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《望廬山瀑布》教學方案設計
一、談話式導入：
1、請同學們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
2、今天我們再來學習一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預習：
1、學生交流所了解的李白。
2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?
3、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學們告訴我，應該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?("望""遙"說明詩人是站在遠處觀察瀑布的。)
通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象?
三、學生自學：
1、出示自學提綱：
(1)說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。
(2)有感情地朗讀一下這首詩。
(3)通過自學，你又產(chǎn)生了什么問題?
2、學生自學。
3、四人小組交流學習所得。
(一)請同學們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容?
(學生談到哪句，交流哪句)
日照香爐生紫煙：
(1)學生談自己的理解。
(2)詩中哪個詞是"升起"的意思?
(3)"紅日、高山、紫霧"詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎?
(4)學生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
(1)學生談自己的理解。
(2)理解：川，河流。
(3)指導朗讀：讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺：
(1)學生談自己的理解。
(2)學生體會"飛流""直下"。
(3)學生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
(1)學生談自己的理解。
(2)重點理解：疑，體會李白詩的風格。
(3)有感情地朗讀。
學生有感情地朗讀全詩。
(二)學生質(zhì)疑：
1、"生"為什么不用"升"?(1)學生談自己的理解。(2)生，產(chǎn)生而后升起。
2、"掛"，誰能把瀑布掛在山川前面?(1)學生交流。(2)老師引導學生體會大自然的神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
四、指導朗讀。
(1)此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩?(學生根據(jù)自己的習慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。)
(2)配樂朗讀。
五、學習李白的另一首詩〈秋浦歌〉。
六、拓展延伸。
(一)學生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)
(二)請你選擇你喜歡的一首詩背下了。
七、作業(yè)：
1、預習《絕句》，了解杜甫的有關情況，并搜集杜甫的詩。
2、選擇作業(yè)
(1)把今天學到的詩寫在讀書筆記上。
(2)請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
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