- 《題西林壁》讀后感 推薦度：
- 題西林壁讀后感 推薦度：
- 《題西林壁》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
題西林壁讀后感（精選10篇）
細細品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的題西林壁讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
題西林壁讀后感 1
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
使人從不同角度觀察廬山的形狀，因為站的角度不同，看到廬山的樣子也不一樣。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣子就是什么樣子。
有的人也是相信自己的`眼睛的，但是他在廬山里看廬山，卻怎么也看不到廬山的真面目。有的人站在廬山頂峰看景色，不僅看得遠，而且看得很全面�！皶斄杞^頂，一覽眾山小�！痹谏钪�，我們只有站得高，才能看得遠，更要相信自己的眼睛。
題西林壁讀后感 2
從正面看廬山，它是一道長長的山嶺;從側(cè)面看廬山，它是一座高高的山峰。從不同距離、不同高度去看，都是各種互不相同的景象。為什么不能完整地看清廬山的'真實面貌呢?只因為你就在山里面，眼界受到了局限的緣故。
我游覽樂山大佛時，首先坐船順江而下，從側(cè)面看到的是一座普通的山，當船行至山的正面時，大山變成了一座臥佛。
1、任何事情都具有多樣性，我們要從不同的角度去觀察、思考。俗話說得好“當局者迷，旁觀者清。”
2.從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。人不清楚廬山本來的面目，只因為自己在廬山中。說明了一個道理：旁觀者清，當局者迷。
題西林壁讀后感 3
這幾天，我學(xué)了一首詩，名叫——題西林壁，它是蘇軾寫的詩這首詩是描述廬山的景色，描寫從各種不同的.角度，看到的景色各不相同，"橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。"的意思是從正面看廬山像山嶺，從側(cè)面看像山峰，從遠處看，從近處看，從高處看，從低處看的景色各不相同。"不識廬山真面目，只緣身在此山中。"的意思是不知道廬山的真正樣子，因為人們站在這座山中。
當局者迷，旁觀者清，我明白了看一個東西或想一件事，一定要從各方面來看，不能只單純的看一個方面，不要被眼前的假象所迷惑。
題西林壁讀后感 4
"橫看成嶺側(cè)成風(fēng)，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中".出自北宋詩人蘇軾的作品《題西林壁》。是即景說理，談游山的體會。
為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野被廬山的峰巒所遮擋、受到限制，作者看到的`只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，不是廬山的全貌。視線所見必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常常這樣。"不是廬山真面目，只緣身在此山中".這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪我們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的環(huán)境地位不同，看問題的出發(fā)點不同。對客觀事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見，才可以把事情看的全面，做得比較圓滿。
作者借助游覽廬山的景象，用通俗的語言深入淺出的表達一種哲理，故而親切自然，耐人尋味。
題西林壁讀后感 5
前幾天學(xué)了一首古詩《題西林壁》，是宋代詩人蘇軾和朋友在廬山西林寺旅游時寫的。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低不同。啊!廬山的風(fēng)景多么壯觀��！雖然我沒去過廬山，但我已經(jīng)感受到了廬山，感受到了各種各樣的廬山，令人眼花繚亂�！拔也恢缽]山的.真面目，只在這座山上”，這句話讓我們明白了一個深刻的道理:要想對某件事有一個全面的/實用的認識，就必須從客觀的角度來分析。
