(合集)《勸學》練習15篇
《勸學》練習1
1.下面對加點字的解說，錯誤的一項是[ ]
A.假(借助，利用)舟楫者 狐假(借助，利用)虎威 不假(借助)思索
B.冰，水為(做，凝成)之 行將為(被)人所并 為(為了)之奈何
C.非利足也，而致(達到)千里專心致(盡，極)志 閑情逸致(興致，情趣)
D.勸(勸勉，鼓勵)學 勸(用道理打動人)導 勸(勸說，阻止)架
2.指出說法正確有一項[ ]
A.“蚓無爪牙之利，筋骨之強”、“爪牙”在文中用的是它的比喻義。
B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。這里的“藍”和“取之于藍”中的“藍”相同。
C.《勸學》是《荀子》里的.第一篇。節(jié)選的三段著重論述了學習應持的態(tài)度。
D.《勸學》的作者荀況，是春秋后期趙國人，他強調后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。
3.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請把相應的用法的序號填在句后的括號里。
a.連詞，表并列關系 b.連詞，表遞進關系 c.連詞，表轉折關系
d.連詞，表假設關系 e.連詞，表順承關系 f.連詞，表修飾關系
g.代詞，同“爾”，你，你的
(1)青，取之于藍而青于藍________
(2)諸君而有意，瞻予馬首可也________
(3)順風而呼，聲非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________
(5)積善成德，而神明自得________ (6)吾嘗終日而思矣________
(7)君子博學而日參省乎己________
4.下列句中的“上”與例句中的“上”用法相同的是[ ]
例句：上食埃土
A.上山擒虎易，開口求人難 B.物價上漲
C.上下天光，一碧萬頃 D.刻唐賢今人詩賦于其上
5.從下面的比喻句中找出正面設喻的一項[ ]
(1)青出于藍 (2)冰寒于水 (3)騏驥一躍，不能十步
(4)駑馬十駕，功在不舍 (5)車柔以為輪 (6)金就礪則利
(7)鍥而舍之，朽木不折 (8)蚓無爪牙之利，筋骨之強
A.(1)(3)(5)(7) B.(1)(2)(5)(6)
C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8)
6.指出與例句句式不同的一項[ ]
A.不如登高之博見也。
B.馬之千里者，一食或盡粟一石。
C.雁蕩具體而微者。
D.今戰(zhàn)士還者不足兩萬耳。
7.下列加點詞活用現(xiàn)象相同的是[ ]
�、佘嚾崾怪灰� ②君子博學而日參省科己
�、鄱氛凵咝�，明滅可見 ④假舟楫者，非能水也
�、蓁さ嚷瘦p銳繼其后 ⑥吾妻之美我者 ⑦其至又加少也
A.①② B.⑤⑦ C.④⑥ D.②③
《勸學》練習2
�。ǘ╅喿x下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
--《孫權勸學》
【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
--《送東陽馬生序》
12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）
（1）蒙乃始就學
�。�2）不敢稍逾約
13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）
A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道
C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色
14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�2）以是人多以書假余。
15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經(jīng)歷說起，敘述和勤奮學習的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）
