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幼兒故事和童話的概念
教學目標：1、掌握幼兒故事的概念，能區(qū)分幼兒故事和童話；
2、初步掌握鑒賞幼兒生活故事的方法
3、了解幼兒生活故事的特點
4、初步掌握幼兒生活故事創(chuàng)作的方法，嘗試從生活中選取題材進行幼兒生活故事的創(chuàng)作
5、練習講故事
教學重點：1、幼兒故事和幼兒童話的區(qū)別
2、幼兒生活故事的特點
教學難點：1、幼兒故事的類型及其特點
2、幼兒生活故事的特點
教學方法：講授法、討論法、練習法。
教學課時： 課時
第一節(jié) 幼兒故事概說
教學目的:1、掌握幼兒故事的概念，能區(qū)分幼兒故事和童話；
2、了解幼兒故事的發(fā)展概況；
3、了解幼兒故事的種類，初步掌握幾種典型的幼兒故事類型的特點。
教學重點:1、幼兒故事和幼兒童話的區(qū)別
2、幼兒故事的類型及其特點
教學難點:幼兒故事的類型及其特點
教學方法:自主學習法、講授法
教學課時:2課時
第一課時
本節(jié)教學內(nèi)容要點：
了解幼兒故事的概念，與童話的區(qū)別，發(fā)展概況及種類。
教學過程：一、導入
我們前面一學習了童話，對童話已有了了解。那么，誰能回答出什么是童話？找學生回答。
（童話是指以兒童為對象，貼近兒童心理、帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。）請聽這個故事：《一亮一暗的燈》p199頁
老師講述，學生聽后回答，是不是童話。為什么？
生活中我們往往將童話稱為童話故事，我們在聽話和說話課學講故事時，講的故事卻大部分是童話，這說明童話和故事有著千絲萬縷的聯(lián)系，那么，幼兒文學為什么要將這兩種體裁分開講述呢？什么是幼兒故事？它與幼兒童話有什么區(qū)別？
二、新授
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1、什么是幼兒故事
有情節(jié)的、適合口頭講述的敘事性作品，就是故事；這其中，適合幼兒欣賞的短小故事就是幼兒故事。具體講：
故事是一種以敘述事件為主，具有情節(jié)，比較適宜于口頭講述的文學體裁。
2、幼兒故事與幼兒童話的區(qū)別
回憶與“誠實”有關(guān)的故事。（《手捧空花盆的孩子》朝鮮民間故事，《誠實的孩子》，《皇帝的新裝》，《木偶奇遇記》，《誠實節(jié)是怎樣來的》等）
學生討論：這些故事里，哪些是童話？為什么？其它的具有和童話什么不一樣的特點？
明確：《皇帝的新裝》，《木偶奇遇記》是幼兒童話，因為它們帶有濃厚的幻想色彩；其它的偏重寫實，是幼兒故事。
3、發(fā)展概況
學生先自主閱讀，然后師生合作交流。
神話、傳說、寓言——→童話、故事，這些有時候都統(tǒng)稱為故事。
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從創(chuàng)作過程分：民間故事、創(chuàng)作故事
題材上分： 生活故事、動物故事
歷史故事、益智故事等。
表現(xiàn)形式分：文字故事、圖畫故事。
其中，幼兒生活故事是幼兒故事中的主要形式。
�。�1）幼兒動物故事
以動物為主人公，適合幼兒聽賞的動物故事。
學生閱讀第189頁相關(guān)的內(nèi)容，思考：
書上提到的《兔子的尾巴》 《黃鼠狼給雞拜年》到底是童話還是故事？
可以再將《兔子的尾巴》的另一版本講給學生聽，或者將貓為什么吃老鼠的幾個故事講一講。
明確：現(xiàn)在應歸入童話。
動物故事起初帶有幻想色彩，集體口頭創(chuàng)作，與童話幾乎無異，后來寫實性逐漸增加。
《會釣魚的舌頭》《小熊洗澡》[人與自然，動物世界]
三、課堂小結(jié)：
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