散文閱讀的方法及答題方法

時(shí)間：2022-11-14 18:24:52 散文我要投稿

散文閱讀的方法及答題方法

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)起散文，大家肯定都不陌生吧？散文是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，取材廣泛，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)散文嗎？以下是小編收集整理的散文閱讀的方法及答題方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

散文閱讀的方法及答題方法

　　散文閱讀的方法及答題方法1

　　目標(biāo)閱讀法

　　目標(biāo)閱讀法指直接捕捉目標(biāo)的閱讀方法。目標(biāo)就是閱讀各種不同讀物時(shí)所產(chǎn)生的這樣或那樣的閱讀目的。從數(shù)量上說(shuō)，目標(biāo)可以是一個(gè)兩個(gè)，甚至是多個(gè)；從內(nèi)容（或形式）上說(shuō)，目標(biāo)可以大到思想傾向、寫(xiě)作特色，小到段落層次、遣詞造句，乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。數(shù)量到底選擇多少為宜，內(nèi)容（或形式）究竟選定什么為好，一般都是根據(jù)自己的需要與根據(jù)讀物的實(shí)際情況而定。閱讀是要通過(guò)各種途徑，運(yùn)用各種方法攻擊目標(biāo) ，擊中目標(biāo) ，捕捉到自己所需要的東西。跳開(kāi) 、繞過(guò) 、跨出、避讓與目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，決不在外圍知識(shí)上去繞圈子。這是攻擊、捕捉目標(biāo) 的第一個(gè)層次。第二個(gè)層次便是在先前攻擊、捕捉到的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行篩選，從而真正捕捉到目標(biāo) 的實(shí)際內(nèi)容。平時(shí)能閱讀的書(shū)報(bào)雜志，實(shí)在不少。然而，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。

　　檢視閱讀法檢視閱讀法是一種搜求性閱讀活動(dòng),又稱(chēng)為尋讀或獵讀。它以檢索尋找某項(xiàng)或幾項(xiàng)特定的內(nèi)容為閱讀目的。有的是為了搜尋有關(guān)的讀物,并從中選擇最佳的必讀材料；有的是為了解決學(xué)習(xí)和研究中的疑難問(wèn)題。創(chuàng)造性閱讀創(chuàng)造性閱讀是閱讀類(lèi)型之一。指帶著提出某些新見(jiàn)解的目的去發(fā)現(xiàn)以前末曾有過(guò)的答案，能超越作者本意，產(chǎn)生創(chuàng)造性結(jié)論的閱讀。創(chuàng)造性閱讀的活動(dòng)中心與接受性閱讀的活動(dòng)中心不同。接受性閱讀是把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎樣提出、怎樣論證的。創(chuàng)造性閱讀的活動(dòng)中心集中在讀者身上。

　　探測(cè)性閱讀

　　探測(cè)性閱讀是一種有效的閱讀方法。通常指為了搜尋某種資料或確定讀物是否具有閱讀價(jià)值的閱讀。這是具有獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的人經(jīng)常進(jìn)行的一種閱讀方法。這種閱讀有3種不同情況：

　　1、為了掌握一本書(shū)的總觀點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)以下一些步驟：注意書(shū)的標(biāo)題和副標(biāo)題，作者和出版者；閱讀導(dǎo)言和序言；瀏覽目錄，檢驗(yàn)參考書(shū)目；閱讀出版者有關(guān)的話或關(guān)于作者的說(shuō)明；選擇一二個(gè)包含主要論題的中心章節(jié)，閱讀它開(kāi)始的一、二段和結(jié)束段。在迅速閱讀完后，就可以確定這本書(shū)是否包含了探測(cè)者所需要的資料，是否需要進(jìn)一步深入或全面閱讀了。

　　2、為了掌握一個(gè)章節(jié)或文章出現(xiàn)在哪一類(lèi)書(shū)籍或報(bào)刊上，知道所讀部分與其他部分的關(guān)系，尋找出概括介紹文章的段落和句子。

　　3、為了尋找某種特殊的資料，就要學(xué)會(huì)瀏覽。瀏覽時(shí)，要把尋找的問(wèn)題牢記在心間，盡快地移動(dòng)眼睛，掃視閱讀材料，并且運(yùn)用標(biāo)題、提行等幫助搜尋所需資料。

　　比較閱讀法

　　比較閱讀法是指將兩種或多種材料對(duì)照閱讀．分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的閱讀萬(wàn)法。比較閱讀法在學(xué)術(shù)研究中得到廣泛應(yīng)用，是比較文學(xué)、比較教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科中重要的學(xué)習(xí)方法。比較閱讀法的形式非常豐富。

