音樂(lè)。分析鑒賞詩(shī)文的技巧：咀嚼語(yǔ)言，分析手法閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較在音樂(lè)描寫(xiě)時(shí)所用的不同技法和藝術(shù)風(fēng)格。李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空白凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入坤山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。參考答案：在音樂(lè)描寫(xiě)時(shí)所用的不同技法：《李憑箜篌引》主要描寫(xiě)音樂(lè)產(chǎn)生的藝術(shù)效果，對(duì)于音樂(lè)旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，其余為側(cè)面烘托手法�！杜眯小分饕ㄟ^(guò)比喻描摹音色的強(qiáng)弱緩急，為直接描寫(xiě)的手法，“江州司馬青衫濕”為側(cè)面烘托。風(fēng)格迥異：《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳?lè)，沒(méi)有詩(shī)人的情感寄托，風(fēng)格凄寒冷艷、浪漫瑰麗�！杜眯小肥且皇讛⑹略�(shī)，在描摹音樂(lè)時(shí)也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時(shí)的情態(tài)動(dòng)作和作者的身世體驗(yàn)都穿插其中，其風(fēng)格平易感傷。
【琵琶行中的音樂(lè)教學(xué)】相關(guān)文章：
鑒賞白居易《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)09-24
賞析白居易《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)10-21
賞析《琵琶行》中的音樂(lè)描寫(xiě)（精選5篇）08-08
琵琶行描寫(xiě)音樂(lè)06-27
琵琶行音樂(lè)教案07-27
《琵琶行》音樂(lè)畫(huà)面07-15
琵琶行中的月07-23
白居易《琵琶行》中的情感07-09
白居易的《琵琶行》 音樂(lè)角度10-24
琵琶行描寫(xiě)音樂(lè)賞析08-16