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人教版二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的人教版二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 1
說教材
《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首，是唐代偉大詩人李白的作品。詩人瀏覽廬山為廬山瀑布的壯觀氣勢所激發(fā)，描繪了廬山瀑布雄偉壯觀的景色，表達了詩人對祖國壯麗河山的強烈熱愛之情。
首句，“日照香爐生紫煙”。香爐，指廬山的香爐峰。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團團紫煙，為瀑布襯景。
次句，“遙看瀑布掛前川”。遙看瀑布，四字點題。詩人視線由上而下，掛前川，是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。
第三句，“飛流直下三千尺”。飛流，表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。直下，既寫出了巖壁的陡峭，又寫出了水流之急。三千尺，極力夸張，寫山的高崚。全句寫出了瀑布之高、之急。使人身臨其境。
末句，“疑是銀河落九天”。詩人以天河落地的奇思妙想，寫出了瀑布的壯麗景象及雄偉氣勢，可謂神來之筆。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”用得引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。九天，古時傳說天有九層，即常說的九重天，九天為第九層，是最高處。此處，“九天”與“三千尺”對應，更增添了瀑布的磅礴之勢，
這首詩從遙看到疑是，見景生情，由實而虛，極其成功地運用了比喻、夸張和想象，把廬山瀑布之壯，推向神奇、瑰麗、高遠的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。
教學目標：
1、學會本課“尺” “疑”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、理解詩歌內(nèi)容。體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學重點：
感悟詩情、感悟祖國山河的美好。
教學難點：
用自己的話說出詩的意境。
說教法、學法
一、 讓學生帶著體驗學
通過圖片的情境創(chuàng)設，讓學生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎上，體味詩人與他們相同的情感，這樣，學生就很容易跨越理解古詩的障礙，按照自己的感覺去理解詩歌，體味詩情。
二、 讓學生自主地學
我在教學這首古詩時，盡量發(fā)揮學生的主動性，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎上自由讀詩，說說自己讀懂了什么，繼而發(fā)揮小組的合作力量，群策群力，最后大堂交流，鼓勵暢所欲言，在交流自學成果的過程中，變單純的師教生為生生互學，生生互補，變僵硬的教師灌輸，為學生間的自我啟迪，充分地讓學生自主學習，自悟自得。
三、 讓學生在點撥中學
在古詩教學中落實素質教育，不僅要體現(xiàn)學生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導作用，學生對某些難點的理解會形成不同意見，既要鼓勵學生的獨立見解，又要在重點難點之處適時點撥指導，恰當?shù)厥崂韱栴}，使學生從辯到悟的過程中獲得提高。
四、 讓學生在品讀中學
就古詩學習而言，教師還要善于引導學生依據(jù)詩句的意思展開想象，入情入境，體會李白詩歌想象的神奇，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩情，從而更有激情地朗讀。
說教學過程
一、 導入新課。
我們的祖國是一個詩的國度，千百年來，許多膾炙人口的詩句，陶冶了一代又一代中國人的心靈，我們班的同學愛讀詩，愛背詩。今天你們愿意給在坐的老師背幾首詩嗎？
1、 背誦《山行》、《憶江南》。
2、 這幾首詩有什么共同之處？
這幾首詩都是寫景的，都歌頌了祖國壯麗的山河。
我們的祖國幅員遼闊，風景如畫。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的'江南，從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海，每一方山水都孕育著無數(shù)的詩情。
今天，我們再學習一首寫景的古詩。（板書課題）
二、知詩人，解詩題。
1、 讀詩題。
2、 介紹作者。李白：唐代偉大詩人。
3、 解詩題。
這首詩寫了哪里的什么景色？從哪個字眼可以看出來？
介紹廬山：廬山是我國著名的風景名勝之一，在江西省境內(nèi)，瀑布是廬山的美景之一。
三、 看圖片，感悟美。
1、 看圖片，領略一下廬山瀑布的壯麗景象吧！
2、 說一說你看到了什么？
在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中，李白這首詩最有名，讓我們在詩句中找一找它的美麗壯觀吧！
四、 讀詩句，學生字。
1、 自由讀，讀準字音。標出：“尺” “疑”。
2、 指名讀。
3、 齊讀。
五、 讀思結合，交流悟詩意。
1、 學習小組展開合作學習。
2、 匯報自學情況。
注意點撥重點詞語的意思。
3、 師講詩意，生答詩句。
4、 用自己的話說一說詩的意思。
5、 讀全詩，體會詩的意思。
6、 你覺得瀑布怎樣？贊美一下它好嗎？
7、 我們用最凝練的語句，最巧妙的比喻來形容廬山瀑布的壯美，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
