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散文：讓高素質(zhì)成為國民習(xí)慣
談到國民素質(zhì)我首先想到一個(gè)詞——君子。以現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則來看，君子也堪稱是精神文明的楷模了。古人說“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣�！笨梢娋拥母咚刭|(zhì)不是一天養(yǎng)成的，得須不斷學(xué)習(xí)，每日三省，習(xí)慣而成自然。國民素質(zhì)和國民道德是一個(gè)國家綜合實(shí)力的重要組成部分，高度的精神文明是一個(gè)擁有廣泛國際影響力的大國必須具備的精神狀態(tài)。要達(dá)到這種高度就要不斷加強(qiáng)國民道德素質(zhì)的培養(yǎng)，并使之成為國民習(xí)慣。
誠然我們是一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文化的文明古國，談到這個(gè)似乎國人骨子里都有一種溢于言表的驕傲。圣人孔丘在2500多年前就提出“仁、義、禮、智、信”的道德標(biāo)準(zhǔn)，所以我們不乏道德素質(zhì)的依據(jù)。但是當(dāng)前不文明、不道德的現(xiàn)象比比皆是，小到隨地吐痰、亂扔垃圾、公共場合不講衛(wèi)生，大到某些國際性場合違反文明禮儀。外國人來中國旅游，高興而來敗興而回。我們有些人去國外也被貼上不講文明的標(biāo)簽而區(qū)別對(duì)待。國民素質(zhì)總體不高是我們避無可避的事實(shí)。我們不能對(duì)不文明不道德的現(xiàn)象放任不管，不能總是抱怨別人對(duì)自己的看法，要改變現(xiàn)狀必須從自身找原因，要把國民道德素質(zhì)的培養(yǎng)作為精神文明建設(shè)的重點(diǎn)來抓。
首先要明確一個(gè)人的行為表現(xiàn)不僅僅是個(gè)人的素質(zhì)問題。人作為社會(huì)的一員必須要遵守社會(huì)公德。公交車上吃東西，你倒是不餓了，一車人被你的韭菜餡包子熏得七暈八素；有些女同志夏天穿的很清涼，并打起了“我可以騷，你不可以擾”的旗號(hào)，我只想說要獲得別人的尊重首先要自重;你在公共場合大聲喧嘩的時(shí)候可曾想過周圍的人對(duì)你鄙視的目光？個(gè)人行為不文明有礙觀瞻，有悖公德，甚至有損國格。要加強(qiáng)國民整體素質(zhì)必須從我做起，從點(diǎn)滴做起。
其次，國民素質(zhì)不是表演，而是源于國民內(nèi)心深處的道德召喚是一種生活習(xí)慣。2008北京奧運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)候，整個(gè)國家被有序的組織起來了，向全世界展示了中國的文明的深厚積淀。而在世博會(huì)上，整個(gè)世界攜手向中國人展示人類文明的最新成果時(shí)國人不文明的行為卻給世界留下了素質(zhì)不高的印象。我們需要把道德素質(zhì)變成我們的一種生活習(xí)慣而不是枷鎖和束縛。這需要每一個(gè)中國人自覺努力，不斷的加強(qiáng)自我修養(yǎng)。這是一個(gè)漫長的過程，但是為了作為一個(gè)中國人的驕傲我們必須堅(jiān)持。
最后國民素質(zhì)的提高要靠教育、道德和法律三者的合力共同發(fā)揮作用。宣傳教育是推動(dòng)國民素質(zhì)提高的主要?jiǎng)恿�，要不斷加�?qiáng)素質(zhì)教育、高等教育的教學(xué)質(zhì)量，加大教育投入，完善師資力量，提高教學(xué)水平，讓教育成為國民高素質(zhì)的源頭；要完善道德體系的建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼的，誠實(shí)守信的傳統(tǒng)美德。樹立精神文明標(biāo)兵，形成廣泛學(xué)習(xí)，共同監(jiān)督的良好氛圍；要探索以法律手段保證國民素質(zhì)提高的途徑，法律是道德的底線，底線必須要堅(jiān)守。
當(dāng)高素質(zhì)成為國民習(xí)慣的時(shí)候，我們不愧為五千年歷史的文明古國，我們不愧為華夏兒女的優(yōu)良血統(tǒng)，我們不愧為中華民族偉大復(fù)興的希望。
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