16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學習道理。（2分）
�。ǘ┪难晕拈喿x（10分）
12.（1）于是，就。（2）超過約定的`期限。（2分）
13.C（2分）
14.（1）我難道想咬你鉆研經(jīng)書當博士嗎？（1分）（2）因此，人們都（或多）（愿意）把書借給我（1分）。（共2分）
15.學（學習、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學的艱難（1分）。（共2分）
16.示例1：學習勤奮刻苦，博覽群書，求師誠心。
示例2：求學過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功。（只要答出一點即可，2分）
《勸學》練習3
《寡人之于國也》
《寡人之于國也》是記孟子答梁惠王問所講的幾段話，主要內容是闡明王道政治的。行文自然流暢，說理透辟，比喻鮮明，善用排比和對偶，充分顯示了孟子的論辯才能。
1、重點字詞：
數(shù)罟（gǔ） 洿池（wū） 魚鱉（biē） 河豚（tún） 狗彘（zhì） 庠序（xiáng） 孝悌（tì）餓莩（pi?o）
2、一詞多義
兇 河內兇 （ 莊稼收成不好） 兇多吉少 （不吉利的事） 漢初匈奴兇黠 （兇惡，殘暴）
甫聞兇訊 （不幸，多指喪事） 緝拿元兇 （殺人的人）
加 鄰國之民不加少 （更加）欲加之罪，何患無詞 （施加）樊噲覆其盾于地，加彘肩上 （放上）
而山不加增，何苦而不平 （增加）
犧牲玉帛，弗敢加也 （ 夸大）
或 或百步而后止 （ 有的人）天之行，或日或雨 （有時）
莫之或止 （表示不定）云霞明滅或可睹 （ 或許）
數(shù)： ①幾，若干 ②密 ③數(shù)目 ④屢次
數(shù)罟不入夸池（ ②密 ）愿令得補黑衣之數(shù)（ 數(shù)目 ）
數(shù)見不鮮（ 屢次 ）數(shù)口之家，可以無饑矣（ 幾 ）
發(fā)： ①打開 ②派遣 ③花開放 ④發(fā)射
野芳發(fā)而幽香（ 花開放 ）百發(fā)百中（發(fā)射 ）
涂有餓莩而不知發(fā)（ 打開（糧倉）發(fā)閭左謫戍漁陽九百人（ 派遣 ）
直： ①通“只” ②直接 ③價值 ④不彎曲 ⑤徑直
直不百步耳（ ） 系向牛頭充炭直（ ）
中通外直，不蔓不枝 （ ）
理直氣壯 （ ） 隨君直到夜郎西（ ）
兵：①兵器 ②軍隊 ③戰(zhàn)爭 ④士兵
必以長安君為質，兵乃出（ ） 窮兵黷武（ ） 草木皆兵（ ） 非我也，兵也（ ）
勝：①盡 ②戰(zhàn)勝 ③勝利 ④承受 ⑤超過 ⑥優(yōu)美
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（ ）驢不勝怒（ ）巴陵勝狀（ ）
谷不可勝食也 （ ）
3、文言虛詞
于：①對，對于 ②比 ③在 ④到 ⑤跟 ⑥向
寡人之于國也 （ ） 則無望民之多于鄰國也（ ） 頒白者不負戴于道路 （ ）
是何異于刺人而殺之 （ ） 則移其民于河東 （ ） 十年不收于國 （ ）
以：①拿，用 ②按 ③因為 ④表修飾 ⑤表并列 ⑥表順承 ⑦認為
請以戰(zhàn)喻 （ ）皆以美于徐公（ ）水則資車，以待乏也（ ）斧斤以時入山林（ ）
以其無禮于晉 （ ） 闕秦以利晉 （ ） 敢以煩執(zhí)事 （ ）
之： ①的 ②取獨 ③代詞 ④語氣助詞 ⑤動詞 ⑥賓語前置標志
何厭之有 （ ）五畝之宅 （ ） 輟耕之壟上 （ ） 無如寡人之用心者（ ）
填然鼓之 （ ）何異于刺人而殺之（ ）
4、通假字 直不百步耳（ ） 則無望民之多于鄰國也（ ）
頒白者不負戴于道路也（ ） 涂有餓莩而不知發(fā)（ ）
5、古今異義： 棄甲曳兵而走 古：（ ） 今：（ ）
養(yǎng)生喪死無撼 古：（ ） 今：（ ）
然而不王者，未之有也 古：（ ） 今：（ ）
6、詞類活用 五畝之宅，樹之以桑（ ）可使足民（ ）
五十者可以衣帛矣（ ） 謹庠序之教（ ）
填然鼓之（ ） 然而不王者（ ）
養(yǎng)生喪死無憾也（ ） 王無罪歲（ ）
7、特殊句式 非我也，歲也（ ） 可以無饑矣（ ）
申之以孝悌之義（ ）然而不王者，未之有也（ ） 是何異于刺人而殺之（ ）
《勸學》