六、 小結全詩：
這首詩描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達了詩人對祖國山河的熱愛之情。
我國有很多風景名勝，廬山是其中之一，廬山還有許多美景，我們一起來欣賞一下吧�。ǔ鍪緩]山美景圖片）
同學們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩句吟誦她，用最美的歌聲歌唱她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧！
七、 作業(yè)布置：
1、把這首古詩改寫成描寫景色的片段。
2、再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 2
一、說教材
這是一個描繪祖國壯麗山河，抒發(fā)對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灒憩F(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)課要學習的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時隱居廬山望見廬山瀑布時有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠的順序，極其成功地運用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。構思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)世人眼前。
二、說教學目標，教學重難點
教學目標
1.學習生字，借助相關資料理解重點詞語，進而讀懂古詩。
2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3.感受廬山瀑布的美麗與壯觀。通過對古詩內(nèi)容的理解，領會詩人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教育。
教學重點：
通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學難點：
通過品讀古詩，提高學生自學能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術感染力。
三、說教法
我采用“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進行教學。上課開始，我會出示廬山和瀑布的圖片，引起學生的興趣，帶領學生走進廬山，去感受瀑布的雄偉。也為之后學生展開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時我會配合使用多媒體，展示圖片和播放優(yōu)美的音樂，讓學生融入詩境。
四、說教學過程
針對教材，結合學生實際，《望廬山瀑布》這首詩的教學我是這樣設計的：教學分四步進行。
第一步，創(chuàng)設情境，激詩趣
板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，接下來播放影片欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優(yōu)美風景，讓學生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容�？催^之后再啟發(fā)學生談談，你對廬山有什么印象？這樣就帶領學生以飽滿的情緒投入到古詩的學習中去。
第二步,初讀古詩感知“美”
1.我讓學生自讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。先指名學生讀，后教師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。
2.采用多種形式的讀進行匯報。
3.再默讀古詩，利用以前學習古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的`地方可以做上記號。
4.同桌交流收獲，互相解疑。
第三步，再讀古詩，品味“美”
1.理解詩句意思
理解“日照香爐生紫煙”
�。�1）默讀古詩，請學生說說這句詩的意思。
（2）教師講解重點字詞。“香爐”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。
整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧彌漫，陽光透過，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。
�。�3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面解釋更加明顯直接，容易理解。讓學生感受到這一場景的優(yōu)美。
理解“遙看瀑布掛前川”
�。�1）學生說說詩句意思。
�。�2）教師講解重點字詞�！斑b”說明詩人從遠處看，觀賞距離之遠�！皰臁笔菓覓斓囊馑肌�
整句翻譯：遠遠望去，瀑布像一塊白布從懸崖直掛到前面的河流上。
�。�3）出示圖片，直觀理解。
理解“飛流直下三千尺”
�。�1）學生說說詩句的意思。
�。�2）講解重點字詞�！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急�！叭С摺笔亲髡哌\用夸張的手法的，寫出了山之高，瀑布掛下來好像有三千尺。此時告訴學生夸張的修辭并不是實指，山并不是真的有“三千尺”那么高。在理解詩句的過程中，學習語言文字的運用，體會當時詩人看到此景的感嘆。
