關(guān)于形象類詩歌題解題指南

　　古詩中的形象包括人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。人物形象包括詩人塑造的人物形象和抒情主人公。

　　一、人物形象的設(shè)問與解題指南

　　1、詩人塑造的人物形象的設(shè)問與解題指南

　　詩歌中所塑造的人物形象的設(shè)問可示例如下：

　　出塞

　　金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。

　　卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。

　　這首詩描寫了一次邊塞戰(zhàn)事，請結(jié)合全詩分析作者塑造了戍邊將士怎樣的形象？

　　這類題的答題規(guī)范如下：

　　形象特征＋身份

　　據(jù)此，此題的參考答案可如下：

　　作者塑造了信心百倍、斗志昂揚、機智勇敢、英勇無畏的戍邊將士形象。

　　詩歌中所塑造的人物形象題解題指南：

　　詩人塑造的人物形象的分析，要注意人物刻畫技巧與方法。如《出塞》刻畫戍邊將士形象就用了外貌描寫（首句衣著描寫刻畫出戍邊將士的英姿勃發(fā)）、環(huán)境襯托（第二句以天氣惡劣、行軍艱難來突出戍邊將士的勇往直前、斗志昂揚）、行動細節(jié)（第三句以卷旗夜劫的行動表現(xiàn)了戍邊將士的有勇有謀）、場面描寫（末句用激烈的戰(zhàn)斗場面刻畫出戍邊將士的英勇無畏、所向披靡）。還要注意人物的形象特點的概括。研究人物的刻畫有助于人物特征的把握。

　　2、抒情主人公的設(shè)問與解題指南

　　抒情主人公的設(shè)問可示例如下：

　　四川卷：

　　懷天經(jīng)、智老，因訪之

　　陳與義

　　今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東�？妥庸怅幵娋砝�，杏花消息雨聲中。

　　西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。

　�。ㄟx自《陳與義集校箋》）

　　【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中禪伯指大圓洪智，儒先指葉天經(jīng)。

　　請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）

　　這類題的答題規(guī)范如下：

　　形象特征＋身份

　　據(jù)此，此題的參考答案可如下：

　　詩人是個情趣高雅、甘愿淡泊、珍視友情、風(fēng)流俊逸的雅士。詩人客居他鄉(xiāng)，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨時蕩舟尋訪病窮老友，珍視友情；在二月春風(fēng)時頭戴綸巾，身披鶴氅，風(fēng)流俊逸。

　　抒情主人公形象分析題解題指南：

　　抒情主體形象的分析，要注意通過想象，把詩歌留下的空白補充完整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境，從而認知這些或隱或顯的抒情主人公形象。如《懷天經(jīng)、智老，因訪之》，若要把握住抒情主人公的形象，就要融入聯(lián)想和想象，把詩歌還原為生活鏡頭與場景，從而全面理解詩人的形象。

　　二、自然景物形象設(shè)問與解題指南

　　詩中的自然景物形象浸透著詩人的主觀情思，詩人借助這樣的景象來表現(xiàn)自我。

　　這類題的設(shè)問方式可示例如下：

　　安徽卷：

　　瑯琊溪①

　　[宋]歐陽修

　　空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

　　不知溪源來遠近，但見流出山中花。

　　[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

　　這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

　　這類題的答題規(guī)范如下：

　　1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　　2、概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

　　3、分析作者的思想感情。忌空洞，要具體。

　　按如上答題規(guī)范，參考答案如下：

　　此詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨流水流出（第一步驟）等生動美麗（第二步驟）的畫面，表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷（第三步驟）。

　　自然景物形象題解題指南：

　　做自然景物形象題，要注意的是，自然景物形象在寫景詩和抒情詩中都是借以表現(xiàn)主觀感情的，詩中的景物形象是含有意的形象，即意象。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。讀這類詩，要善于由景及情，由各類景象觸摸詩人的內(nèi)在的情感脈動。

