精選散文的作文集錦五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的散文的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

散文的作文 篇1

　　會(huì)議間歇，入群讀曉斌“令人頭疼的作文課”，感覺不像曉彬老師在說話。

　　曉彬是校長，博覽群書，工作循循善誘。而這兩節(jié)作文評(píng)改課，他讓學(xué)生拿出以前的作文自己修改，布置完任務(wù)因事離開課堂。待他回到教室，學(xué)生未改，一學(xué)生捂著本子不讓老師看，他生氣地想：你不讓我看，我也不看了，想幫你，你還不領(lǐng)情，懶得理你。

　　故事之后，是曉斌的反思，頗為深刻。但我無心細(xì)讀，只想當(dāng)面問問曉彬，這是作文評(píng)改課嗎？這樣上課老師“悔”死又有何用？學(xué)生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說話”，而可以“不用心修改”？我不知道曉彬?qū)W校的老師怎樣上課，也不知曉彬作為校長發(fā)現(xiàn)老師這樣上課作何感想？

　　此刻，自己覺得有些心堵，這樣的感受該不該發(fā)群？我遲疑著，打好的文字滯留在手機(jī)屏幕。

　　想起寒假后組織的學(xué)生征文，一樣的“令人頭疼”，空話大話假話，而且“雷同”。那日，一位學(xué)生家長，問孩子的作文能否獲獎(jiǎng)，語氣中感覺她對(duì)自己的孩子信心滿滿。這位家長是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)老師，利用假期陪孩子上作文補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班主講教師是城內(nèi)某小學(xué)業(yè)務(wù)副校長，以作文指導(dǎo)成名，在家長心目中很有分量。

　　我找出她孩子的習(xí)作，又拿出兩篇雷同文，她傻了眼。她告訴我，這篇參賽作文是她看著孩子“修改”而成，她相信是孩子的親筆。

　　第二天，她來和我致歉，也是在訴苦。她說，輔導(dǎo)班的錢白花了，老師的輔導(dǎo)方法是，把上屆學(xué)生的`優(yōu)秀作文讓孩子們背下來，然后插在自己的作文里……

　　這個(gè)輔導(dǎo)班叫“寫作速成班”，假期收入不菲。知情人透露些底細(xì)，某校班主任老師負(fù)責(zé)招生，語文老師負(fù)責(zé)提供范文，大家分成。輔導(dǎo)班生意紅火，預(yù)退教師常年授課，輔導(dǎo)班有營業(yè)執(zhí)照，屬于民辦學(xué)校。有些在職教師看著眼紅，效仿三五人搭伙辦短訓(xùn)班，或在車庫或在農(nóng)家，上邊查得嚴(yán)，就說是親戚家孩子補(bǔ)課，也就免去各種辦班手續(xù)。

　　想著曉斌是負(fù)責(zé)任的校長，想象他的學(xué)校該是另一番景象。這樣轉(zhuǎn)念，覺察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內(nèi)心激起的波瀾，感覺資源難得。想點(diǎn)擊“發(fā)送”真實(shí)的感悟與曉斌碰撞。

　　心有余悸，畢竟大家習(xí)慣“畫餅”。畫“餅”不給“餅”，不給“餅”而繼續(xù)畫“餅”，如當(dāng)下盛行的教師培訓(xùn)，長而久之變作負(fù)激勵(lì)。想起錢起的《省試汀靈鼓瑟》結(jié)句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。如何無“帖詩”痕跡，還把人帶到永恒的境界？我在思考我們這個(gè)群的發(fā)展前景。

　　先發(fā)吧。近日在讀奧修，他說心中沒有光不要想著助人。此刻自己，內(nèi)心被現(xiàn)實(shí)的“惡露”堵滿，尚需清淤，怎能靜心對(duì)談？只想“捕捉”當(dāng)下幫助自己。真誠地附上后綴：“對(duì)不起大家，請(qǐng)曉彬包容我的自私！”