《勸學》圍繞“學不可以已”這個中心論點，運用大量的.比喻，分別從學習的重要性、學習的態(tài)度、方法、內容等方面，全面深刻地論述了有關學習的問題。
1、重點字詞：
故不積跬步，無以至千里（kuǐ ）
吾嘗跂而望矣（qì ） 鍥而不舍，金石可鏤（lòu ）
其曲中規(guī)（zhòng ）
雖有槁暴（ yòu通“又”）（ pù）不復挺者，輮使之然也
則知明而行無過矣（ zhì通“智”） 君子生非異也（xìng通“性” ）
2、古今異義： 勸學（ ） 木受繩則直（ ）
金就礪則利（ ）假輿馬者（ ）輮以為輪（ ）
3、詞類活用 君子博學而日參省乎己（ ） 上食埃土，下飲黃泉（ ）
假舟楫者，非能水也（ ） 假輿馬者，非利足也（ ）
4、一詞多義
焉：①兼詞，“于此”的意思 ②語氣詞，“了”風雨興焉（ ）蛟龍生焉（ ） 圣心備焉（ ）
于：①從 ②比 ③對，對于 取之于藍 （ ）而青于藍 （ ）善假于物也（ ）
者： ①用在主謂之間，表判斷 ②……的人 ③……原因
不復挺者，輮使之然也（ ） 而見者遠（ ） 非蛇鱔之穴無可寄托者（ ）
而： ①但是 ②而且 ③表并列 ④表修飾“地” ⑤表順承
水為之，而寒于水（ ） 蟹六跪而二螯（ ） 吾嘗終日而思（ ）
君子博學而日參省乎己（ ） 積善成德，而神明自得（ ）
故：①所以，因此 ②舊的 ③緣故
故木受繩則直 （ ） 溫故而知新 （ ） 既克，公問其故（ ）
勸：①勸勉，勉勵 ②勸說 勸君更盡一杯酒 （ ） 勸學 （ ）
中：①合乎 ②中等 ③當中 ④年間 ⑤射中 ⑥心中
上書諫寡人者，受中賞（ ）晉太元中（ ）木直中繩（ ）舜發(fā)于畎畝之中 （ ）
疾：①增強 ②快 ③小病 ④敏捷輕快 ⑤憎恨
老臣病足，曾不能疾走（ ）君有疾在腠理（ ）聲非加疾也（ ）春風得意馬蹄疾（ ）
致：①到達 ②求取獲得 ③表達 ④放置 ⑤情趣興致
老婦前致詞（ ） 非利足也，而致千里（ ） 閑情逸致（ ） 家貧無從致書以觀（ ）
假：①借助 ②借取 ③假裝 假輿馬者，非利足也 （ ） 乃悟前狼假寐 （ ）
絕：①渡 ②極，最 ③斷絕 而絕江河 （ ）會當凌絕頂（ ）夜久語聲絕（ ）
興：①興起 ②興盛 ③創(chuàng)辦 風雨興焉 （ ）此先漢所以興隆也（ ）
功：①成功 ②功勞 功在不舍 （ ） 位尊而無功（ ）
強：①強壯 ②竭力 ③勉強 ④略多于…的
筋骨之強 （ ）大臣強諫 （ ）賞賜百千強（ ）乃自強步 （ ）
5、特殊句式
�。╨）判斷句 ①青，取之于藍 ②冰，水為之 ③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也
�、艿歉叨校鄯羌娱L也 ⑤君子生非異也，善假于物也 ⑥上食埃土，下飲黃泉，用心一也
�。�2）固定格式
無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江�！敝小盁o以”同此）
（3）定語后置 蚓無爪牙之利，筋骨之強
《勸學》練習4
一、文學常識填空。
《孫權勸學》選自《 》，該書是 主持編纂的一部 通史。作者是北宋的政治家、 家。
二、解釋下列加粗的詞。
(1)即更刮目相待 更：
(2)及魯肅過尋陽 過：
（3）卿今當涂掌事 今： 當涂：
�。�4）蒙辭以軍中多務 辭：
�。�5）自以為大有所益 益：
（6）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈 治經(jīng) 邪：
(7)但當涉獵 但： 涉獵：
(8)見往事耳 見： 往事： 耳：
(9）蒙乃始就學： 乃：
�。�10）及魯肅過尋陽： 及：
（11）卿今者才略 才略：
�。�12）非復吳下阿蒙 非復：
三、翻譯下列句子。
�。�1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
(2) 士別三日，即更刮目相待，
（3） 卿今當涂掌事，不可不學！
�。�4） 蒙辭以軍中多務。
�。�5） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�6） 但當涉獵，見往事耳。
�。�7） 卿今者才略，非復吳下阿蒙！
（8） 大兄何見事之晚乎！
四、閱讀回答問題。
1、文章寫了兩件事，分別是_____ 和_____ _。
2、文章結尾寫“肅遂拜蒙母，結友而別”有何作用?