　　一要注意捕捉景物的色彩色調(diào)，把握住意象特征。具體有兩方面：

　　1、關(guān)注時令色彩，即不同季節(jié)的景物，詩人所投射的不同的感情色彩，找到景與情的結(jié)合點，以體味詩歌獨特而深邃的意境，把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅，暮春則是感傷、惋惜和留戀，秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。如《瑯琊溪》再現(xiàn)的是早春景象，所流露的感情是愉悅。

　　2、關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中的景物有冷暖之分。暖色調(diào)景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦。如廣東卷詩歌鑒賞題所涉及的《減字木蘭花》，初解語之黃鶯，如酥的微雨，剛剛冒出地面的嫩嫩的草尖，呈現(xiàn)早春的暖色調(diào)，表現(xiàn)了蘇軾對早春的喜愛。而全國卷詩歌鑒賞題所涉及的《關(guān)河令》中昏暗的天，凄冷的庭院，陣陣寒聲，照壁孤燈，這一些顯現(xiàn)出冷色調(diào)，很好地表現(xiàn)出夜半沉寂冷落的環(huán)境和主人公的孤獨凄清之感。

　　二要關(guān)注虛實，把握住畫面內(nèi)涵。古詩中的景，分實景與虛景。有的詩，既有實景，又有虛景。由實到虛，可激發(fā)了讀者的想象，豐畜了畫面的內(nèi)涵。如前面所列《瑯琊溪》，既實寫了山花隨溪水流出的景，又虛寫了山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。

　　三要關(guān)注動靜，把握住抒情方向。古詩中景象、畫面常常有靜有動，靜動結(jié)合。如《瑯琊溪》首兩句，空山雪消溪水漲是靜景，而游客渡溪橫古槎是動景，靜動結(jié)合，相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

　　四要關(guān)注傳統(tǒng)審美心理，把握住意象的特殊含義。古詩在發(fā)展過程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣。望月懷遠傷春悲秋見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼不得志時寄情山水，仕途失意回歸自然，諸如此類審美心理與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、心理特點等發(fā)生了各種各樣的聯(lián)系，在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。就拿悲愁這一情感來說，在古詩中就有這樣一些表現(xiàn)：春花是凋零的，秋月是離別的，隱逸是解脫的，愛情的離思使人愁，青春的短暫使人愁、身世遭遇使人愁，家國衰敗使人愁等。明白這一些，我們就能抓住詩歌的常見意象的特殊含義，進而把握住詩歌的思想感情。

　　三、客觀事物形象設(shè)問與解題指南

　　客觀事物形象指的是詠物詩或雜詩中的物象。它和自然景物形象有所不同，往往是借物喻人。

　　客觀事物形象題的設(shè)問方式可示例如下：

　　山東卷：

　　詠山泉

　　儲光羲

　　山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

　　轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

　　這首詩中的山泉具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

　　這類題的答題規(guī)范如下：

　　1、概括客觀事物形象的特征；

　　2、分析詩人借客觀事物形象表達什么樣的精神追求和人文情懷。

　　按如上答題規(guī)范，參考答案如下：

　　這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。

　　客觀事物形象題解指南：

　　客觀事物形象題的解答，要注意由物及人，從物人一體的角度來把握，不僅要知道客觀事物形象的特點，還要知道客觀事物形象所包蘊的（與人有關(guān)的）精神品質(zhì)。

　　客觀事物形象題的解答，有如下兩方面是需要注意的。

　　一要熟知一些常見物象的象征義。如善鳥香草喻的是忠貞，惡禽臭物比的是讒佞。青松示高潔，竹表氣節(jié)，琴代隱士、知音等。

　　二要知人論世，尤要關(guān)注詩人的精神與品質(zhì)。我們除了要了解詩人的生平經(jīng)歷、所處時代的特征，還要注意了解詩人的政治、文學(xué)主張，詩歌的創(chuàng)作背景。從精神上貼近詩人。

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