題西林壁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-17 06:13:55 題西林壁我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo):

題西林壁優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 有感情的朗讀古詩,背誦古詩.

　　2. 理解詩句的意思,體會詩句的意境,明白古詩闡述的道理.

　　3. 體會兩首詩表達(dá)的異同.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解古詩的意思.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　想象古詩描繪的畫面,體會詩中告訴我們的道理,以及作者蘊(yùn)含的思想感情.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　小黑板.

　　教學(xué)過程:

　　一. 激情導(dǎo)入.

　　1. 板書-----廬山

　　廬山,我們并不陌生,根據(jù)我們以前看到的或?qū)W過的有關(guān)廬山的文章,說說廬山給你們留下的怎樣的印象?誰來說說?

　　2.學(xué)生匯報(bào).

　　3.師:是的,廬山不僅水美.霧美.山也美.自古享有(板書)“匡廬奇秀甲天下”的盛譽(yù)。九百多年前，48歲的宋朝著名詩人蘇軾，當(dāng)時(shí)已被貶到黃州做官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時(shí)，途經(jīng)江西廬山，廬山的奇美秀麗景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，今天我們學(xué)習(xí)最后一首------(板書課題)題西林壁

　　4.解釋詩題

　　齊讀兩遍。

　　齊讀兩遍,生齊讀.

　　誰能說說詩題的意思。你對題目中的哪些不理解?(書寫在西林寺的墻壁上.)

　　二.誦讀古詩，理解詩意。

　　1.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　師:在西林寺的墻壁上,蘇軾到底寫了些什么呢?大家先猜猜.

　　同學(xué)們先自己讀讀,然后互相檢查讀音情況.

　　(1)同桌互讀，檢查預(yù)習(xí)情況，互相指正。

　　(2)指名讀，作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評價(jià)。

　　(3)全班齊讀古詩。

　　師:這是蘇軾游覽廬山之后,做了五首詩中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下來,我們將以小組為單位學(xué)習(xí)古詩.

　　2.展開小組，小組中合作學(xué)習(xí)古詩。

　　(1)回憶古詩的學(xué)習(xí)方法。

　　師：我們前面也學(xué)習(xí)了古詩，是如何學(xué)習(xí)古詩的呢?請同學(xué)們回顧一下學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　(2) 學(xué)生匯報(bào)。

　　出示學(xué)習(xí)方法：(小黑板出示)

　　a.先自由朗讀古詩。

　　b.根據(jù)注釋理解詩意。先理解單個(gè)字的意思.然后在連接起來,說出整句的意思.

　　c.相互說說詩句的意思，并質(zhì)疑,解疑。

　　(3)小組合作交流學(xué)習(xí)，教師組中點(diǎn)撥。

　　3.檢查小組中學(xué)生學(xué)習(xí)效果.

　　(1)師:剛才，大家學(xué)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在，老師想聽聽各個(gè)小組的匯報(bào)。學(xué)了古詩,你們知道了一些什么?

　　(2)學(xué)生自由匯報(bào)。說說詩句的意思。

　　(3)(橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同)

　　相機(jī)點(diǎn)撥：嶺峰

　　畫一畫

　　(4)練習(xí):在括號里填上表示”看”的詞語.

　　在遠(yuǎn)處眺望 ,在近處觀察 ,在高處俯視 ,在低處仰望 ,廬山的景象各不相同.

　　(5)(不識廬山真面目,只緣身在此山中)

　　理解"緣",并指導(dǎo)寫法.

　　緣:右上部分是兩筆:撇折橫折

　　此兩句的意思是:看不清廬山的真面目,只因?yàn)樽约壕驮谶@山中.

　　三.體會意境，悟詩哲理。

　　師:了解了古詩的意思,同學(xué)們再仔細(xì)讀讀詩句,讀讀意思,看看還有什么問題?

　　(1)師：讀到這,說到這,想到這,作者就在這座山中,卻看不清廬山的真面目?難道,你們沒有什么質(zhì)疑的地方嗎?

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑:為什么作者身在此山中反而認(rèn)不清廬山的真面目?

　　學(xué)生交流.討論.匯報(bào)。正因?yàn)樽髡咴趶]山的某個(gè)地方，也只能看到廬山的一小部分，不能全面地看清廬山的整體樣子。因而作者發(fā)出了這樣的感嘆：----------

　　(3)學(xué)生接讀：不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　(4)是的,同樣的是廬山，只因?yàn)榭吹慕嵌炔煌�，所呈現(xiàn)的廬山的樣子就不同。所以,作者發(fā)出了這樣的感嘆:--------橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.同樣的，同一件事物，用不同的角度去看它，就會有不同的樣子，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的情況呢?

　　(5)學(xué)生沉思：(聯(lián)系生活實(shí)際).

　　A.觀看車子，就很好的給我們闡述了這一道理。

　　b.下棋時(shí)，不是常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。也就是這一道理。

　　C.老師想請大家來評價(jià)一下你身邊的同學(xué)，應(yīng)該怎樣看?(是只看他缺點(diǎn)，以此評價(jià)他呢?還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢?)

　　(6)小結(jié)哲理：

　　學(xué)到這，不難看出，作者借觀廬山，告訴了我們一個(gè)道理。

　　生匯報(bào)：要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，必須全面地.客觀地.多角度觀察。

　　齊讀哲理：要想全面認(rèn)清一個(gè)事物，必須全面地.客觀地.多角度觀察。

　　四.感情朗讀,背誦.

　　1.以飽滿的熱情,讀讀這首蘊(yùn)涵深刻道理的詩吧!

　　2.想試著背背嗎?你可以選擇獨(dú)自背或同桌背,看誰備的既快又有感情.

　　3.我們?nèi)鄟硪槐榘?已經(jīng)會背的同學(xué)可以合上書本,不會背的同學(xué)請你看書讀.(齊背)