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家的詩歌
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編幫大家整理的家的詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家的詩歌1
半年沒有回家了，到家的感覺還是那么沉重。
剛下車把東西放到家里就到附近看看
離開了半年，沒有什么變化
家里還是那幾個(gè)人
漫步在鄉(xiāng)間的小路上
一個(gè)人孤零零的走著
村西頭的大棗樹已年邁
樹上掛著零星的小棗
沒有以前那么豐收了
真的和人一樣生老病死
記得小時(shí)候每年這個(gè)時(shí)候
我們幾個(gè)小孩時(shí)不時(shí)的爬上去摘
四公看到了就拿個(gè)棍子來打我們
我們就一路大笑的跑開了
想想真是其樂無窮啊
其實(shí)他是一個(gè)很好的爺爺
每到成熟的時(shí)候都會(huì)摘給我們吃的
哎
現(xiàn)在已沒有往年那么多的歡聲笑語了
轉(zhuǎn)眼到四公家看看
從門縫往里看
在外面就可以感覺到一絲絲涼意
夏天四公家是我們?nèi)迦?/p>
乘涼的好地方
大人都在一起閑聊
我們小孩就在地上玩耍
我記得他老人家最喜歡講他的歷史
他的軍人風(fēng)范
我們聽得都不愿意散去
哎
可惜他老人家已不在人世了
現(xiàn)在他家是那么冷清
房子周圍也長滿了雜草
難道這就是以前那個(gè)熱熱鬧鬧的家嗎
真的不敢想象
老人在世的時(shí)候
房子周圍干干凈凈的
現(xiàn)在卻是這個(gè)樣子
真的`無法用言語來形容
讓人看了都心酸
走吧去別的地方看看
呵呵
村子就這么大
兩分鐘都不用就可以走完的小村莊
走著走著就來到了沙妮塘
小時(shí)候玩耍的地方
地方不大水也不深
但是卻是我們小時(shí)候的天堂
冬天
水上面經(jīng)常會(huì)結(jié)厚厚的冰
我們就在上面跑來跑去
無聊的時(shí)候就拿個(gè)東西把厚厚的冰砸開拿回家玩
小手凍得紅紅的
大人看到了就罵
夏天
水里有很多小蝌蚪
我們就用瓶子去裝
呵呵
想想真是好笑
以前和現(xiàn)在真是大不相同了
現(xiàn)在這個(gè)塘
也一樣沒有往年的那么多歡聲笑語了
安安靜靜的
放眼望去
天邊的晚霞依舊是那么的美
坐在草叢里
看著天空
天邊的晚霞時(shí)不時(shí)的變來變?nèi)?/p>
美麗之極
忽然一群小羊驚擾了正在沉思的我
它們停住了腳步一絲不動(dòng)
看著我
我拍拍手
它們也相繼離去
都來到塘邊上喝水
看著它們
自己突然覺得好笑
個(gè)個(gè)都搖晃著腦袋
羊羔則在一旁跳來跳去的
真是無憂無慮啊
回想起以前
真的很美很美
家的詩歌2
過了山邊那條河
還要后的那座山
山外山的大麥田
就是我的家
金色麥穗搖啊搖
來陣大風(fēng)吹啊吹
麥粒跟著飄啊飄
飄到河流上
蝴蝶、青蛙、蜻蜓
小蟲、螞蟻，
蘋果、葡萄、甜杏
甘梅、酸李
清晨赤腳跑到河邊
捉魚和捕蝦
看著那小鴨下蛋
一直咿呀呀
晚上光著膀子
熱的.好心慌
但是有閃閃星星
亮晶晶的啊
雨天在大榕樹下
知了輕輕唱
多在那大叢林后
不停地笑哈哈
夏天偷偷拿著蒲扇
吃著大山楂
大口大口酸酸甜甜
留在心里啦
過了山邊那條河
還要后的那座山
山外山的大麥田
就是我的家
我的家有大黃鴨
還種滿了好多花
你要不要來這里
一起玩玩吶
家的詩歌3
青青草原上有我們的家
青青草原上有我們地家
風(fēng)吹動(dòng)了樹地半腰
搖晃著修長的枝頭
花兒也露出燦爛地笑臉
你看上方陪襯著藍(lán)天
還飄著朵朵白云
而這時(shí)我又能干什么
我不知道
就用獨(dú)特的思維展現(xiàn)啊
用筆桿子寫出生氣勃勃的樂章
又用顏色勾勒出活靈活現(xiàn)地史詩
藍(lán)天輻照著大地
而白云襯托著陽光
青山迎著水中的影子
我懷著感恩的.心謝謝上蒼
賜予我智慧的頭腦
時(shí)常我做著這樣的夢
青青草原上有我們地家
在不遠(yuǎn)的地方有我地房子
一切由我親手設(shè)計(jì)
它不大但求很漂亮
此處過后就是清澈的湖畔
啊這種感覺真好
身臨其境呼吸著這一切
這時(shí)我停了下來
只有我一個(gè)人
停留了太久才覺得孤單
家究竟歸屬它為什么