整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。
（3）出示圖片直觀理解
理解“疑是銀河落九天”
�。�1）請學生說說詩句的意思
（2）講解重點字詞。“疑”的意思是疑似，好像，在這里用了比喻的手法，把瀑布比作了銀河�！熬盘臁保汗糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層。整句翻譯：這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。說明了瀑布的雄偉壯觀。此時，教師可以引導學生用比喻的修辭來說說，你覺得瀑布還像什么。
�。�3）出示圖片，再次感受廬山瀑布的雄奇壯麗。
2.再讀古詩，想象詩境。
在逐句理解詩歌的基礎上，請學生再讀一遍古詩。古詩的學習不光要逐句理解，更要整體感受詩意�；銥檎寣W生掌握詩歌大意。接下來，請學生用自己的話來說說這首詩描繪了一個怎樣的場景，可以展開自己的想象。通過想象，將文字還原成畫面發(fā)展了學生的想象力，也能更進一步感受詩歌的意境美。最后，想象畫面，試著背誦。
第四步，拓展遷移，深化“美”
語文教學只依靠教材是不夠的，作為教師應該靈活把握教材，擴展教材，開展教學活動使課堂得到無限的延伸。
所以在本節(jié)課的設計中我加近了其他名家寫廬山的詩篇，讓學生賞讀。
五、說板書
以上就是我對《望廬山瀑布》這首詩的教學。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 3
一、說教材：
《望廬山瀑布》是部編版小學二年級上冊第四單元第8課的第二首詩，它是李白游歷廬山時寫下的風景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。
本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學生通過品詞析句，感受語言美和祖國河山的壯麗，增強語文學習興趣。
二年級的學生，已經(jīng)接觸了并學習了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白有了一定的`了解，同時也初步掌握了古詩的朗讀方法。
在了解學情和本單元特點的基礎上，我擬定教學目標和教學重難點如下：
1、說教學目標：
【知識與技能】認識“瀑、布”等6個生字，學寫“爐、煙”2個生字。
【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡單描述自己對詩句的理解，引導學生體會詩人熱愛大自然的情感，并把體會到的情感通過朗讀表達出來。
【情感態(tài)度與價值觀】感受詩韻美，激發(fā)學生對古詩的學習和積累興趣，陶冶學生的愛美情趣。
2、說教學重難點：
學習生字，熟讀成誦。
借助畫面理解詩句意思，體會詩句意境。
二、說教法：
為了使學生學得輕松，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情景教學法、品讀感悟法”進行教學。為了提高課堂教學效果，我精心準備了每一張幻燈片，利用長短符號、圖片等幫助學生更好地朗讀、品味詩情畫意。
三、說學法：
依據(jù)教材和學生年齡特點，課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動，讓學生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。
四、說教學過程：
1、導入環(huán)節(jié)：
一部分學生沒看見過瀑布，瀑布圖片的播放，既可以調動學生的感官進行觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力，又激發(fā)了學生閱讀古詩的興趣。同時，利用圖片識記“瀑布”兩個生字，相信孩子們印象會更深刻。
2、解詩題、知詩人：
教學時，我借用給“望”組詞這個小活動，引導學生理解“望”在這里是遠看的意思。接著提問：詩人遠看什么呢？進而引出詩題的意思。
3、初讀古詩，感受韻律美：
這一環(huán)節(jié)，我讓學生在已有的學習經(jīng)驗基礎上，自由讀古詩，然后老師范讀，形成對比，引出“平長仄短”的讀詩方法，讓學生感受新的讀詩方法更吸引人，從而激發(fā)學生對古詩的濃厚學習興趣、體會古詩的音韻之美
4、認好生字：
依據(jù)低年級學生認知規(guī)律，我先讓學生借用拼音認讀字詞，在詞中記。識記生字的過程，學生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學生介紹完自己的方法之后，出示不同情境的詞語，復現(xiàn)生字，加強鞏固。
5、寫好生字：
這節(jié)課，我著重指導學生書寫“爐、煙”兩個火字部的生字，通過這兩個字學習一類字。
6、品讀古詩：
在教學前兩行詩時，學生通過觀察、自讀，感受畫面和詩句內(nèi)容，相機點撥，引導學生想象、說話，學生邊說、我邊畫，幫學生構建一幅完整的畫面，以便他們用自己的語言簡單說說詩句的意思。
后兩行詩，則借助圖片和重點字詞幫助學生理解。
7、最后，讓學生在抒發(fā)情感的基礎上再詞按平長仄短的方式讀古詩，把情用讀表達出來，以讀悟情。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”,所以我們才得以享受這美好的詩篇。文化需要傳承，古詩教學就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進，希望大家多提寶貴意見和建議，謝謝！
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 4
各位評委老師：
今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學習能夠豐富學生的古詩積累，培養(yǎng)語感;了解祖國山河的壯麗，使學生受到愛國主義教育。