　　忙完一日工作，想想“修改文章”，應(yīng)該與曉斌有個(gè)對(duì)接，何況若水也提到更想知道“改文”的方法。

　　能感覺到楊老師病中多了一份擔(dān)憂，或許我的“想當(dāng)面問問”讓楊老師顧慮大家難以接受，或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人，或許我的“認(rèn)知”停留在了技術(shù)層面。泄氣？失望？自己直覺捕得的感悟，思考后發(fā)群，其價(jià)值非他日可比。此刻的我，心緒平和，探求真理在腦海中根深蒂固，不會(huì)消逝。

　　“修改”？想著自己原來的寫作，寫人、記事之前先狠很地抒情，然后再用夸張的字詞渲染，最后結(jié)尾，再加上自己特別主觀的評(píng)論以提高格調(diào)。這些文章現(xiàn)在再讀，令我羞愧不已。有了這樣的體悟，指導(dǎo)學(xué)生修改，只做兩件事。一讀，抓畫面。二找，找形容詞，找一個(gè)刪一個(gè)，還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)境。學(xué)生習(xí)作每天上墻，修改隨時(shí)隨地。時(shí)間一長，改起文章來，學(xué)生會(huì)找具體的事例表現(xiàn)自己想要說的情感。表面看，孩子們刪掉的是“形容”，實(shí)際上，他們?cè)趯W(xué)習(xí)審辨。還會(huì)有“雷同”，是思想撞“衫”，真理或見解流注自己的故事，成了思想體系的一支。

　　學(xué)者遂不失時(shí)機(jī)，以近日讀經(jīng)之惑相詢，《大學(xué)》的“格物致知”可否作為“修改”之回路？

　　章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃與‘誠意’‘正心’合，次第也相符�！贝譁\理解，格物，感之于外；致知，覺之于內(nèi)。如宋儒程顥詩云：“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅�！奔磧�(nèi)在生命節(jié)律與晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺”淺顯釋之，乃學(xué)者與教者相互感應(yīng)�！坝X”是通過自己與學(xué)生的交相互動(dòng)，喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。

　　想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由，是用課后的“思”替代當(dāng)下的“覺”成為當(dāng)今教師培訓(xùn)的導(dǎo)向，尚需“修改”。用近人嚴(yán)立三先生的《禮記大學(xué)篇通釋》勸慰自己：“知者，情之感也；物者，感之應(yīng)也；致者，極也；格者，通也。通物而感，極感而實(shí)有諸己。”

　　廣言學(xué)之，持一顆初心，念茲在茲。念念不忘，必有回響。

散文的作文 篇2

　　幾乎是一年前我去你家，你從單調(diào)破舊的房子搬去繁華的都市，一進(jìn)門卻仿佛什么都未曾改變。

　　我窩在空調(diào)房里寫數(shù)學(xué)練習(xí)不愿出來。門虛掩，你匆忙的身影不時(shí)出現(xiàn)，我卻不知道你在忙些什么。

　　俄而你推門而入，訥訥地問我吃不吃西瓜，我興奮地說謝謝并一把奪過，狼吞虎咽后才憶起未曾注意你是否也嘗過那么一小塊。我合上練習(xí)冊(cè)，黑色中性筆咕嚕嚕地滾到一旁，書桌上白底藍(lán)花的瓷盤載著西瓜余留的汁液，恍惚之間宛若娉婷女子。

　　扭頭的.時(shí)候，門緊閉，你身影未見。

散文的作文 篇3

　　人生，是個(gè)不斷成熟的過程。這種成熟，它不同于樹上的果實(shí)，熟了就能夠嘗到甘甜。它，總是在甜與苦之間徘徊。有時(shí)候，在別人看來，甜的生活就是一種成熟。然而，在我看來，苦的心情才是一種成熟。尤其是在經(jīng)歷了苦的煎熬之后，才是一種真正的成熟。生活的甜，與心情的苦，相互交錯(cuò)，迷糊了外人的眼睛，遮蔽了他們的同情心，不再為你思考。所以，內(nèi)心的苦，就只有獨(dú)自承受。還不能說，說了，就是一種傷害。招致的最無情的結(jié)果，就是別人的疏離和冷漠，羨慕變成了仇視。這也無疑是自戕，抹殺了自己在別人心中那最后一點(diǎn)點(diǎn)的憐憫。