3、說說文中三人各自的性格特點。
孫權：
呂蒙：
魯肅：
4、解釋下列成語，并任選一個造句。
吳下阿蒙： 刮目相待：
造句：
5、“卿今當涂掌事，不可不學！”表現(xiàn)了孫權 的態(tài)度�！扒浣裾卟怕�，非復吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅 的態(tài)度。
6、魯肅為什么與呂蒙“結友”？這樣寫有什么作用？
7、閱讀全文，說說呂蒙的變化對你有什么啟示？
8、注意下列句子中加粗的詞，并說說分別表示什么語氣。
�。�1） 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�2）但當涉獵，見往事耳。
�。�3）大兄何見事之晚乎！
參考答案：
一、《資治通鑒》司馬光 編年體 史學家
二、(1)重新 (2)到 （3）今：現(xiàn)在 當涂：當?shù)�，掌�?/p>
�。�4）推托 （5）好處 （6）豈： 難道 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 邪：通“耶”，語氣詞”嗎”（7）但：只是 涉獵：粗略地閱讀
(8) 見：了解 往事：歷史 耳：罷了 （9）于是，就
�。�10）到了……的時候（11）才干和謀略 （12）不再是
三、(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?
(2)讀書人分別幾天，就應該重新用新眼光看待。
�。�3）你現(xiàn)在當權管事了，不可以不學習啊！
（4）呂蒙用軍中事務多來推托。
�。�5）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？
�。�6）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了！
�。�7）以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。
�。�8）長兄怎么認清事物這么晚呢？
四、1、孫權勸學 魯肅驚贊
2、側面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。
3、孫權：豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關愛下屬；
呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干,善于學習；
魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。
4、吳下阿蒙：比喻學識淺陋的'人。刮目相待：用新的眼光來看待。
造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看
5、對呂蒙嚴格要求，有充滿關愛的期望 的態(tài)度；表現(xiàn)了魯肅 對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。
6、因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
7、讀書有益于人的發(fā)展和完善。（或：開卷有益）
8、（1）表示反問語氣 （2）表示限制語氣 （3）表示感嘆語氣
《勸學》練習5
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、解釋下列加粗字的意思。
�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）
�。�2）但當涉獵，見往事耳（ ）
�。�3）及魯肅過尋陽（ ）
2、翻譯下列句子。
�。�1）蒙辭以軍中多務。
_______________________________
�。�2）士別三日，即更刮目相待。
_______________________________
3、請結合自身經(jīng)歷談談本文給你的啟示。
_______________________________
參考答案：
1、（1）當時專掌經(jīng)學傳授的'學官。
�。�2）瀏覽/粗略地閱讀。
�。�3）到了————的時候。
2、（1）呂蒙用軍中事務繁多來推托。
（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。
3、1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7) 做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。
《勸學》練習6
�。祝┙鹣穹街儆�，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣�！�
�。ㄒ遥┏�，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【小題1】解釋文中劃線的詞語
�、俚斏娅C（ ），見往事耳 ②父異（ ）焉
�、廴瞻猓� ）仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）
【小題2】翻譯下列句子
�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
（2）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
【小題3】孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答) （
方法：
目的：
【小題4】呂蒙跟方仲永求學經(jīng)歷有什么區(qū)別，你從這兩個故事中明白了什么？
【小題5】臺球“神童”丁俊暉，現(xiàn)已成了世界級體育明星，關于他父親讓一個處在求學“黃金”時期的少年“不使學”，而是棄“學”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門話題。請你談談你對此事的看法。
答案：
【小題1】(1)粗略的閱讀 （2）對… 感到詫異 （3） 同“攀”，牽，引 （4）當時專管經(jīng)學傳授的官
注意（2）為形容詞的意動用法，（3）為通假字。
【小題2】略
【小題3】方法：但當涉獵（1分） 目的：見往事耳(1分)
【小題4】方仲永天資聰穎不學習，由天才變成普通人；呂蒙由于學習勤奮，學有所成。學習使人進步等(2分)
【小題5】略
解析：
【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的.語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。
【小題3】本題考查分析文章內容的能力。根據(jù)“孫權”所說的內容來分析讀書的方法以及目的即可。
【小題4】本題考查學生理解文章主題的能力。根據(jù)“呂蒙”與“方仲永”最后的結局來談明白的道理即可。
【小題5】本題是一道開放題。聯(lián)系文章的內容說出自己的看法即可。
《勸學》練習7