題西林壁讀后感 6
讀過蘇軾寫的《題西林壁》之后，再經(jīng)過鄭老師的認真講解后，我終于體會到了詩中的道理。
《題西林壁》是作者在廬山西林寺石壁上題的一首詩，當年蘇軾去了廬山，卻為什么說“不識廬山真面目”呢？又為什么說“只緣身在此山中”呢？我在細細品味之后，才懂得詩中說得很有道理，在現(xiàn)實生活中我們也常常出現(xiàn)這樣的情況。比如我們覺得自己做得的.事很好，但在他人眼里可能就不一定是那么好，應(yīng)了那句俗諺“當局者迷，旁觀者清”。
要想自己做得更加完美，我們就要更加努力，要全面思考問題，仔細檢查出自己的缺點，就拿我們平時考試來說吧，做完考卷，檢查了一遍又遍，都檢查不出錯的地方，總以為自己做得全對，能考個滿分，就交了考卷，到了老師手上總有那么幾題錯了，而且還是特別簡單的題目，后悔的腸子都青了，真是“只緣身在此山中”�。〈蚺频娜艘彩沁@樣，不知道對手將要出什么牌？而旁邊看的人卻能一清兩楚，而且頭頭是道，打牌者一經(jīng)提示才恍然大悟。
這樣的例子在生活中很多很多，也許有人會說，那我們就當旁觀者吧，我想這樣也是不對的，因為只有“身在其中”地通過實踐，通過學(xué)習(xí)獲得更多的知識，才能突破“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的迷局，才能做到當局者清。
題西林壁讀后感 7
宋路蘇軾橫視為嶺側(cè)成峰，遠近高低不同。我不知道廬山的真面目，只在這座山上。還記得第一次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)，具體是幾年級不記得了。雖然當時經(jīng)過老師的仔細講解，但還是有些似懂不懂，渾渾噩噩的來了，沒有太多的經(jīng)驗。一路風(fēng)雨兼程，三年，三年高中，四年大學(xué)，一年工作。算到現(xiàn)在已經(jīng)十幾年了，再次身臨其境，卻又感觸頗多。
弓沒有回頭箭！無論是目標還是無無奈，過去都成了事實，不可能回頭。只是未來還有很長的路要走，大老公應(yīng)該有所作為！路漫漫其修遠兮，我會上下求索！
任何職業(yè)都是圍城，進來的想出去，有的.想擠進去！這正好和不知道廬山真面目的人不謀而合。你已經(jīng)站在那個高度了。當然，你可以說那個高度不是很高，但在很多人眼里，你的高度是不可攀的！
人生重要的是一種思維方式！
題西林壁讀后感 8
詩人蘇軾在《題西林壁》一詩中寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中�！痹娙税褜]山景觀的“識”與“不識”跟游人自身所處的位置聯(lián)系起來，道出了其中的生活體驗，很有哲理。
現(xiàn)實生活中，并非人人的愿望和理想都能實現(xiàn)。這時，不妨換一個角度來看人生。
橫看成嶺側(cè)成峰。換一個角度，你或許就能發(fā)現(xiàn)生活中被失意掩蓋了的本質(zhì)，就會看得開，放得下不如意之事。比如失敗，失敗一次，使人對成功的內(nèi)涵更透徹一層；比如不幸，不幸一次，使人對生活的理解更加深一層------其實，每件不如意后總有其閃光的一面。在我家隔壁住著一對年約七十歲的老年夫婦。他們以撿垃圾為生，還帶著一位年約四歲的小孫女。聽人們說他們的兒子違了法，在監(jiān)獄服刑，兒媳婦丟下年幼的孩子離家出走了。老年夫婦租住的房子是房東用石棉瓦、鐵皮等材料在自家屋前臨時搭建的。一遇大雨天房子就漏雨，他們的棉被、衣服經(jīng)常被雨水打濕。面對生活的艱辛、不幸，這對老年夫婦的感情卻是很好。老大爺每天騎著三輪車出去撿垃圾后，老奶奶就在家陪著孫女把他們撿回的垃圾整理歸類，并煮好飯等老大爺回家。每次一看見老大爺回家的身影，他的小孫女嘴里大聲叫著“爺爺！爺爺！”像一只蝴蝶一樣飛著迎上去。老奶奶為他倒上一盆洗臉水、端上一杯開水后，自己就忙著去整理車上裝的垃圾。老大爺看見她在烈日下翻曬紙箱、報紙等垃圾，就顧不得休息，勸她在樹蔭下坐一會兒，他來做工。老大娘卻一直堅持讓老大爺去休息。老大爺去廢品站賣了垃圾回家時，經(jīng)常要為老大娘和小孫女買回他們喜歡吃的糖果。聽人說他們每月除了開支，還能為孫女存上以后上學(xué)要用的錢。在這個破舊的小屋里，充滿了快樂和愛。