　　苦的成熟，那滋味，只有自己知道，也只有獨(dú)自消受。樹果成熟，甘甜大家分享。無論以何種方式，都是一種收獲。我能夠給別人什么？別人都希望收獲的甘甜，無論是生活上的還是內(nèi)心里的，都以一種愉悅的面目呈現(xiàn)。誰愿意與你一起，唧唧歪歪的哭泣？畢竟，誰也不是別人肚子里的蛔蟲，怎么能去揣摩你的心思呢？放著自己自在的日子不過，陪著你來遭受內(nèi)心的折磨，這個(gè)人一定是一個(gè)大大的傻瓜！

　　當(dāng)一個(gè)人在特別苛求別人的同情和諒解的時(shí)候，他的言行一定不會(huì)委婉，都是呈現(xiàn)的那么直接。本以為如此了，別人就能夠看到，就會(huì)施以安慰。豈不知，結(jié)果是別人類似東施效顰的厭惡。避你已唯恐不及，何來眷顧慰藉！我在收獲著生活上的風(fēng)光和如意之時(shí)，不能對(duì)別人有些許的幫助，別人也難以從我這里分到一杯羹，有誰愿意替我分擔(dān)內(nèi)心里的痛苦？我所遭受的失母之痛，別人也許早已受過，也或者還未有受到。受過的，已經(jīng)是云淡風(fēng)輕了，不愿意再舊事重提，更不愿意回顧那些傷心的記憶。沒有受到的，心里根本沒有那種痛苦的概念，更不要說她會(huì)設(shè)身處地的為你分擔(dān)。連理解都很費(fèi)勁的時(shí)候，冷漠的態(tài)度也是情理之中的，又何必埋怨別人！

　　這就是我目前的狀況。我除了獨(dú)自承受失去母親的悲哀和別人冷漠的離開，我還能夠希冀什么？我除了想著媽媽在世的那些美好，我還能想誰？想法的不切實(shí)際，換來的不是同情，而是別人的鄙夷；行為的不著邊際，得到的不是支持，而是別人的嫌棄。這無疑又是雪上加霜。都是自己希望苦的結(jié)局嗎？這也并不是我故意要這樣的，可是，結(jié)果就是如此�？嗖豢把�，就是最好的結(jié)果。真正到了什么都不能說，什么都不能想，什么都不能做的時(shí)候，才是真正的成熟。這，也是苦出的成熟。這樣的成熟，別人都不稀罕，還何談分享？恐怕連身邊的人，都也不屑一顧了，只要我不會(huì)無事生非就皆大歡喜了，誰還給我稱贊？！

　　剛剛在微信上看到一句話：“最堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)就是什么都不在乎�！弊屑�(xì)思量，還真的是如此。我為什么要在乎那么多呢？已經(jīng)得到的，別人都看在眼里了；沒有得到的，別人也明在心里了。這，對(duì)于別人來說，于己何益，憑什么要去管你的`閑事？我輾轉(zhuǎn)反側(cè)極盡心思要去爭取的利益，連同床共眠的妻子都不理解還予以排斥，我還費(fèi)那么大的勁去得罪那些土豪干什么？我想在心里有一個(gè)人的位置，憑這個(gè)位置來支撐自己活著，可是終究都成了別人的把柄，并以此來討伐和拷問我的良心。無人訴說不是最苦，最苦的是我想著的人離我而去。也許，上天在替人行道，要用這世上最殘酷的結(jié)果來將我懲罰。我不堅(jiān)強(qiáng)，就要被世人恥笑，被身邊的人拋棄。如果，老是想著自己所遭受的這些苦，又怎能堅(jiān)強(qiáng)？看來，也只能是什么都不在乎了。