　　以比較的項(xiàng)量分，有宏觀比較和微觀比較。宏觀比較是多角度、多層次的綜合比較。

　　以材料的時(shí)間關(guān)系為控制范圍作比較，有橫向比較（共時(shí)比較）和縱向比較（歷時(shí)比較）。把同一作者的不同時(shí)期的用相同創(chuàng)作方法創(chuàng)作的作品作比較是縱向比較，把同一流派的不同作者的作品作比較，把同一時(shí)期的作者的同一題材的作品作比較是橫向比較。

　　三步閱讀法三步閱讀法是我國(guó)歷代學(xué)者所推崇的讀書(shū)方法。程端禮、梁?jiǎn)⒊�、葉圣陶、茅盾等著名學(xué)者都曾從不同角度總結(jié)過(guò)三步閱讀法。第一步是概要了解讀物的內(nèi)容；第二步是在掌握內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容作深入的鉆研，以求真正領(lǐng)會(huì)；第三步是將全書(shū)融會(huì)貫通，分析作者為什么要這樣寫(xiě)，了解其精蘊(yùn)，吸取其精華。這種方法常用于閱讀古代作品。

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　　散文閱讀的方法及答題方法2

　　一、散文的特點(diǎn)

　　內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

　　形式上：

　�。�1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

　�。�2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；

　　（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

　�。�4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

　　綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　二、散文分類(lèi)

　　記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。這類(lèi)散文，還有的側(cè)重是記寫(xiě)一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

　　抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

　　議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

　　三、散文的線索

　　散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

　　四、散文的語(yǔ)言

　　散文的語(yǔ)言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特別注意它在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語(yǔ)言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語(yǔ)的表層意義，又理解其深層含義。

　　五、散文的意境

　　意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

　　六、散文的表現(xiàn)手法

　　常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

　�。�1）象征

　　散文往往運(yùn)用象征的寫(xiě)法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

　　（2）托物言志

　　就是借物喻人，是散文中寫(xiě)景狀物的重要方法。也就是把所寫(xiě)的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

　�。�3）對(duì)比烘托

　　在散文中，為了突出作者所寫(xiě)的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫(xiě)法。

　　（4）欲揚(yáng)先抑

　　文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對(duì)它沒(méi)有好感；想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說(shuō)他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達(dá)到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。

　　七.、散文的思想內(nèi)容

　　散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫(xiě)景狀物抒情，要分析行文線索、寫(xiě)法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。

　　八、關(guān)于散文閱讀的答題技巧

　�。ㄒ唬┥⑽拈喿x的一般方法

　　1.找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。可以說(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

　　2.理順序。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

　　3.抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

　　4.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫(xiě)作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫(xiě)的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫(xiě)、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

　　5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

　�、傥闹械木�；

　　②篇末的結(jié)束語(yǔ)；

　�、凵裨挕髡f(shuō)、典故的類(lèi)比；④象征；⑤“物”的形象。

　　或者說(shuō)，可以總結(jié)如下：

　�。�1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

　　（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。

　　（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

　�。�4）品味散文的語(yǔ)言。

　�。ǘ┥⑽拈喿x應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

　　1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

　　散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：

　�。�1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。

　�。�2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

　　考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

　　答題要點(diǎn)：

　　（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。

　�。�2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

　　2.理清文章脈絡(luò)，把握順序

　　作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱(chēng)之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。

　　考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。

　　答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

　　3.品味語(yǔ)言

　　在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

　　（1）字詞含義

　　解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。

　　答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的'原始意義解釋?zhuān)欢ú灰雎栽~語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

　�。�2）詞語(yǔ)妙用

　　考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。

　　答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

　�。�3）哲理性語(yǔ)句的深層含義

　　這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。

　　4.表達(dá)方式的作用

　　一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

　�。�1）描寫(xiě)的作用

　　散文中的描寫(xiě)主要包括景物，人物描寫(xiě)等。小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫(xiě)主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。

　�。�2）議論的作用

　　散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

　�。�3）抒情的作用

　　要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

　　5.表現(xiàn)手法

　　泛指寫(xiě)作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫(xiě)作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

　�、賹�(xiě)景類(lèi)——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

　�、谠佄镱�(lèi)——托物言志

　　③懷古類(lèi)——借景抒情、即事抒情

　�、茉伿奉�(lèi)——借古諷今、借題發(fā)揮

　�、菟蛣e類(lèi)——即事抒情、即景抒情

　�、捱吶�(lèi)——直抒胸臆、借景抒情等等

　　表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫(xiě)，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。