我想它就是能夠停下的彼岸吧
如果繼續(xù)走下去就回不來
是時(shí)候了我要停下腳步
因?yàn)橛腥俗屛伊粝聛?/p>
我要和他創(chuàng)造青青草原呢
你這時(shí)拿什么證明愛我
只要你對(duì)我永遠(yuǎn)忠誠
我也不虛度此生了
就讓藍(lán)天青青草原上有我們地家
風(fēng)吹動(dòng)了樹地半腰
搖晃著修長的枝頭
花兒也露出燦爛地笑臉
你看上方陪襯著藍(lán)天
還飄著朵朵白云
而這時(shí)我又能干什么
我不知道
就用獨(dú)特的思維展現(xiàn)啊
用筆桿子寫出生氣勃勃的樂章
又用顏色勾勒出活靈活現(xiàn)地史詩
藍(lán)天輻照著大地
而白云襯托著陽光
青山迎著水中的影子
我懷著感恩的心謝謝上蒼
賜予我智慧的頭腦
時(shí)常我做著這樣的夢
青青草原上有我們地家
在不遠(yuǎn)的地方有我地房子
一切由我親手設(shè)計(jì)
它不大但求很漂亮
此處過后就是清澈的湖畔
啊這種感覺真好
身臨其境呼吸著這一切
這時(shí)我停了下來
只有我一個(gè)人
停留了太久才覺得孤單
家究竟歸屬它為什么
我想它就是能夠停下的彼岸吧
如果繼續(xù)走下去就回不來
是時(shí)候了我要停下腳步
因?yàn)橛腥俗屛伊粝聛?/p>
我要和他創(chuàng)造青青草原呢
你這時(shí)拿什么證明愛我
只要你對(duì)我永遠(yuǎn)忠誠
我也不虛度此生了
就讓藍(lán)天作我地窗簾
白云呢作我們地?zé)粜?/p>
青山綠樹就做我們的家具
小鳥就做我們地見證者
而湖畔作我們愛情的搖籃
家的詩歌4
我的家
我有一個(gè)和睦美滿的家
家中有爸爸媽媽
也有爺爺和奶奶
我的家完整又舒暢
我的爸爸每日工作忙
我的媽媽在家孝敬父母教兒郎
爺爺奶奶呵護(hù)我長大
我的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)良
我的家
每天人人都在忙
我的家
在勞動(dòng)學(xué)習(xí)中變富強(qiáng)
在我的家里
每個(gè)人都有美好的夢想
在我的家里
我在快樂幸福的成長
《我的家》
家是什么
有人說，家是一座溫暖的房子
那我的家
從料峭春風(fēng)到凜冽寒雪
一路踉蹌
卻從不覺寒冷
家是什么
有人說，家是你固定不走的地方
那我的家
就在藍(lán)天白云的下面
從云南到河北再到山東
一路風(fēng)雨、
卻從不改變
可有人卻說
那不是家
家是你出生的地方
家是你快樂的地方
家是你不會(huì)受傷的地方
家是你永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的地方
那我的家在哪呢？
山東、河北、云南
不！
我的家在有親人的'地方
那里不會(huì)傷心
那里不會(huì)受傷
那里更不會(huì)忘記
那人嘆息
你的家應(yīng)該在學(xué)校
那里會(huì)讓你將來有個(gè)永恒的家
我知道那里
是一間漂亮的房子
有一群進(jìn)進(jìn)出出的孩子
還有幾只上下翻飛的燕子
我時(shí)常在想
什么時(shí)候
我能變成一只小鳥
去看看我的家
家的詩歌5
課題名稱：家
活動(dòng)過程：目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題1、 今天老師給你們帶來了新朋友，2、 你們想知道他們是誰嗎？3、 對(duì)了你們說對(duì)了，4、 現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。5、 你們玩完樂也累了，6、 現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、 你們都找到了自己的家，8、 現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、 教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、 幼兒看圖分組說11、 幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場景。
活動(dòng)過程：
一、 幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