　　何必為痛苦和悔恨而失去現(xiàn)在生活的好心情？偶爾的抱怨發(fā)泄一下，也是十分必要的。但是無休止的抱怨只會(huì)增添煩惱，只能向別人顯示自己的無能。抱怨是一種致命的消極心態(tài)，一旦自己的抱怨成為惡習(xí)，那么人生就會(huì)暗無天日，不僅自己好心境全無，而且別人也跟著倒霉�！氨г箾]有好處，樂觀才是最重要的�！蔽覀兂３�無法去改變別人的看法，能改變的恰恰只有我們自己�！皦牡纳�活不在于別人的罪惡，而在于我們的心情變得惡劣�！弊屔�活變好的金鑰匙不在別人手里，放棄我們的怨恨和嘆息，美好生活就唾手可得。我們主觀上本想好好生活，可是客觀上卻沒有好的生活，其原因是總想等待別人來改善生活。所以，我們不要指望改變別人，要自己做生活的主人，要用樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝自己，從內(nèi)心的苦海里掙脫出來。這就是我今天的成熟。

　　媽媽，已經(jīng)去了，她也是一種苦海的掙脫。我們還要繼續(xù)生活，只能自己掙扎，不要再累及別人，包括自己的親人。今后對(duì)待親人的態(tài)度，就是把一切都裝在心里，用行動(dòng)去關(guān)愛他們。就像歌曲《好妹妹》中唱到的：“……對(duì)你的好你是否能體會(huì)？……你是否知道我在想著誰？……”我為什么一定要讓他們回報(bào)我對(duì)他們的好呢？他們能夠忘記我的存在，這也一樣是一種掙脫苦海的方式，我又何必那么在乎他們呢？做好自己應(yīng)該做的，就是一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。別的，不去想不去說不去做，也一樣能夠讓自己活得心安。

散文的作文 篇4

　　夜色磅礴，困憊失眠夜——重逢夜在嘈嘈切切中將白晝的余光一點(diǎn)點(diǎn)啃噬殆盡。遠(yuǎn)處的燈光影影綽綽，模糊得像渴睡人的眼睛。夜是一種懷舊，抑或是所有人的回憶都需要一個(gè)載體，這樣才能把曾經(jīng)的擁有和現(xiàn)在的虛無聯(lián)系起來。就像播下萬壑水聲的無聲冰雪。多姿多態(tài)的希臘神像也曾透出同一寂靜。窮極無聊的的打發(fā)時(shí)光，時(shí)間在這兒似乎靜止了。隨著時(shí)間橫條的滾動(dòng)，夜已很深，屋里悄然無聲，窗外路燈透著迷人的光芒，一股莫名的力量從足貫至全身百骸。塵世的紛爭與喧囂都隨著時(shí)間遁去，我獨(dú)享著夜深的寧靜。現(xiàn)在的城市，沒有人再愿意坐下來，屏住呼吸安靜的聽夜中的初始與風(fēng)華。沒有人會(huì)再綴著一身的懷舊走進(jìn)夜里，走到最深處，唱起靈魂的安寧。偶爾涉入子夜時(shí)分的人，只會(huì)剪下一段倉促的歲月再一幀一幀分解，作為世間的譜曲背景，在曾經(jīng)的'曾經(jīng)里尋找兒時(shí)的每一幀記憶。那條幽深而沒有勾心斗角的林蔭路中，幾縷清風(fēng)襲來。這是，我才發(fā)現(xiàn)夜已是如此的蒼白無力，我長長的靈魂仿佛就要?jiǎng)冸x我，陸續(xù)飛去飛去……在這幢光線暗淡的樓里，煥發(fā)著一種眩人的光亮。仰望冷清的天空，我才發(fā)現(xiàn)月已穿過黑云無邊的籠罩，散發(fā)著誘人的光芒，凝望中自身也在幻化。在這樣的視覺畫面前有的只是近乎恐怖的現(xiàn)實(shí)。在這樣版下地我不例外的失去了靈魂，成為了孤魂野鬼。夜晚的月色，也和著寂靜中流過的風(fēng)，將城市推向了冰冷。月淡淡的光撒在無涯的黑夜，天地間仿佛由無數(shù)條光線連接起來了。

　　夜越深越美麗、越難耐。短暫的時(shí)光在我上揚(yáng)下彎的嘴角間傷逝了。長久沉默的凝視眼前虛空的黑暗，青黃不接的記憶被風(fēng)掠走。我把純真的年代掩埋在這夜中。一抹流光從夜空一閃而過淹沒在黑夜中。血液不再紅的熾烈，只殘留一縷足以生存的微光在眼中�？吹綗o邊的云一點(diǎn)點(diǎn)的變幻，第一縷曙光穿透云層。我悵然一笑，蜷縮在自己素色的世界里。

