錢塘湖春行公開課教案
《錢塘湖春行》就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開始，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的景色中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香。
1教學(xué)目標(biāo)
1.能夠展開想象，用生動細(xì)致的語言將《錢塘湖春行》改寫成散文。
2.能夠從范文中總結(jié)規(guī)律與方法，并能運(yùn)用在寫作中。
3能充分運(yùn)用聯(lián)想與想象，走進(jìn)詩歌的意境。
2課文簡析
《天凈沙秋思》，《錢塘湖春行》，這兩首詩都是以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦和生機(jī)盎然的意境。具體的意象給人以無限的想象空間。“想象詩句是怎樣的情景”是學(xué)生常遇的習(xí)題，所以，如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境，我想到了“將詩變成文”。
3教學(xué)創(chuàng)意
本課，學(xué)生從例文中自主探究“將詩變成文”的方法，小組合作將《錢塘湖春行》變成文章。在師生對話，生生對話中進(jìn)入詩歌意境。生成想象。
4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】課題導(dǎo)入
簡潔導(dǎo)入新課(1分鐘)
學(xué)生讀改寫的《天凈沙秋思》
【設(shè)計(jì)意圖】以范文激趣，學(xué)生會很快聯(lián)想到這是《天凈沙秋思》
改寫的散文。
活動2【講授】主動發(fā)現(xiàn)
學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章與詩歌的相同與不同之處(10分鐘)
(1)相同：情感相同，景物特點(diǎn)相同
(2) 不同：文章中有修辭，想象，等
(3)總結(jié)：如何將詩變成文???
同學(xué)們可能會表達(dá)的一句話：?
尊重原詩的情感，景物
采用適當(dāng)?shù)男揶o方法
運(yùn)用想象與聯(lián)想
多角度進(jìn)行描寫
【設(shè)計(jì)意圖】通過比較法，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)改寫詩歌的方法
活動3【活動】能力生成
出示《錢塘湖春行》 ( 12 分鐘)?
你想怎樣把這首詩變成文章?
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能利用總結(jié)的方法走進(jìn)詩歌的意境，將心中的'景象表達(dá)出來，老師追問，完善畫面。
活動4【練習(xí)】學(xué)生作文
學(xué)生作文(10分鐘)
(1) 運(yùn)用方法，寫出優(yōu)美的文字，每組寫一聯(lián)
【設(shè)計(jì)意圖】生成能力，展開想象
活動5【練習(xí)】評價(jià)修改
小組交流，評價(jià)修改(7分鐘)
學(xué)生朗讀自己的作品，師生進(jìn)行評說。
活動6【作業(yè)】課后作業(yè)
完成整首詩的改寫
附：(一)教師下水文
秋，來了，帶著瑟瑟的秋風(fēng)與枯黃的落葉來了。血紅的夕陽斜倚山邊，罩得大地一片模糊。一棵棵老樹，盤根錯節(jié)，如一位飽經(jīng)滄桑的老人。纏繞在它身上的藤，早已枯萎，像一條干枯了的蛇。烏鴉盤旋,向寥落的天空發(fā)出悲鳴，它在找尋自己的棲身之所么?
我就像這無家可歸的烏鴉，拖著長長的身影行走在異鄉(xiāng)的古道上，陪伴我的只有那匹骨瘦如柴的老馬，它身上稀落的長毛隨著秋風(fēng)抖著，耷拉的頭無聲的訴說著長途跋涉的疲憊。
山腳下飄出幾縷輕煙，帶著飯香迎面撲來，吱呀的水車傳來它的節(jié)拍，應(yīng)和著古橋下潺潺的溪水。在一片雞鳴犬吠中，我的心，也隨著奔跑的流水回到了遠(yuǎn)方的家------
那里藍(lán)天碧水，青山綠樹，可遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)呢?夕陽已悄然退去，暮色如一張黑網(wǎng)，罩住我無盡的鄉(xiāng)愁。
(二)學(xué)生習(xí)作
瞧，幾處早早飛來的黃鶯，爭著擠在向陽的樹上，互相逗著、鬧著，好不活潑熱鬧。那邊，一群小燕子正忙著啄泥筑巢，它們時(shí)而工作，時(shí)而在枝頭嬉戲，時(shí)而斜飛過湖上，翅尖劃動水面，湖水激起一道道漣漪。小燕子飛累了，落在柳枝上，悠閑地觀賞著美麗的風(fēng)景，沐浴在和煦的春風(fēng)里。一會兒，小燕子又打起精神，圍繞著垂柳，唱起了一首首動聽的歌，跳起了一曲曲美麗的舞蹈。它們歌頌著春天，裝點(diǎn)著春天。
活動7【活動】反思
【教學(xué)反思】
學(xué)生寫的時(shí)間較少，沒有很好的交流，原因是探究如何改寫詩歌是耗費(fèi)時(shí)間太長，學(xué)生沒有被調(diào)動好，課堂沉悶。
錢塘湖春行
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
錢塘湖春行
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】課題導(dǎo)入
簡潔導(dǎo)入新課(1分鐘)?
學(xué)生讀改寫的《天凈沙秋思》
【設(shè)計(jì)意圖】以范文激趣，學(xué)生會很快聯(lián)想到這是《天凈沙秋思》
改寫的散文。
活動2【講授】主動發(fā)現(xiàn)
學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章與詩歌的相同與不同之處(10分鐘)
(1)相同：情感相同，景物特點(diǎn)相同
(2) 不同：文章中有修辭，想象，等
(3)總結(jié)：如何將詩變成文???
同學(xué)們可能會表達(dá)的一句話：?
尊重原詩的情感，景物
采用適當(dāng)?shù)男揶o方法
運(yùn)用想象與聯(lián)想
多角度進(jìn)行描寫
【設(shè)計(jì)意圖】通過比較法，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)改寫詩歌的方法
活動3【活動】能力生成
出示《錢塘湖春行》 ( 12 分鐘)?
你想怎樣把這首詩變成文章?
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能利用總結(jié)的方法走進(jìn)詩歌的意境，將心中的景象表達(dá)出來，老師追問，完善畫面。
活動4【練習(xí)】學(xué)生作文
學(xué)生作文(10分鐘)
(1) 運(yùn)用方法，寫出優(yōu)美的文字，每組寫一聯(lián)
【設(shè)計(jì)意圖】生成能力，展開想象
活動5【練習(xí)】評價(jià)修改
小組交流，評價(jià)修改(7分鐘)
學(xué)生朗讀自己的作品，師生進(jìn)行評說。
活動6【作業(yè)】課后作業(yè)
完成整首詩的改寫
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