　　6、談感受

　　這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：

　�。�1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；

　�。�2）對(duì)人物情感；

　�。�3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；

　�。�4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。

　　散文閱讀的方法及答題方法3

　　現(xiàn)代文閱讀(第五大題)是高考語(yǔ)文試題中集中體現(xiàn)語(yǔ)文課程人文性的考題，本大題分值重，主觀性強(qiáng)，答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，對(duì)考生的語(yǔ)文素養(yǎng)要求較高。從近年來(lái)各地評(píng)卷情況看，本題得分率一直較低，尤其是2002年，是全卷各題目中得分最低的�？忌诂F(xiàn)代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當(dāng)前中學(xué)生的閱讀閱歷淺，人文底蘊(yùn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)能力低，這些素質(zhì)通過(guò)復(fù)習(xí)要得到有效的提高是不太現(xiàn)實(shí)的，對(duì)于當(dāng)前處于高考沖刺階段的考生們來(lái)說(shuō)，理解高考現(xiàn)代文閱讀的命題特點(diǎn)，掌握一些必要的答題要領(lǐng)則是非常必要的。這里主要強(qiáng)調(diào)三句話，一是要全面審題，二要規(guī)范答題，三要完整表達(dá)。

　　(一)理解命題特點(diǎn)

　　1、命題材料。近年來(lái)現(xiàn)代文閱讀命題所選材料突出體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　�。�1）選定多為當(dāng)代作品，

　�。�2）具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，

　�。�3）關(guān)注中學(xué)生的閱讀主題，

　�。�4）考生閱讀的容易入境。

　　☆選文多為哲理性文化散文，哲理性較強(qiáng)，文化內(nèi)涵豐富，如《門(mén)》(2001年)，尤其關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，如《長(zhǎng)城》(2000年)《話說(shuō)知音》(2002年)。

　　☆選文多采用托物言志的寫(xiě)法，如《長(zhǎng)城》、《門(mén)》，敘述描寫(xiě)的內(nèi)容組成了文章的血肉，抒情議論的內(nèi)容是文章的筋骨。而且文章結(jié)尾處往有抒情議論性的句子，它們正是全文的主旨所在，如《長(zhǎng)城》《話說(shuō)知音》二文的結(jié)尾。

　　☆選文多文筆優(yōu)美，語(yǔ)言富于文采且風(fēng)格別致，多適宜誦讀，考生在閱讀中既能得到一定的教益，又能感受到美的熏陶。

　　2、命題角度�！犊荚囌f(shuō)明》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分雖然設(shè)置了9項(xiàng)具體的考查目標(biāo)，從近年來(lái)試卷分析，現(xiàn)代文閱讀命題的角度其實(shí)集中體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：

　　(a)理解文章的主旨是最主要的考查角度�！犊荚囌f(shuō)明》中規(guī)定的歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度都是從理解文章的主旨的角度來(lái)設(shè)置考查目標(biāo)的

　　(b)理解文中重要句子中的含義(略)。

　　(c)鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

　　(d)篩選并整合文中的信息，其中整合一詞是2003年《考試說(shuō)明》中新增的內(nèi)容。

　　考生只要對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀的上述命題特點(diǎn)有了清晰的理解，理性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查內(nèi)容在考前建立起一種親近感，做到心中有數(shù)，并進(jìn)而建立起高屋建瓴，勝券在握的良好臨考狀態(tài)。

　　(二)掌握答題要領(lǐng)

　　1、如何實(shí)現(xiàn)快速解讀，把握選文的主旨。

　　A、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

　　B、畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

　　C、心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

　　2、如何進(jìn)行全面的解答？強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：A、回答問(wèn)題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語(yǔ)言；B、綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；C、對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答題要點(diǎn)。之所以要這樣去做，是因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是要點(diǎn)給分而絕大多數(shù)考生在現(xiàn)代文閱讀上失分嚴(yán)重的主要原因就是只答一鱗半爪，不全面，所以掌握進(jìn)行全面解答的一些要領(lǐng)，至關(guān)重要。

　　A、認(rèn)真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示。

　　B、查語(yǔ)境。把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。

　　C、看賦分，配答案，一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明(1)、(2)之類(lèi)序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)。如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。如果題干中有從不同角度、不同方面、哪些等提示，更要認(rèn)真把握住。

　　3、如何有效地組織語(yǔ)言？現(xiàn)代文閱讀多為主觀題，要求考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答問(wèn)題。試卷還有可能把其中的一道多選題也改為主觀題，所以有效地組織好語(yǔ)言，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理，對(duì)于提高得分也是非常重要的。