散文的作文 篇5

　　我們班有位同學(xué)叫東強(qiáng)，短發(fā)，瘦小，常穿一件綠外套，坐在第一排。別看他外貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)卻非凡，屢考第一。他愛讀書，甚至有點(diǎn)發(fā)狂，綽號(hào)“書蟲”。

　　這不，又是一個(gè)中午，“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，天氣大好，外面一片熱鬧。同學(xué)們?cè)缭绲匕炎鳂I(yè)做完，三三兩兩跑到操場(chǎng)上，你打球我跳繩，你追逐我打鬧。東強(qiáng)不，坐在位置上，姿勢(shì)端正，桌面上一本書，“嘩嘩嘩”，隨著東強(qiáng)的閱讀而翻動(dòng)。盡管外面鳥語花香，盡管外面人聲鼎沸，東強(qiáng)連眼珠都沒轉(zhuǎn)動(dòng)一下，真正是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

　　努力就有收獲，這是自古以來不變的道理�！皶�蟲”東強(qiáng)因?yàn)樽x書認(rèn)真，也取得了好成績。每次大考小考，語文數(shù)學(xué)，東強(qiáng)都毫無疑問地，必奪桂冠。老師總是笑瞇瞇地表揚(yáng)：“東強(qiáng)，你真是好孩子�！睎|強(qiáng)也很有禮貌地回答：“謝謝老師，我還不夠好，還要繼續(xù)努力�！�

　　對(duì)于東強(qiáng)的行為，同學(xué)們看在眼里記在心里，也潛移默化，向東強(qiáng)學(xué)習(xí)，都爭取“欲窮千里目，更上一層樓�！�

　　變情金剛——大黃蜂 （批注：題目與文章不太吻合，可換。）

　　“大黃蜂，去WC嘍�！薄芭�。”

　　“大黃蜂，去玩嘍。”“嗯�！�

　　“大黃蜂，去圖書館看書嘍�！薄癥es�！保ㄅ�注：先聲奪人，效果好，吸引讀者注意。）

　　……

　　你們一定很奇怪，“大黃蜂”是誰？告訴你吧！他就是我們班的詹林峰。

　　同時(shí)，他也背負(fù)著我們“男生中的'敗類”的光榮稱號(hào)。

　　這是我們?nèi)�班公認(rèn)的，一、他老實(shí)，被人K很少還手，當(dāng)然還手也是被人K；二、他說話很像女人。就這兩點(diǎn)，他在班上就無以立足。（批注：第一句總起，應(yīng)該用句號(hào)；K字不錯(cuò)，中英合用，獨(dú)出心裁。）

　　雖然他被評(píng)為“男生中的敗類”，但是我們一點(diǎn)都不討厭他。因?yàn)樗�的變情金剛——“大黃蜂”的名頭可不是吹出來的，這可是他自己說的哦�。ㄅ�注：幽默是必然的，能夠博讀者一笑，但回顧一點(diǎn)，與中心關(guān)系不大，想要借此表現(xiàn)什么？寫人要注意一點(diǎn)，不外乎借某些事情來表現(xiàn)人物品質(zhì)，所以建議刪去，如果要保留也可以放在后面的事例中，兩者結(jié)合為一體更顯得自然貼切。）

　　和“大黃蜂”打架可是很有趣的。（批注：這是打架嗎？是不是應(yīng)該加個(gè)雙引號(hào)）因?yàn)楹退�打架總是�?huì)打出笑聲來的，他如果知道你是傷心來找他發(fā)泄的，他會(huì)想盡一切方法把你逗笑，無論是上刀山，下火海，他都會(huì)完成。（批注：味道是有了，但是不是太短了，沒有展開，像一盤菜，吃了點(diǎn)沒有，讓人掃興。典型事例有了，應(yīng)該盡量深入，將文字寫長，比喻著說，夸張著說都可以。）

　　我們班的變情金剛——大黃蜂，是不是很有趣呢？要不要介紹給你呢？

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