（一）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（二）炳燭夜談
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎？”平公曰：“善哉！”。
【注釋】①炳燭：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
【小題1】解釋下面句子中的加線詞。（6分）
�。�1）卿今當涂掌事（ ） （2）但當涉獵 （ ）
（3）蒙辭以軍中多務 （ ） （4）及魯肅過尋陽（ ）
�。�5）恐已暮矣 （ ） （6）盲臣安敢戲君乎 （ ）
【小題2】《孫權勸學》中有兩個成語，請寫出成語并解釋含義。（3分）
【小題3】將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�、偈縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
�、谏俣脤W，如日出之陽。
【小題4】根據(jù)語段內容回答。（5分）
（1）“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什么？
（2）呂蒙不愿學的理由和晉平公擔心學不好的理由分別是什么？
【小題5】兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（2分）
答案
【小題1】當權，當?shù)?粗略地閱讀 用 到 擔心 怎么、哪里
【小題2】吳下阿蒙（0.5分） 解釋：原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。（1分）
刮目相待（0.5分） 解釋：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。（1分）
【小題3】①讀書人分別幾天,就應當用新眼光來看待(我)，長兄為什么認清事物這么晚��！
�、谛r候喜歡學習，猶如白天剛剛出來的太陽。
【小題4】（1）拜蒙母 與蒙結友（1分） 一方面說明了魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。（1分）另一方面也是從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。（2）軍中多務（事務多） 恐已暮矣（年紀大）
【小題5】從熱愛學習，珍惜時間，善于引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。
解析【小題1】試題分析： “當涂、以、過”結合語境即可推斷出意思，分別譯為“當權”“用”�！暗剑�(jīng)過”。“涉獵”與現(xiàn)代漢語的意思一致，應譯為“粗略地閱讀”�！鞍病笔俏难晕闹械墓潭ㄓ梅ǖ脑~語，譯為“怎么”。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多�？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的`注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：平時的學習中應有積累，不僅知道其出處，更應知道其意思。一個是“吳下阿蒙”，出自“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，意思是說人沒有學問的意思。后泛指缺少學識才干的人，比喻人學識尚淺。另一個是“刮目相待”或“刮目相看”，出自“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。
考點：本題考查學生對成語的理解能力。
點評：對于出自文言文中的成語更要重視，不僅知道出自哪個句子，還要知道它們在原文中的意思和現(xiàn)在的用法，做到知其意且會運用。
【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有“士、三日、少”等，“士”在句中應譯為“讀書人”，“三日”不是實指，應譯為“幾天”�！吧佟睉x四聲，譯作“小時候”。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題4】試題分析：第一問在原文中提取“肅遂拜蒙母，結友而別”回答或用自己的話概括均可。第一問第二步，從魯肅的行為可知，呂蒙才略的長進驚人，魯肅發(fā)自內心地被呂蒙的才略所折服，愿意與之結交。第二問在原文中提取語句作答即可，第一篇中可提取“軍中多務”，第二篇可提取人物的語言“吾年七十，欲學，恐已暮矣”，當然也可在理解的基礎上概括作答。
考點：本題考查學生提取信息及對文章的理解能力。
點評：做這類題目時，一定要審清題干，看清題干共幾步，按步作答。能用原文語句回答的首選使用原文語句。需要概括作答的，要結合對原文內容的理解，根據(jù)關鍵語句，擬出切題的答案。
【小題5】試題分析：分析題干“兩文都是談學習的，共涉及四個人”可知，我們應從學習的角度談體會。理解題干和文章內容可知，從四個人的身上可得到不同的啟示，如從呂蒙、晉平公的身上，我們可以得到要熱愛學習、珍惜時間、虛心聽取他人建議的啟示，從師曠、孫權的身上可得到要善于引導別人的啟示。
考點：本題考查學生的理解和表達能力。
點評：要大膽表述自己的感悟，根據(jù)原文內容，從人物的言談、行為，事件的結果等當中得到啟示，借用原文中的信息，組織成自己的語言，把個人的想法和感受表述出來。注意切題做答，語句通順。
《勸學》練習8
文言文，完成9-12題。（選擇題每題2分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿 今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（選自《資治通鑒?孫權勸學》）
【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。 （節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）
【注】①趨，快步走向 ②捐，拋棄 ③亡，通“無”，不足 ④懿，美好
9．下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（ ）
A．見往事耳（了解）
B．及魯肅過尋陽（到了……的時候）
C．當日知其所亡（每天）
D．遂七年不返（才）
10．乙文段中劃線句子斷句正確的`一項是（ ）
A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也
B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也
C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也
D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也
11．下列說法不正確的一項是（ ）