�。�1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）
�。�2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠�，你們想不想看��？”（教師邊引�?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋�(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么��？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）
中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥淼搅四睦�？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的.，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
�。�1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會(huì)經(jīng)�！拔⑿Α眴�？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？
活動(dòng)延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
家的詩歌6
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、說說、聽聽的活動(dòng)中理解兒歌內(nèi)容，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫“小客人”找家，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活動(dòng)過程
一、出示“家”的背景圖。
1、師：看看，這幅圖漂亮嗎？我們仔細(xì)來看一看，圖上都有些什么呢？（請幼兒們大膽地說說自己看到的事物）
2、師：剛剛小朋友們說道圖片上有樹，看一看，是一棵樹嗎？（不是，有很多樹）是的，圖片上有許多的樹，密密麻麻的，密密麻麻的樹，我們就可以說成是“樹林”。（還可說得更好聽些）導(dǎo)出“密密的樹林”。
二、找出每一對(duì)事物的關(guān)系，引出詩歌。
1、師：用小鳥的語氣說：媽媽，你在哪啊，我找不到家了（邊說邊出示圖片）
幼兒討論，教師參與幼兒的活動(dòng)中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚、小朋友的家？）
2、交流討論的.結(jié)果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說說小客人的家在哪？（誰愿意送小羊回家的，就站起來說說相應(yīng)的句子。）
3、幼兒跟著教師完整地朗誦詩歌一遍，分角色朗誦。（可以邊做動(dòng)作邊朗誦。）
三、游戲
結(jié)合“照片拼圖”的游戲，激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖，想請小朋友一起來幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時(shí)候，我們還是會(huì)玩找家的游戲，如果你們找對(duì)了，我們就拼一塊。
四、小結(jié)。
拼圖完成后，會(huì)呈現(xiàn)出一張孩子們的在幼兒園的照片，這時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)。
附：詩歌藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
家的詩歌7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。