　　A、緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫�，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，使答與問(wèn) 有直接的關(guān)聯(lián)性，很多考生只知機(jī)械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內(nèi)容，但不是從命題人所問(wèn) 的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應(yīng)該嚴(yán)格緊扣題干要求，對(duì)準(zhǔn)文中有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使之成為全面、凝煉、流暢、契合要求的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　B、善于利用文中的重要詞句。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，考生應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近�？忌绻麠壩闹械闹匾~句不用、完全用自己的話去回答，絕對(duì)是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。

　　C、需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

　　下面結(jié)合高考現(xiàn)代文閱讀試題進(jìn)行思路講解：

　　19.名詞術(shù)語(yǔ)及概念性試題思路：如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語(yǔ)出現(xiàn)的具體語(yǔ)境來(lái)剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來(lái)考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞語(yǔ)（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋?zhuān)瑩Q一種說(shuō)法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語(yǔ)出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。

　　20.關(guān)鍵性語(yǔ)句理解思路：對(duì)于此類(lèi)題，同學(xué)們要既得意而又不忘形，因?yàn)殛P(guān)鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關(guān)鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關(guān)義、象征義和多重義等，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的大語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語(yǔ)段的形，深入領(lǐng)悟其語(yǔ)句段的意。

　　21.信息篩選性試題思路：解決本類(lèi)題一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，因?yàn)榇祟?lèi)題的答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)涵在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類(lèi)題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)的尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

　　22.歸納主旨性試題思路

　　解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）按照題目要求，整理提取有效的信息。

　　23.清理文思的題型解題思路：

　　本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。

　　24.審美鑒賞性試題思路：這一類(lèi)題要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格。例如：?jiǎn)柲阄闹杏昧四男┬揶o格（大綱規(guī)定的8種），有何表達(dá)效果，藝術(shù)手法上，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情有何作用，文中哪些詞語(yǔ)用的如何巧妙，文章構(gòu)思上某一點(diǎn)幾點(diǎn)妙筆好在何處，文章的整體風(fēng)格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現(xiàn)的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的？其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。

　　對(duì)景的分析：抓住不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同側(cè)面的景物的不同特點(diǎn)。

　　對(duì)修辭的理解：抓住修辭本身的特點(diǎn)，再結(jié)合語(yǔ)境來(lái)解釋用這種修辭的妙處。

　　25.綜合選擇

　　總體建議：①先通讀全文，初步掌握全文意思。②先做最后一道選擇題（往往落足在對(duì)全文思想的把握上），對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。③能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。④實(shí)在要概括的題目也請(qǐng)注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。⑤字跡工整，寫(xiě)滿為止。

　　哲理散文閱讀的思維視域

　　哲理散文以種種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。于是，哲理散文成為當(dāng)下中學(xué)生閱讀和高考現(xiàn)代文檢測(cè)中頗受歡迎而采擷的一朵奇葩。

　　那么，如何閱讀哲理散文呢？把握哲理散文體現(xiàn)出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊(yùn)藏的深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀。

　　散文閱讀的方法及答題方法4

　　(一)閱讀散文，要明確散文的特點(diǎn)。

　　散文在內(nèi)容上，可以寫(xiě)人，可以記事，可以寫(xiě)景，可以狀物，但所寫(xiě)的總是作者自我感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。看似平常的事物，經(jīng)作者從深處開(kāi)掘，便有了新穎的深意。要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。散文在形式上的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

　　1.往往以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論融為一爐;

　　2.往往從細(xì)處用筆，小中見(jiàn)大，把作者的情思貫穿在細(xì)致的描述中;

　　3.往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想像力，激發(fā)讀者的聯(lián)想;

　　4.往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活，但形散神聚。

　　(二)閱讀散文，要了解散文的分類(lèi)。

　　散文因類(lèi)別不同，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等有很大的差異。

　　1.抒情散文。抒情散文以表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、抒發(fā)作者的感情為主，或托物言志，或借景抒情，往往直抒胸臆，表達(dá)愛(ài)憎，如《白楊禮贊》。

　　2.敘事散文。敘事散文則是以敘事寫(xiě)人為主，其特點(diǎn)是：敘事，情節(jié)不求完整但很集中;寫(xiě)人，形象不求豐滿但要鮮明，敘事散文中的情，滲透在文章似字里行間，例如《背影》。

　　(三)閱讀散文，要學(xué)會(huì)抓線索，識(shí)文眼。

　　抓線索。散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路�？葱魏蜕竦慕Y(jié)合點(diǎn)是什么，也就是要抓住散文的線索。散文中的線索可以根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法有以下幾點(diǎn)：