A．甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。
B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業(yè)。
C．甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的目的。
D．甲文段孫權指出“學”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。
12．把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�、琶赊o以軍中多務。（2分）
_______________________________________________________________________
�、坪萎悢嗨箍椇酰浚�2分）
_______________________________________________________________________
參考答案
9.D；
10.B；
11.A
12. ⑴呂蒙以軍中事務多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢？
《勸學》練習9
文言文對比閱讀（46分）
�。ㄒ唬⿲O權勸學（10分）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
�。ǘ┢蚜粝蓪憰�9分）
蒲留仙①居鄉(xiāng)里，落拓②無偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。其作《聊齋志異》時，每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陳蘆席，坐于上，煙茗置身畔。見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知。渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而潤色之。如是二十余年，此書方告成，故筆法超絕。
�。ㄟx自《新世說》）
【注釋】
�、倨蚜粝桑浩阉升g（1640～1715），字留仙。
②落拓：落泊，窮困失意。
�、鄞衫洠盒】诖蟾沟氖⒕破�。
�、苘翰琛� ⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。
1、解釋下面加點詞的意思。（3分）
�。�1）但當涉獵（粗略地閱讀）
（2）及魯肅過尋陽（等，等到）
�。�3）肅遂拜蒙母（于是）
（4）蒙乃始就學（于是，就）
�。�5）下陳蘆席，坐于上（陳列）
�。�6）如是二十余年（這樣）
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務。
呂蒙用軍中事務多來推辭。
�。�2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
讀書人分別幾天，就要擦亮眼睛，重新看待對方，兄長怎么知曉事情那么晚呢！
（3）為村中童子師以自給，不求于人。
�。ㄆ阉升g）給村子里的孩童當老師來自給自足，不用乞求別人。
3、請在需要加標點的'地方用“/”標出來。（3分）
見行者過/必強執(zhí)與語/搜奇說異/隨人所知
4、從這段文字，我們可以看出怎樣的啟示？（3分）
呂蒙：要多讀書，開卷有益，堅持學習，才能到達更高的境界；積極聽取他人的正確建議；
蒲松齡：做事情都不是一蹴而就的，要堅持不懈，才能最終成功。
《勸學》練習10
三、文言文閱讀（14分）
6．（14分）閱讀下文，回答問題。
【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
《誡子書》
【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
《孫權勸學》
�。�1）下列各組加點詞語意思相同的一項是
A.靜以修身鄒忌修八尺有余（《鄒忌諷齊王納諫》）
B.非志無以成學處處志之（《桃花源記》）
C.蒙辭以軍中多務至霸上及棘門軍（《周亞夫軍細柳》）
D.非復吳下阿蒙不敢出一言以復（《送東陽馬生序》）
�。�2）下列各項中加點的“之”意義和用法與例句相同的一項是
例句：君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
A.本在冀州之南（《愚公移山》）
B.學而時習之（《＜論語＞十二章》）
C.予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
D.輟耕之壟上（《陳涉世家》）
（3）下列對【甲】文中畫波浪線句子朗讀節(jié)奏的劃分最恰當?shù)囊豁検?/p>
A.淫慢/則不/能勵精，險躁/則不/能治性。
B.淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。
C.淫慢/則/不能勵/精，險躁/則/不能治/性。
D.淫慢/則不/能勵/精，險躁/則不/能治/性。
�。�4）下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，有錯誤的一項是
A.【甲】文以“夫”字發(fā)起議論，主要論述修身治學，強調淡泊寧靜的價值。
B.【乙】文中孫權勸呂蒙學習，呂蒙起初推脫，后聽從勸說學習，終有所獲。
C.【甲】文講道理透徹深刻�！疽摇课囊詫υ挶憩F(xiàn)人物，生動傳神，富于情味。
D.【甲】文開篇即明確提出修身養(yǎng)德要求�！疽摇课挠脜蚊裳孕袀让姹憩F(xiàn)魯肅學識進步。
（5）把【甲】【乙】兩文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①年與時馳，意與日去。
�、诘斏娅C，見往事耳。
【分析】參考譯文：
【甲】
有道德修養(yǎng)的人，依靠內心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就�？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？
【乙】
當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處�！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚�。 庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
【解答】（1）本題考查一詞多義。
A.修：修養(yǎng)/長；
B.志：志向/做標記；
C.軍：軍營/軍營；
D.復：再/回答。
故選：C。
�。�2）本題考查文言文中虛詞的用法。
例句中“之”結構助詞，的。
A.之，結構助詞，的；
B.之，代詞；
C.之，主謂之間取消句子的獨立性，無意義；
D.之，動詞，到。
故選：A。
�。�3）本題考查節(jié)奏劃分。句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。節(jié)奏劃分為：淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。