4、理解詩歌所用的手法，學(xué)會(huì)有地朗誦詩歌。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)仔細(xì)的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、�。惶炜�、田野、樹林、小河、園。
幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程：
一、歌曲《辦家家》
起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家？
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問：
1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家？
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：
1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
2、廣闊的`田野還是誰的家？
3、密密的樹林還是誰的家？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩歌的句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌。
活動(dòng)：
我選擇“家”這首詩歌，是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物，幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解，整個(gè)活動(dòng)的，我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學(xué)習(xí)詞組，最后粘貼“家”，并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行�；顒�(dòng)過程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌；有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組；有將詩歌內(nèi)容用活動(dòng)形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演習(xí)詞組，他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別，幼兒完全進(jìn)入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞組�？傊�，詩歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì)，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物，加之符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了具體、豐富的，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組，用美術(shù)活動(dòng)展示詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合，找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。
家的詩歌8
那里有
茂密的黑松林
蔚藍(lán)的大海
綠色的草坪
整潔的道路四通八達(dá)
我在東海有個(gè)家
丁香花開
燕子筑巢
芙蓉綻放
我回來啦
大海
黑松
草坪
奏響藍(lán)綠和諧的
交響曲
月下
星星關(guān)切的詢問
你好嗎
俯身
鞠一捧海水
仰望天空
我
灑下晶瑩的
淚花
我在東海有個(gè)家
那是
品牌
小木匠
用
精湛的手藝
誠信的美德
精心打造的啊
潔白的墻壁
映襯著
淡淡的藕荷色的'
壁紙
漂亮溫馨
大方簡約
無華
我在東海有個(gè)家
這里有我的兄弟姐妹
你和他（她）
有了你
什么都不怕
即使人在
千里之外
也從容瀟灑
有了他（她）
