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沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：
�。�1）誦讀，把握感情基調(diào)。
（2）品讀上闋，領(lǐng)略意境。
�。�3）品讀下闋，感受詩(shī)人胸襟氣度。
2.過程與方法：誦讀法、品讀法和精講點(diǎn)撥法相結(jié)合。
3.情感、態(tài)度與 價(jià)值觀:感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情及作為領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定 信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)的意境美、情感美。
2.難點(diǎn)：品讀領(lǐng)略意境，感受詩(shī)人胸襟氣度。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】
激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，老師最喜歡看的一部電視劇是《恰同學(xué)少年》，我最欣賞毛主席和他的同學(xué)們指點(diǎn)江山的自信與自強(qiáng)。毛主席留給我們的印象是作為政治家、革命家的一面。
今天，我想和同學(xué)們了解毛主席的另一方面——詩(shī)人。美國(guó)著名記者安娜路易斯斯特朗說：“首先是一位詩(shī)人，然后才是政治家�！碑�(dāng)代著名詩(shī)人臧克家說：“毛主席詩(shī)詞是偉大的樂章�！碧貏e是他的這首《沁園春雪》，曾經(jīng)在重慶引起轟動(dòng)，被蔣介石的文膽陳布雷譽(yù)為當(dāng)世難得的精品，氣吞山河、氣度非凡。今天咱們就學(xué)習(xí) 這首詞，來領(lǐng)略毛主席詩(shī)人的才情，政治家的風(fēng)采。
學(xué)生聆聽。
激 發(fā)學(xué)習(xí)本文的興趣。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1． 誦讀，把握感情基調(diào)。
2． 品讀上闋，領(lǐng)略意境。
3． 品讀下闋，感受詩(shī)人胸襟氣度。
學(xué)生朗讀、明確。
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
誦讀，把握感情基調(diào)
1．師：請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀讀這首詞兩遍，要讀得正確，并注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、情感。
2．師：哪位同學(xué)給大家讀一讀這首詞？
3．師：“望長(zhǎng)城內(nèi)外”我有兩種讀法 ，你認(rèn)為怎樣合適？
�。ā巴� 字重讀、語(yǔ)氣要激昂豪 邁，梳理“望”字領(lǐng)起的內(nèi)容，這時(shí)插入背景資料介紹。）
4．學(xué)生齊讀“望”字領(lǐng)起的這幾句。
5．師：“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”一句又該如何讀呢？（師示讀，還用兩種語(yǔ)氣）
7．師：既然語(yǔ)調(diào)高亢就顯得有生機(jī)，哪“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”該怎樣讀?是慷慨激昂地讀，還是深情地讀，同學(xué)們品味，哪一種更合適？
１．同學(xué)們大聲自由朗讀。
�。玻簧囎x。（請(qǐng)其他同學(xué)注意聽，后加以評(píng)價(jià)。）
�。常蠋熥x， 學(xué)生思考，評(píng)判，師生確定應(yīng)該“望”字的重音、語(yǔ)氣，梳理“望”字領(lǐng)起的內(nèi)容。
�。矗畬W(xué)生思考，評(píng)判，確定氣勢(shì)。
�。担猩R讀“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”一句。
�。叮畬W(xué)生思考，評(píng)判，確定語(yǔ)氣與感情：深情贊美地讀。
�。罚R讀“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句。
�。福R讀上闋。
朗讀，其實(shí)是在考察同學(xué)們是否理解了這首詞，因?yàn)槔首x就體現(xiàn)著他對(duì)詞的理解程度。
老師作必要朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)詞。
品讀上闋，領(lǐng)略意境
1．師：請(qǐng)同學(xué)們采用這樣的方式自學(xué)：
賞析一詞：我認(rèn)為“ ”一詞好，好在……
描繪一句：“ ”一句，使我仿佛看（想）到 了……
�。玻l(fā)言，師合理指導(dǎo)引領(lǐng)。
３．讓我們帶著贊美，帶著陶醉，齊讀上闋。
�。保畬W(xué)生自學(xué)，討論