故選：B。
�。�4）本題考查對文章內容的理解。
ABC.正確；
D.有誤，【乙】文用魯肅言行側面表現(xiàn)呂蒙學識進步，而不是用用呂蒙言行側面表現(xiàn)魯肅學識進步。
故選：D。
�。�5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。
�、僦兄攸c詞語有：與，跟隨。馳，疾行，指飛速逝去。句意為：年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
�、谥兄攸c詞語有：但，只，僅。涉獵，粗略地閱讀。見往事，了解歷史。見，了解。往事，指歷史。句意為：只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
答案：
（1）C
�。�2）A
（3）B
�。�4）D
（5）①年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。
②只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
【點評】文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的'文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。
《勸學》練習11
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我于王
C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之
2、翻譯文中畫線句子（3分）
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3、從呂蒙的`變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）
答：
參考答案
1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ C ）（3分）
A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）
C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細）
2、翻譯文中畫線句子（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）
答：開卷有益，只要學習，就會有收獲（1分）；只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成（1分）。后天教育和學習對人的成長非常重要（1分）。（答對三點3分，語言通順1分。）
《勸學》練習12
炳燭①夜讀
晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？平公曰：善哉！
【注釋】①炳燭：點燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
下面句子中的于和晉平公問于師曠的于意義相同的一項是（ ）
A.指通豫南，達于漢陰
C.于廳事之東北角
B.貧者語于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始
2.解釋下面句子中的加點詞。
�、趴忠涯阂觃_________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________
�、鞘縿e三日，即更刮目相待________ ⑷及魯肅過尋陽________________
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
⑴少而好學，如日出之陽。
譯文：________________________________________________________
�、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪�。ń�(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時專掌經(jīng)學傳授的學官，可不譯。）
譯文：________________________________________________________
4.晉平公擔心學不好的`理由是__________________，呂蒙不愿學的理由是______________。（每處所填不超過5字）
5.兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？
參考答案
1．C
2．①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到
3．（1）年少而學，（就）如同初升的太陽。
�。�2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（大意相近即可）
4．年紀大；事務多。（意思正確即可）
5．從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內容與文段有關即可）
《勸學》練習13
《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”。
小題1:解釋下列加點詞語的意思.
�。�1）父異焉，借旁近與之 （2）或以錢幣乞之
�。�3）不能稱前時之聞 （4）日扳仲永環(huán)謁于邑人
小題2:下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的'一項是（ ） A．蒙辭以軍中多務�；蛞藻X幣乞之。B．但當涉獵但聞屏障中撫尺
C．日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠矣D．稍稍賓客其父 賓客意少舒，稍稍正坐。
小題3:將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
�。�1）但當涉獵，見往事耳。 （2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
小題4:讀了上面兩篇短文，對于學習，你有什么看法？請結合其中一篇短文談談。
參考答案：
小題1:（1）對……感到詫異（2）有的人(3)相當、相稱 (4)通“攀”，牽，引
小題1: C
小題1:（1）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）（他）最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。（或：他最終成為一個普通人，是因為受到后天的教育沒有達到要求。）
小題1:提示：看法要正確、態(tài)度要鮮明，還要結合兩篇短文之一來談。