再大的困難
算個(gè)啥
一切都踩在
腳下
有了大家
孤獨(dú)的人兒
不再走
天涯
家的詩歌9
每天都摸啊摸
檫啊檫
不厭其煩
越干越靈感
似乎入了傳說
世外桃源
偶然的靈感
萬萬千千
似乎有生之年
龍恩綿綿
似乎童年的'大山
好遙遠(yuǎn)
上班輕松飄然
下班醉在浪漫
時(shí)不時(shí)
家門口
一竄燒烤
一口小燒
要么對(duì)鏡美眉
施胭脂
要么一陣歌舞
翩然
要么看著人叫賣叫買
享受超脫和窮酸
然后一按電梯
扶搖直上
像蒼天湛藍(lán)盡處
品味極限
進(jìn)門別有洞天
像帝王宮殿
隨便一看
像穿梭時(shí)空數(shù)萬年
似乎天上宮闕
非凡人所緣
而一入夢
卻一團(tuán)麻亂
要么被吆喝
要么被盯死
一動(dòng)不動(dòng)
啞然冷清
要么推推搡搡
要么亂拳淋漓
要么扒掉褲子
要么精光
無數(shù)的鷹爪
貪婪猛上
直到你
牙咬蒼天
掙扎
寧肯自盡
醒來再三囑咐
家人小心
要么幾家住戶
到物業(yè)申請
然而雜亂小區(qū)
雜亂物業(yè)
誰出面
都自討其恨
只增無奈
目光炯炯
世道混雜
明哲保身
有感一些生活亂象，沒人敢實(shí)名報(bào)警，卻怨恨沸騰......
家的詩歌10
配樂詩
真情送萬家
一頭連著藍(lán)天一頭系緊大地一篇生命的禮贊一曲動(dòng)人的旋律
社會(huì)保險(xiǎn)它像一首贊歌
唱響在時(shí)代的歲月里
唱響在豪邁的旋律中社會(huì)保險(xiǎn)它像一只幸福鳥飛進(jìn)千家萬戶送給千家萬戶幸福與吉祥社會(huì)保險(xiǎn)它滿載著祖國對(duì)人民的深情寄托著祖國對(duì)人民的厚愛社會(huì)保險(xiǎn)它以法定的形式給辛勤的勞動(dòng)者一份法定的維護(hù)它以社會(huì)的力量凝聚一股澎湃的力量與激情
風(fēng)雨中
是您
如巍然屹立的燈塔敞開寬厚的胸懷將我們緊緊擁入懷中寒夜里是您象光明熾熱的火炬撒向人間的是高尚的真情無私的愛
沒有令人同情的“絕望”悲啼
沒有令人惋惜的“無助”唏語
哦這不是夢
您就是我們高聳的信念
和我們共享著艱苦和莊嚴(yán)
倥傯著遠(yuǎn)走的歲月緊緊與您同行直到我們生命的光明殆盡失業(yè)下崗的工人因您而重振生活的勇氣年老患病的老人因您而老有所養(yǎng)
分娩生育的女工因您而更加幸福甜蜜
因工傷殘的青年因您重新?lián)P起理想的風(fēng)帆
您的心
從末停止過
在夜空中發(fā)出光和熱蓄藏著愛與真情送與千家萬家我們接受了最溫暖的饋贈(zèng)這足以讓我們感動(dòng)一生
社會(huì)保險(xiǎn)一份不變的'愛
社會(huì)保險(xiǎn)一腔永恒的關(guān)懷
社會(huì)保險(xiǎn)一種踏踏實(shí)實(shí)的依靠社會(huì)保險(xiǎn)一方無私敞開的胸懷
當(dāng)你感覺到春風(fēng)向你走來
當(dāng)你看到陽光向你走來
當(dāng)你聽到小河潺潺鳥語花香向你走來當(dāng)你的勇氣在胸中再次洋溢澎湃起來朋友請您不要忘記那是社會(huì)保險(xiǎn)給你的力量和真愛
社會(huì)保險(xiǎn)是平凡的
可它也是真誠的永恒的
人生需要真誠需要關(guān)懷人生需要力量需要期待讓我們共同攜手描繪人生的一片春光讓我們心心相印一起跨過人生的坎坷與豪邁
社會(huì)保險(xiǎn)
真情永遠(yuǎn)與千家萬家同在..
家的詩歌11
還記得小時(shí)候
天黑時(shí)
我很害怕
可是
一看見月亮
心里就亮堂了
姐姐
你就是我黑夜時(shí)心中的月亮
還記得小時(shí)候的作文中
我把家比作蠟燭
把你比作蠟燭上的火焰
姐姐
有了你
家才會(huì)有溫暖
還記得一個(gè)人過冬時(shí)
想起了小時(shí)候你總是提醒我們多加衣服
姐姐
是你把寒冬變成了暖冬
冬天又到了
你現(xiàn)在冷嗎？
我經(jīng)常想
家是什么味道的呢？
一直都想不出家真正的味道
不過
我發(fā)現(xiàn)
你讓這個(gè)家變得令我們回味無窮
謝謝你給我們一個(gè)美好的家
以前
我也經(jīng)常思考樹與林的關(guān)系
有樹才會(huì)有林
有林才會(huì)有樹
姐姐
有你家才會(huì)幸福
有家你才會(huì)偉大
小時(shí)候