換一個角度，我們常能擁有平常心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活中的成功和所得。別為取得了成績而自高自大，因為它只能代表過去，不能代表未來。別為實現(xiàn)了愿望而滯留不前，因為學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退------這次期中考試，我的數(shù)學(xué)只考了51分，老師在試卷上評了一個“E”�？粗嚲砩线@個“E”字，我心里像打翻了五味瓶。這是我從來沒得過的低分。心里在不停地罵自己笨的同時，也害怕受到老師和父母的責(zé)備。出乎意料的是，對我的學(xué)習(xí)要求非常嚴格的父親這次沒有過多的責(zé)備我。經(jīng)過他們的教育和鼓勵，我認識到自己這次考試之所以失敗，是因為自己近段時間上課不專心聽講，思想上經(jīng)常開“小差”，遇不明白的學(xué)習(xí)內(nèi)容也沒有主動去問老師解題方法。在以后的學(xué)習(xí)中，我要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，改正自己身上的缺點，讓老師的評語“A”重新回到我的'試卷上。
在人生的道路上，有天降大任的偉人和屢遭挫折的普通人。雖然他們的才干和地位十分懸殊，但是，孜孜不倦的追求和卓絕的毅力卻是偉人取得成功不可或缺的因素。如曹雪芹寫《紅樓夢》花了10年時間；司馬光寫《資治通鑒》花了19年時間；馬克思寫《資本論》花了40年時間。繩鋸木斷，水滴石穿。作為青少年的我們，不僅需要從一點一滴小事做起，更需要始終如一，堅持不懈，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。要瞄準定下的學(xué)習(xí)和生活目標，勇往直前。
換一個角度，便能積極理智面對生活中的逆境和順境。換一個角度，便能換來完美、絢麗的人生。
題西林壁讀后感 9
《題西林壁》宋路蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。還記得首次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)吧，具體是幾年級記不得了。當時雖然經(jīng)過老師的細心講解，但也還是有些似懂非懂，渾渾噩噩的過來了，沒多大體會。一路風(fēng)雨兼程，三年，高中三年，大學(xué)四年，參加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身臨其境，卻又感觸頗多。
開弓沒有回頭箭！是目標也好，是無奈也罷，過去既已成事實，就不可能回頭了。只是以后的`路還很長，大丈夫應(yīng)該有所作為！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
任何一個職業(yè)都是一個圍城，進來的想出去，還有的想擠進來！這恰恰與不識廬山真面目，只緣身在此山中不謀而合。你已經(jīng)站在那個高度，你當然可以說那個高度不怎么高，可是在很多人看來，你的高度已經(jīng)是高不可攀了！
人生重要的是一種生活的思維方式！
題西林壁讀后感 10
我們五年級的語文課本里有一首古詩《題西林壁》，作者蘇軾。他借景說理，所謂當局者迷，旁觀者清。形容住在廬山的人卻不知道廬山的雄偉壯觀，而第一次見到廬山的'人卻從心底稱贊廬山的美，這就是因為住在廬山里的人，天天見到這樣的景物，不以為然，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。
記得有一次，我在網(wǎng)上看到一個貼子：有一個貧困山村的小孩子，因為家里很窮而讀不起書，結(jié)果他在教室外面站了整整一年多，望著他那光著的腳，存在破破爛爛的衣服，專注地望著黑板，渴望讀書的神情，我感動了……。今天這來之不易的生活，我卻不珍惜，坐在明亮的教室里卻心不在學(xué)習(xí)上，真是“生在福中不知�！卑�。
學(xué)習(xí)完這首古詩，我悟出了一個道理：要想認識事物的本質(zhì)，必須客觀全面地把握，冷靜的分析。所以我一定要刻苦努力的學(xué)習(xí)，珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機會，成為一個對社會有用之才。
【題西林壁讀后感】相關(guān)文章：
題西林壁題的詩意11-06
題西林壁教案10-06
改寫《題西林壁》11-11
題西林壁鑒賞08-20
題西林壁教案03-06
《題西林壁》說課稿07-20
《題西林壁》的意思08-09
古詩題西林壁10-26
《題西林壁》的詩意08-03
題西林壁注釋09-27