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語文琵琶行優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1． 體會詩人貶謫郁悶之思 2． 學(xué)習(xí)理性的敘事之法
3． 品味描寫音樂手法 4． 理解詩歌主旨意蘊
教學(xué)重難點： 1． 詩歌敘事特點 2． 音樂描寫特色
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課： 長安米貴典故，說明未顯明的白居易才情逼人，引入本課學(xué)習(xí) 。
二、介紹寫作背景
三、誦讀詩篇 教師范讀、釋詞、
千呼萬喚始出來（始：才）
商人重利輕別離（重輕是動詞）
………
四、研讀詩篇
一）序 上學(xué)期學(xué)過一篇體制和這篇一樣的文章，是哪篇？哪些地方一致？
——孔雀東南飛，都有序且都是敘事詩 這序在詩篇中有什么作用？
——交代寫作時間、地點、事情及緣由
�。ㄗx序明確上述特點，找出句子與詩歌相對應(yīng)的部分，以便快速整體把握文意。）
二）正文
�。ㄒ唬┻@首敘事詩以什么線索來實現(xiàn)敘事的？又是怎樣布局的？
送客——聽樂——琵琶女自敘——詩人獨白——同病相憐
�。裕� （詳） （詳） （略） （略）
問1：詩人突出琵琶女彈奏琵琶和自敘身世，符合詩題，但琵琶女自敘身世與詩人獨白的部分一樣嗎？
——不同，琵琶女自敘由昔至今，既突出昔日風(fēng)光又強調(diào)今日落魄，但更突出昔日的情況，詩歌對琵琶女昔日風(fēng)光從住地身份、技藝容貌做了突出描寫，尤其對她技藝容貌更加強化，那是“歡笑今年復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”。當(dāng)然落魄亦為明顯，親人遠(yuǎn)離，年老色衰，門前冷落，嫁為商婦，獨守空船，空憶往事。詩人自敘只突出描寫貶到潯陽的環(huán)境，“偏僻地濕，無絲竹”“杜鵑啼血猿哀鳴”“嘔啞啁哳難為聽”。一個側(cè)重昔時，一個傾向近況，互為補充映襯，相得益彰。
問2：詩人又是如何結(jié)識琵琶女的，具體說說？
——聽琵琶女自敘身世后詩人“又聞此語重唧唧”，
聽琵琶曲，聽見了琵琶女“不得志”，感到了“心中無限事”，
問3：從雙聽中白居易能知道琵琶女從京倡落魄到此地淪落為商婦，詩人發(fā)出了什么感慨？
——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
問4：聯(lián)系詩人的經(jīng)歷，你能說說詩人為何會發(fā)出這種感慨呢？
——詩人身為京官，極力參與政治，憂國憂民，不顧身計，卻遭貶謫，遷謫潯陽，“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾”，無聊過活，百無聊賴。一樣的經(jīng)歷一樣遭遇，不免有同病相聯(lián)之感。
�。ǜ綀D表）
琵琶女 白居易
京倡 音樂 京官
商婦 謫官
同是天涯淪落人
相逢何必曾相識
問5：詩人借琵琶女來抒發(fā)遷謫之意，古代誰這么做過？能舉出例子嗎？
——杜甫《詠懷古跡》（其三）借昭君來抒發(fā)身世家國及懷才不遇之恨，屈原《離騷》借女子之美遭妒而不愿逆志，這些都是借女子來抒發(fā)情感的。
問6：古代知識分子一旦仕途不順或懷才不遇為什么就要借女子來抒發(fā)自己的郁悶?zāi)兀?/p>
——女子容貌盛衰得寵失幸，與男子才華橫溢而仕途窮達是一樣，男子很容易從女子命運聯(lián)想到自己遭遇，白居易當(dāng)然不例外。
問6：詩人與琵琶女的情感共鳴“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，而今讀來是不是僅僅讀出他們兩人感傷身世？你對這句詩又是如何理解的？
——這句詩意已脫離了愿意，而今詩意更為廣泛與豐富，它泛指天下所有類似遭遇人的相識相惜。
�。ǘ┮魳罚撬麄儍扇私涣鞯恼Z言，詩歌中幾次描寫音樂，各有什么特點？詩人聽了樂聲后起什么反應(yīng)？
送客無管弦 轉(zhuǎn)軸撥弦 卻坐促弦
忽聞琵琶聲 四弦一聲 弦管急
1．描寫次數(shù)： （一） （二） （三）
2．特點： （暗、略） （明、詳） （明、略）
3．詩人反應(yīng)： 主人下馬客不發(fā) 我聞琵琶已嘆息 江州司馬青衫濕
問1：“我聞琵琶已嘆息”等反應(yīng)，說明詩人精通琵琶，深諳琵琶之聲，詩歌中那些句子直接描寫琵琶聲的，找出試分析其特點？
——從“大弦嘈嘈如急雨”到“惟見江心秋月白”，不過其中有兩句不直接描寫音樂，“別有憂愁暗恨聲，此時無聲勝有聲”和“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”，但它們對音樂效果，音樂氛圍起到強烈渲染。
描寫音樂的特點有三：一、以聲音比喻聲音，一連用了九個比喻，一系列的喻體五彩繽紛，描繪出音樂的疾徐抑揚之聲；二、強化音樂形象感，用一系列喻體豐富視覺和聽覺形象，讓抽象樂聲變得具體可感；三、疊字?jǐn)M聲詞重復(fù)使用，如同音符的不斷顯現(xiàn)，使音樂旋律奔瀉而來，讓音樂更為感性。
描寫音樂之聲，運用了比喻，擬聲詞來加強形象，同時還用音樂效果來渲染。
問2：除直接描寫琵琶聲音的部分外，還有與琵琶聲有關(guān)描寫的句子，找出并分析其特點？
——“尋聲暗問彈者誰……初為《霓裳》后《六幺》”
特點：優(yōu)雅舉止：“琵琶聲停欲語遲”，“千呼萬喚始出來，半抱琵琶半遮面”，“轉(zhuǎn)軸撥弦”，“低眉信手”
嫻熟技藝：“未成曲調(diào)先有情”，“低眉信手續(xù)續(xù)彈，似訴平生不得志”，“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》”
琴聲和心音的完美結(jié)合，更突出了琵琶女的端莊教養(yǎng)，琴技精湛，更能突出琵琶女之情。
問3：詩人在寫琵琶女和寫琵琶聲時是做到聲情并茂的，說說詩人在詩歌中是如何二者緊密結(jié)合的？
——以情寫聲，用聲傳情，聲情并茂。
五．小結(jié)
淪落天涯嘆知音，琵琶一曲訴衷情，江州司馬青衫濕，相逢何必曾相識。
六．作業(yè)
背誦全詩
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