我看見蝸牛在草地里慢慢地爬
我也曾想
為什么蝸牛要背著重重的殼前行
它不累嗎
現(xiàn)在，我也明白了
殼是蝸牛的家
蝸牛保護(hù)著家
是他的責(zé)任
他不會(huì)苦不會(huì)累
因?yàn)榧沂撬靶械膭?dòng)力
我常聽說一個(gè)故事
那就是
烏鴉反哺
小時(shí)候不知道它為什么要這么做
只知道是對(duì)的
現(xiàn)在，我明白了
是爸爸媽媽為我們創(chuàng)造了家
我們要用愛心將幸福填給它
更應(yīng)該尊重爸爸媽媽
沒有家哪有他們的一根根白發(fā)
姐姐
是你交給我們
關(guān)愛爸媽
冰心說：
童年
是夢中的真
是真中的夢
是回憶時(shí)含淚的.微笑
我想說：
有了你
我們的童年更溫暖
你是我們家里的燈
照亮了我們
教給了我們許多道理
謝謝你讓我們懂了愛
家是愛
家是幸福
家更是牽掛和責(zé)任
謝謝你為我們的操勞
好想再叫你一聲姐姐
我們不會(huì)忘記你
因?yàn)槲覀儾粫?huì)忘記你的愛
忘記你給我們的幸福
我們會(huì)替你愛著這個(gè)家
家的詩歌12
幻想著自己會(huì)一直在，
奢望著能多呆會(huì)兒，
安靜卻一直再提醒我該走了；
抬頭可望的窗。
不錯(cuò)的天氣，
可我沒法隨心所欲，
也許確實(shí)很幼稚，
開始留戀家了，
或許只能說成是家的感覺吧，
原以為離開是很簡單的事，
輕輕的轉(zhuǎn)身，
輕輕的揮手，
瀟灑的背影。
努力讓臉頰上多出那抹一點(diǎn)微笑，
告訴自己，
我很快會(huì)回來的，
把所有不舍和牽掛淹沒在唇邊，
心里靜靜地說聲愛你，
照顧好自己。
愛你可能說不出理由，
心底永遠(yuǎn)會(huì)有一個(gè)屬于你的'位置，
任何人無法取代和去觸碰的位置。
眼中旋轉(zhuǎn)著淚水，
不是我太懦弱，
是初冬的藍(lán)天太溫柔。
是的，
應(yīng)該是列車的窗有些朦朧，
如果是，
那就說明我沒有哭。
家的詩歌13
曾幾何時(shí)一個(gè)人背著沉重的行李離開了家鄉(xiāng)
離開了父母
我的心也隨之有些沉重
外面的世界怎么樣
我不知道
我只知道我身邊的一切
畢竟我在這里長大
我熟悉這里的每一寸土
每一個(gè)人
然而我卻要決心離開這里
這個(gè)生我養(yǎng)我的地方
我想最后看一看家鄉(xiāng)的白楊樹
我想抓一捧家鄉(xiāng)的泥土
我不想人越走越遠(yuǎn)
離家也會(huì)越來越遠(yuǎn)
只要有家鄉(xiāng)的.泥土?xí)惆橹?/p>
無論身在何處
有了它自然不忘家的味道
家的詩歌14
我要拋開我的肉體所有的家
讓手腕脫離滑潤的臼口
讓指甲聚集
聚集成一片閃亮的.盔甲
我要拋開我的肉體所有的家
讓毛孔變得結(jié)實(shí)
讓一切善良的脂肪
在每一塊白金上繡著瘦小的花
我要拋開我的肉體所有的家
讓骨頭逃走，讓字碼叢生
讓所有細(xì)胞的婚戀者慢慢成長
就像它們真正存在過那樣
我要拋開我的肉體所有的家
重新回到一萬人的天堂
在那里，擺上靈魂微小的木偶
擺上一顆顆粉紅色蹩腳的象牙
家的詩歌15
難忘馬背上的朝m美麗的草原我的家陽美麗的草原我的家美麗的
難忘草原上的.花香
敖包下回蕩著
馬頭琴悠揚(yáng)
蒙古包的炊煙飄蕩
百靈鳥婉轉(zhuǎn)歌唱
牧民們喊出的長調(diào)
總含著淡淡的憂傷
難忘奶酒的醇厚
難忘奶茶的清香
難忘月夜時(shí)騎著馬
在西拉木倫河畔游蕩
忘不了繁星般
灑在草原上的牛羊
很久沒有摔跤的酣暢
很久沒有大聲的歌唱
很久沒有喝著烈酒
品嘗鮮美的盤腸
可是呀
我已經(jīng)離開了馬背
離開了家鄉(xiāng)
離開了生我養(yǎng)我的草原
離開了
曾經(jīng)暗戀的姑娘
何年何月啊
才能回到草原的懷抱
那時(shí)那刻啊
才能再聽到馬頭琴的憂傷
草原那
你的孩子沒有忘記
夏天的風(fēng)雨教會(huì)我勇敢
春天的沙暴教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)
草原的遼闊教會(huì)我胸懷寬廣
達(dá)里湖的碧波在我的心頭蕩漾
美麗的貢格爾草原哪
我美麗富饒的家鄉(xiāng)
在騰格里的庇佑下
一定更加輝煌！
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