懷念我的老師李世昌經(jīng)典散文

　　這些天老是下著雨，似乎預(yù)示著什么。晚上在外面漫步，剛跟同伙還提到我的師長教師，回到屋里打開微信就創(chuàng)造一條消息：李世昌師長教師永遠(yuǎn)離去了。

　　我曾經(jīng)跟一個(gè)石友評論辯論過棍棒底下出孝子的問題。我說，人是有劣根性的，恰當(dāng)?shù)慕o孩子一點(diǎn)魔難教導(dǎo)有助于辨長短、明事理、教材務(wù)、長記性，對孩子的成長是須要的。但不要為了本身的不高興而責(zé)罰孩子，拿孩子出氣。有一個(gè)現(xiàn)象：家里寵愛長大年夜大年夜的孩子吃不了苦，抗襲擊才能很差，受不得半點(diǎn)委屈，將來對白叟也不孝敬，棍棒底下出孝子就是這個(gè)意思。在黌舍，反而是那些總被師長教師批駁責(zé)罰的學(xué)生，在卒業(yè)往后能記住師長教師、惦念師長教師、歸去看望師長教師。而那些被師長教師愛好、寵著、抬得高高的學(xué)生，反而跟師長教師沒有什么情感，想不起往來交往看望師長教師，跟師長教師不親切。我就是如許。所以西方的一些教導(dǎo)不雅不雅點(diǎn)貌同實(shí)異。西方人總愛好以自由平等人格尊敬說事，其實(shí)這無關(guān)人格。我在一篇文章里認(rèn)為，孩子在沒有取得經(jīng)濟(jì)自力或自立之前就談不上什么自力人格，尊敬是以自力為前提的，我們說尊敬白叟但從來不說尊敬孩子就是這個(gè)事理，一個(gè)是孩子不為尊，二是孩子擔(dān)不起。

　　分開黌舍往后，我就再也沒有去看望過師長教師。為這事我很糾結(jié)和自責(zé)。當(dāng)據(jù)說一個(gè)很油滑的學(xué)生專門到蘭州去看望師長教師時(shí)，我就加倍忸捏。

　　實(shí)際上，我已經(jīng)有三十六年沒有見過師長教師了，只知道他后來分開華縣鐵中到了甘肅省科學(xué)院從屬中學(xué)，再后來到了上海，就再?zèng)]有消息了。師長教師在我心里的形象永遠(yuǎn)定格在四十幾歲，高大年夜大年夜俊朗。

　　一小我生平中可能有很多的師長教師，但人們永遠(yuǎn)記在心里的師長教師也就一個(gè)兩個(gè)。一個(gè)能被學(xué)生記在心里的師長教師，不必定是他教會(huì)了學(xué)生什么具體的常識(shí)，但必定是對學(xué)生的人生成長和人格的形成有側(cè)重要影響，這個(gè)師長教師像父親、像母親。教給人常識(shí)的師長教師很多，讓人敬佩崇拜、想學(xué)他樣子、學(xué)他的一言一行做一個(gè)他那樣人的師長教師不多。李世昌師長教師就是留在我心里的師長教師。我已經(jīng)記不清他教會(huì)了我什么常識(shí)，《岳陽樓記》？《夢游天姥吟留別》？作文？似乎也不滿是他教我的。他講語法復(fù)句分析的辦法時(shí)老是滑稽自得的`說是得了一個(gè)在我看來是化為烏有的張德功先發(fā)展教師的真?zhèn)�，世界沒有第二了，而我所學(xué)會(huì)的那些器械在測驗(yàn)上在往后也不見得有什么用處。但，我就是記住了他，一輩子刻骨銘心的記住了他，我想這應(yīng)當(dāng)就是人格魅力吧！“師者所以傳道授業(yè)解惑也�！彼�不只授業(yè)解惑，更重要的是把道傳給了我們，深深的在我們的心靈里打下了烙印，影響了我們的生平。這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)師長教師可以驕傲的畢生成就吧！

　　我們當(dāng)時(shí)就讀的黌舍全稱是鐵道部第一工程局華縣職工后代中學(xué)，李世昌師長教師在高中語文教研組當(dāng)組長，也是我們高二三班的班主任。他卒業(yè)于東北大年夜大年夜學(xué)，生得體格健碩，容貌堂堂，有點(diǎn)洋人的樣子，懂俄語、英語，但重要教高中語文課，有時(shí)也協(xié)助帶英語課。一個(gè)師長教師懂兩門外語，這讓我們這幫蒙昧的孩子是多么的驚奇！他還會(huì)拉小提琴，多才多藝，風(fēng)度翩翩。他的愛人葉敏芝也是師長教師，南京大年夜大年夜學(xué)卒業(yè)，在我們黌舍英語教研組，為人很和藹，個(gè)子不高，老是笑盈盈的，我見過一張她跟李師長教師的合影，小鳥依人十分美麗，我們會(huì)晤都稱她teacher葉。葉師長教師很愛李師長教師，一輩子夫唱婦隨，這個(gè)我們都能看出來。葉師長教師早幾年就離世了。如今，所有的病痛和人世的懊末路憂悶都沒有了，他們終于在那邊團(tuán)聚了，永遠(yuǎn)也不會(huì)分開了。我能看見，原野上，一棵白樺樹下，李師長教師拉著小提琴，葉師長教師背靠著樹干，手里拿著一枚樹葉，就那么靜靜的看著李師長教師，夕照的余暉暖暖的灑在他們的身上。

　　我曾經(jīng)是師長教師愛好的一個(gè)學(xué)生，有一年的暑假，李師長教師跟葉師長教師回東北老家投親，我還住在他家，給他看了一個(gè)月的房子。他從來沒有批駁過我。但我也知道，我不是他自得的學(xué)生，我們那幾屆就沒出過一個(gè)能給先成長面子的學(xué)生。我們以師長教師為榮，卻無法讓師長教師為榮。師長教師桃李滿世界，可我們又算是個(gè)什么桃李！

　　我就是那個(gè)對師長教師沒有情感的學(xué)生嗎？是事實(shí)，又不是事實(shí)。事實(shí)是我就是一次也沒有去看望過師長教師，這個(gè)，憑什么情由也說不以前；說不是事實(shí)，是因?yàn)閹资�年來我的心里老是裝著我的師長教師。我為我的平淡和無所作為而自卑得羞愧難當(dāng)。師長教師賜與我很高期望，我卻畢竟讓他掉落望，我沒有臉面去見他，我是如許想的。其實(shí)如今想來，師長教師怎么會(huì)這么想呢？師長教師就跟父母一樣，怎么會(huì)嫌棄你呢！無論你是否榮光，在他的心里，你永遠(yuǎn)都只是他的學(xué)生��！

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