　　1.要了解文章的體裁分類(lèi)和表現(xiàn)手法(是否以物喻人、借物抒情)。

　　2.要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素)

　　3.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。

　　4.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械那橥ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　識(shí)文眼。文眼是指文章中能點(diǎn)明內(nèi)容情感與謀篇布局的只言片語(yǔ)或語(yǔ)句，即文章的點(diǎn)睛之筆。讀散文識(shí)得了文眼，就等于拿到了入門(mén)的鑰匙。文眼通常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，有的就是標(biāo)題，也有嵌于文中的。例如《背影》就是抓住背影命題立意、組織材料的。背影在文中出現(xiàn)了四次，每次情況不同而抒發(fā)父子深情的思想感情是一脈相承的，背影既是線索又是文眼。再例如《白楊禮贊》中作者幾次強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是不平凡的我要贊美白楊樹(shù)，這種包含象征意義的議論抒情句正是文眼所在。抓住它就抓住了作者的情感脈搏，抓住了閱讀的關(guān)鍵。

　　(四)閱讀散文，要能發(fā)揮想象，領(lǐng)會(huì)意境。

　　散文意境是由文中描繪的生活圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。閱讀散文要盡可能透徹了解語(yǔ)言文字的意義和情味，接近作者意趣，達(dá)到身臨其境的地步。

　　(五)閱讀散文，要準(zhǔn)確揣摩詞句，品味語(yǔ)言。

　　散文的語(yǔ)言比其他文體更嚴(yán)格、更凝練。品味語(yǔ)言既要揣摩字面，又要了解作者生活經(jīng)驗(yàn)與情感，特別要分析作者怎樣通過(guò)積極修辭和感情表達(dá)，使語(yǔ)言產(chǎn)生特殊的審美效果。例如：《春》中作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)春天景物的特征。如寫(xiě)春草時(shí)，用嫩嫩的綠綠的軟綿綿的寫(xiě)出春草嫩、綠、軟的特點(diǎn)。寫(xiě)春花一段中，借蜜蜂之鬧來(lái)寫(xiě)花叢之密，花香之濃，渲染了百花爭(zhēng)春的氣氛，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫(huà)面;大量運(yùn)用精彩的比喻句和擬人句，來(lái)表現(xiàn)景物的特征，抒發(fā)內(nèi)心的情感。比喻句如：寫(xiě)春花，用火霞雪來(lái)比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人聯(lián)想到火的熾烈、霞的絢爛、雪的高潔，給人以美好的感受。寫(xiě)地上的野花，像眼睛，像星星，使人仿佛看到了遍布草叢中的野花在春風(fēng)中在陽(yáng)光下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)人情景。結(jié)尾的三個(gè)比喻句，設(shè)喻新穎，含義深邃。嶄新的容貌、多彩的風(fēng)姿、青春的活力，這就是作者把握的、并由衷贊美的春之特色。擬人句如：寫(xiě)春回大地，說(shuō)春天的腳步近了，把春擬人化，讓讀者仿佛看到她一步一步向我們走來(lái)，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律，烘托出詩(shī)的氛圍;寫(xiě)春花，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百花爭(zhēng)春的情態(tài)。

　　散文閱讀的方法及答題方法5

　　散文閱讀答題技巧：散文知識(shí)儲(chǔ)備

　　(一)、明確概念

　　何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

　　(二)、理解特點(diǎn):

　　形散：1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、

　　3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　(三)、散文的分類(lèi)

　　(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文

　　(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大

　　(五)、散文的線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

　　抓住線索，也就抓住了作者的思路。

　　根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

　　找線索的方法：

　　一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);

　　二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;

　　三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　(六)、散文的主題

　　散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　(七)、散文的語(yǔ)言

　　(1)質(zhì)樸、自然(2) 生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永

　　散文閱讀答題技巧：考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

　　(一)、整體感知

　　考點(diǎn)1.寫(xiě)什么(文章的主要內(nèi)容)

　　考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)(寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))

　　考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)(作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么)

　　例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

　　本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè) 的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。

　　(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

　　1.比喻：生動(dòng)、形象

　　2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

　　3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)

　　4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

　　6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。

　　7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

　　8.夸張：極力的表現(xiàn)。

　　理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么?”

　　(五)理解句子在文章中的作用

　　一般應(yīng)兩方面去分析：

　　1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　(六)仿寫(xiě)句子

　　例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子：

　　你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>

　　散文閱讀答題技巧：答題指導(dǎo)

　　一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

　　二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);

　　三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞;

　　四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

　　參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。