看那山前的路散文

　　溫和沉郁的性格決定了我對事深思慎取，對人和藹可親。曾一度自責(zé)自己缺乏匪氣、霸氣，不夠狠心、毒辣。但后來，經(jīng)過了生活的風(fēng)霜雨雪，才逐漸感悟人生呈百態(tài)，性格亦各異。并且甚而至于，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己性格竟帶來的許多出人意料的益處。比如，作為高中老師，我的溫和就讓我能夠與學(xué)生亦師亦友，以理服人，以情感人；讓學(xué)生敢于與我打成一片，推心置腹。

　　也因此，很多學(xué)生，在校的可以和我心平氣和的談話；上大學(xué)的，有些逢年過節(jié)的就從四面八方打電話，發(fā)短信問候我，放假的時(shí)候就有學(xué)生來學(xué)�？赐�我；有些學(xué)生畢業(yè)后就直接成了我的朋友。原來在寶雞的學(xué)生，十三四年過去了，有幾個(gè)還和我依然保持著聯(lián)系，時(shí)常噓寒問暖。如果不染紅塵，不問世事，我有時(shí)真的會(huì)沉浸在那種和學(xué)生在一起時(shí)的平等、和諧、被人尊敬的美好氣氛中的。

　　正因?yàn)楹蛯W(xué)生的這種種自始至終的接觸，我對他們以及和他們有聯(lián)系的學(xué)生狀況了解的就多而廣。于是，每一次和學(xué)生，特別是過去的.學(xué)生交流之后，我都會(huì)不由自主的發(fā)出許多的感慨，對自己曾經(jīng)對他們的教學(xué)，教育和對學(xué)生態(tài)度、看法發(fā)生很多的回顧反思。甚至對他們，對自己產(chǎn)生許多的不可言說的情緒。

　　一般來說，我們所有的老師都身不由己的對學(xué)生分類對待，戴上有色眼鏡看人。喜歡成績好的，厭棄成績差的學(xué)生，不管是在語言上還是行動(dòng)上。原因就是所謂的好學(xué)生聽話，乖巧，又能出成績，而差學(xué)生則相反。其實(shí)，從后來我對我所接觸的學(xué)生的觀察來看，曾經(jīng)的所謂好的學(xué)生并不一定就都能好到底。走上社會(huì)，能不拘一格，轟轟烈烈的干出成績的，往往就是當(dāng)初的那些因搗蛋而被老師嫌棄的所謂“壞學(xué)生”。好學(xué)生大部分只能循規(guī)蹈矩的，按部就班的朝九晚五的上班，掙取自己的工資。

　　而且，很明顯，最后，出了校門，能真正記得老師的好處，見面理會(huì)老師的也反而是那些“壞學(xué)生”。現(xiàn)在還和我保持聯(lián)系的學(xué)生都是這樣。我曾經(jīng)問過其中一個(gè)學(xué)生，他為什么要來看我，學(xué)生說，某年某月某日的某一天的某節(jié)課，我認(rèn)真的給他講過一道題，某節(jié)課我曾批評過他。我有些感動(dòng)了。我心想，我對那所謂的好學(xué)生講的可比對你講的多多了啊，而對你僅僅一兩次，你就記住這么久。后來我想，好學(xué)生為什么反倒不如壞學(xué)生感恩老師，原因恐怕就是好學(xué)生感覺他的成績是我自己努力的結(jié)果，老師只是對我付出了一些幫助而已。何況，好學(xué)生，那個(gè)老師對他都好，他早就熟視無睹了。再者，所謂的“好學(xué)生”還有其天生的清高呢。而“差學(xué)生”，從來不招人待見，你偶爾對她好一次，他就感受良深，就記憶久遠(yuǎn)。

　　其次，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)日在學(xué)校多么讓人擔(dān)心其前途的學(xué)生，最后結(jié)局都不錯(cuò)，都有一個(gè)出乎意料的前途。我本人就是一個(gè)很好的例子。我高中時(shí)學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，考上了本科。我的一個(gè)曾經(jīng)的鐵哥們，當(dāng)年高考未中，后又補(bǔ)習(xí)了一年，勉強(qiáng)上了咸陽的一所財(cái)會(huì)專科學(xué)校。畢業(yè)后去了一個(gè)建筑單位做財(cái)務(wù)工作。后來者單位破產(chǎn)，他下崗回家。無奈去了深圳闖天下�，F(xiàn)在已經(jīng)是一家外企的財(cái)務(wù)總監(jiān)，車子、房子、票子一樣都不少，而我還在做清貧的孩子王。

　　春節(jié)期間，在街上走著，聽到有人喊老師。我回頭發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙子有些眼熟，正對我笑。我猜應(yīng)該是學(xué)生。一說話，果然是上上一屆的我班上的一個(gè)學(xué)生�，F(xiàn)在在河北農(nóng)大上三本。他可是幾乎次次年級(jí)最末一名的學(xué)生啊，也在上大學(xué)？我沒好意思直接問經(jīng)過，學(xué)生倒自己說了。原來，他那年高考的分?jǐn)?shù)的確很低，連�？贫疾粔�。他也不打算上了。結(jié)果后來河北農(nóng)大補(bǔ)錄，他就奇跡般的上了三本。

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　　現(xiàn)在，我所帶的班級(jí)正面臨高考，學(xué)生的出路問題就擺在我們的面前。而且從上次的成績來看，現(xiàn)狀很不令人樂觀。在《誰比誰悲哀》里我表示了我的擔(dān)憂和對中國教育現(xiàn)狀的憤慨。也許是我過慮了。這幾天我又想了很多歷屆學(xué)生的情況，感到其實(shí)，我們，不管是學(xué)生、家長還是我，都不必要那么的傷感。本科無望，還有�？瓢�。再說了，奇跡怎么就一定不會(huì)出現(xiàn)呢。魯迅筆下認(rèn)為萬不可破的鐵屋子不是都被沉睡其中的人們打破了嗎？

　　現(xiàn)在是一個(gè)人才泛濫的社會(huì)，也是一個(gè)能力吃香的社會(huì)，文憑不是問題，能力決定一切。

　　人常說，車到山前必有路。從我教過的學(xué)生的經(jīng)歷看來，那山前的路，縱橫交錯(cuò)呢。只要心在，夢在，前途就一定在。

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