２．生匯報(bào)學(xué)情。
�。常R上闋。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何領(lǐng)略詞的意境。感受意境的壯美。
品讀下闋，感受詩(shī)人的胸襟氣度
1.師：真是“江山如此多嬌”�。� 老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有人把這個(gè)“嬌”字寫成“驕”，想想也有道理，這么美的河山，怎不令人驕傲與自豪呢？同學(xué)們看，毛主席用這個(gè)“嬌”字，用意何在？
明確：既突出祖國(guó)風(fēng)光的柔美。又照應(yīng)“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句。有陽(yáng)剛之雄健，又有陰柔之嫵媚，這既是我們可愛的祖國(guó)，又是毛主席詩(shī)詞的 美學(xué)追求。
2.師：江山如美人一樣可愛，使得哪些英雄為之傾倒呢？請(qǐng)細(xì)讀下闋，找出毛主席評(píng)點(diǎn)了那些英雄人物？你知道他們名垂青史的偉大功績(jī)嗎？
3.師：真是戰(zhàn)功赫赫，功勛卓著。
毛主席如何評(píng)價(jià)他們？哪些詞體現(xiàn)毛主席的觀點(diǎn)？
明確：“惜”字領(lǐng)起這幾句，其中“略輸”“稍遜”“只識(shí)”幾個(gè)詞，有肯定、惋惜、委婉的批評(píng)，還有作者一點(diǎn)微微的自得。
4．師：如何讀這幾句？
好，我們就是毛主席，讓我們微微搖頭，微微上揚(yáng)嘴角，讀這幾句，讀出這幾種微妙的感情。
5．師：那么最能體現(xiàn)詞人豪情壯志的是哪幾句？請(qǐng)大家氣吞山河地讀！
6.師：何謂“風(fēng)流人物”，你認(rèn)為詞中的“風(fēng)流人物”指誰？
明確：我個(gè)人認(rèn)為，主要指毛主席自己，因?yàn)椤霸?shī)言志”嗎？
當(dāng)時(shí)他在黨內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)地位已經(jīng)確立，長(zhǎng)征也取得了勝利，對(duì)于中國(guó)的局勢(shì)成竹在胸。說是人民大眾也有道理，因?yàn)樗菬o產(chǎn)階級(jí)人民大眾的代表。
７．請(qǐng)仔細(xì)品味“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝�！蹦隳軓闹凶x出什么內(nèi)涵嗎？
學(xué)生思考、回答。
學(xué)生聯(lián)系歷史知識(shí)，品評(píng)五位帝王，老師評(píng)判，界定，激勵(lì)。
學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫，師生討論。
學(xué)生評(píng)論（讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去，自己就是毛主席）
學(xué)生齊讀這幾句
生齊讀后三句。
生討論、探究。
生再齊讀 后三句，讀出自信和豪邁。
讓學(xué)生走進(jìn)文本深處，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心深處，感受他胸襟氣度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英雄主義教育、勵(lì)志熏陶。
結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，毛主席望的豈止是北國(guó)風(fēng)光�。∷氖亲鎳�(guó)的萬里河山，他望的是中華幾千年的歷史舞臺(tái)，他望的是中國(guó)美好的未來。
讓學(xué)生帶著激昂豪邁，深情贊美之情再讀這首詞。
引起共鳴。
布置作業(yè)
1．背誦這首詞。
�。玻檎摇帮L(fēng)騷”“風(fēng)流”多義現(xiàn)象。
�。常畬�(duì)一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)“望萬里河山見雄渾壯麗，美也！祖國(guó)！”請(qǐng)根據(jù)詞的下闋，對(duì)出下聯(lián)。
教學(xué)反思：
這首詞大氣磅礴，激昂豪邁，最適合誦讀，所以我讓學(xué) 生學(xué)習(xí)這首詞反復(fù)誦讀，有層次誦讀，達(dá)到讀準(zhǔn)、讀懂、讀美，老師適時(shí)誦讀指導(dǎo)，讓朗朗的讀書聲充滿課堂，體現(xiàn)語(yǔ)文課獨(dú)特的韻味。不過老師范讀做得不夠，若能在指導(dǎo)完后，再進(jìn)行示范，學(xué)生能更直觀體會(huì)。
讓學(xué)生品味用詞的精巧、品味意境的宏大，在細(xì)細(xì)品味中誦讀、比較，學(xué)習(xí)讀詩(shī)品詩(shī)的方法，提高分析、鑒賞感悟詩(shī)詞的能力，這一板塊的學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間，這樣學(xué)生一定會(huì)綻放出更多的思維火花。
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