小題1:此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時結合所在句子進行。
小題1:此題考查的是一詞多義，詞義要結合具體句子理解。A項兩個都是“用”；B項兩個都是“只”；C項前一個“到”，后一個“比”；D兩個都是“漸漸”。
小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，省略的成分應補充上。
小題1:此題為開放性試題。表明你的看法，并說明理由即可。
《勸學》練習14
閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成7——11題。（18分）
【甲】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【乙】
趙襄王①學御于王子期，俄而與子期逐②，三易③馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術未盡也�！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調④于馬，而后可以追速致遠。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？此君之所以⑥后也�！�
【注釋】
�、仝w襄王：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。④調：協(xié)調。⑤誘：引導。⑥此所以：這就是的原因。
7、解釋文中加點詞語。（4分）
（1）但當涉獵（2）即更刮目相待（3）趙襄王學御于王子期（4）術未盡也
8、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
�。�1）肅遂拜蒙母，結友而別。
�。�2）此君之所以后也。
9、甲文中的呂蒙才略驚人長進的原因是什么？乙文中的趙襄王落后的原因是什么？（均用文中原句回答）（4分）
10、從甲、乙兩文中你獲得了哪些啟示？（談兩點即可）（4分）
答案：
7、粗略地閱讀 重新 向 窮盡，完盡。
8、 魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結為好友，然后告別而去。
這就是大王您落后的`原因啊。
9、 蒙乃始就學。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？
10、我們只有不斷地學習，才能增長才干，有所作為。我們做任何事都要全神貫注，目標明確，才可能取得成功。
11 、（鮮花）在重要性上終究遜了一籌； 是我生命中的真愛。
《勸學》練習15
【積累·感知】
一。找出句中的通假字，并加以解釋
1。卿今當涂掌事，不可不學。
2。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。
二。辨析古今異義
孤 （古）_________（今）_________
治 （古）_________（今）_________
博士（古）_________（今）_________
但 （古）_________（今）_________
往事（古）_________（今）_________
三。解釋下列成語
吳下阿蒙：
刮目相待：
四。整體感悟課文后回答
1。魯肅為什么與呂蒙“結友”？
2。本文和《傷仲永》在內容和寫法上有什么不同？
【體驗·探究】
五。課內語段閱讀
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1。解釋加點字
�、僦^：
�、谌簦�
�、垡妫�
�、芩欤�
2。釋句
�、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！
②卿今者才略，非復吳下阿蒙！
3。說說文中描寫的三人各自的性格特點
�、賹O權：
�、趨蚊桑�
�、埕斆C：
4。用原文回答
�、賹O權為什么要勸呂蒙學習？
�、诒砻鲄蚊勺约褐螌W的毅力和自信心的語句是哪句？
5。用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。
6。文中最突出的描寫方法是什么？
7。本文所揭示的道理對你有什么啟示？
【實踐·拓展】
六。閱讀下文，回答問題
任末好學
任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以靜衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存;不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”
1。解釋文中加點詞的意思
�、儇摚�
�、陬}：
�、垡祝�
�、芙K：
2。下列句子中加點字的詞語解釋有誤的一項是（ ）
A：或依林木之下（有時）
B：以記其事（書上的'）
C：更以靜衣易之（指任末）
D：雖死猶存（還，仍然）
3。翻譯下列兩個句子，并用“/”劃出第②句的朗讀節(jié)奏。
�、偃硕粚W，則何以成？
譯為：_______________
�、诎祫t縷麻蒿以自照。
譯為：_______________
4。文中畫直線的句子具體表現(xiàn)了任末_______________的精神品質。
5。從文中找出一個成語，并解釋其意。
6。讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？
15。孫權勸學
一。略。
二。略。
三。略。
四。1。因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。 2。本文寫呂蒙“當涂掌事”之后，經(jīng)孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進;《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都與學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成;一是幼年不學，毫無所成，從不同方面說明了學習的重要性。兩文的寫法不同，本文以對話為主，言簡意豐;《傷仲永》敘議結合，借事說理。
五。1。①告訴 ②像 ③好處 ④于是 2。略。 3。孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長者。 4。①卿今當涂掌事，不可不學�、诿稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 5�！耸季蛯W‖及魯肅…… 孫權勸學，呂蒙贊學。 6。對話（語言）描寫。 7。略。
六。1。①背著 ②寫 ③更換 ④去世，死 2。C 3。①人如果不學習，那么憑什么取得成就？②遇到?jīng)]有月亮的夜晚，就點燃剖扎好的麻蒿條子來照明。 4。在艱難的條件下仍堅持勤奮學習 5。行尸走肉。常用來比喻不學無術，無所作為，稀里糊涂得過且過混日子的人。 6。略。
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