二年級的學生，已經(jīng)接觸學習了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩的學習方法，積累了一些古詩詞的知識。
但由于學生年齡小注意力不能長時間集中，理解力不能成熟。所以在設計教學時盡量讓學生在活動中學習。
我認為這節(jié)課的：
(一)知識與能力是
1、會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
(二)過程與方法是
將學習課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動反復訓練學習課文。
(三)情感、態(tài)度與價值觀是
在學習中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習慣;喜歡學習古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。
會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字;能背誦古詩。是這節(jié)課的重點，而讓學生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點。所以上課時給學生展示大量的圖片，讓學生有直觀的感受，幫助他們克服這個難點。
我將這節(jié)課設計成在去旅游地的車上導游引導游客做各咱競賽活動的過程。將教學內(nèi)容與活動相機結合，讓學生在活動中學習本課內(nèi)容。開展的活動有：談論圖片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。談論圖片通過投影三幅圖片激發(fā)學生想要去這個地方旅游的.興趣。然后投影火車及老師的圖片將學生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導游而學生成和游客。通過列車廣播員的介紹，讓學生明白今天的目的地廬山及廬山的相關情況。這實際是本節(jié)課的導入部分。
因為要去廬山旅游，這時導游也就是老師就要求學生要了解廬山有關的字詞，通過我會讀，一是檢查學生課前對本課生字的預習情況，二是通過教師范讀，小老師領讀，學生齊讀，開火車讀等形式讓學生學會本節(jié)課要認識的字。這是檢查預習部分。
書法比賽，是通過學生讀字/教師在黑板上書寫，學生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學生代表到黑板上書寫，其他同學在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學會本節(jié)課要會寫的字。
欣賞歌曲，讓學生在車上休息放松一下的同時讓學生初步感知課文內(nèi)容。教師適時介紹這首歌的相關情況，然后引出下一個活動朗誦比賽。
朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學生大體了解這首的意思，然后通過學生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學生齊讀/分小組讀等形式讓學生練習掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。這實際是學習課文內(nèi)容的過程。
有獎問答實際是本節(jié)課的當堂達標測試，根據(jù)本課內(nèi)容我設計了有針對性的練習題，學生通過憑門票參加問答贏取獎品的形式，激發(fā)學生的參與熱情，進一步鞏固本課所學的內(nèi)容。
我會讀，是本節(jié)課要求學生認識的字，看拼音寫詞語是本課要求學生會寫的字，第3題是背誦本課，第4題是古詩填空，第5題是運用所學。
最后的古詩文比賽是讓學生在課下收集有關的古詩文，然后進行比賽的活動，這實際上是布置的課后作業(yè)。
導入課題和檢查預習是3-4-5教學模式中的課前延伸部分，學寫生字、初步感知課文、學習課文、達標測試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 5
一、說教材：
1、本課在教材中的地位和作用：
《望廬山瀑布》選自人教版語文第四冊第五組課文，這組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有描寫自然景觀的古代詩歌，也有介紹自然知識的短文。通過這組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語言生動形象、洗煉明快，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖。
設計理念：
《望廬山瀑布》的教學，力求調動學生學習的積極性，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效率。本節(jié)課的設計以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意境，體會詩人的思想感情。
2、教學目標：
�。�1）、認識“廬” “瀑”“疑”3個字，會寫“爐”“煙”“流”“銀”4個字。
�。�2）、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫。
( 3)、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教學重點：
通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會詩人熱愛大自然的思想感情。
4、教學難點：
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
二、說教法學法：
直觀教學法：通過多媒體直觀演示，激發(fā)學生學習課文興趣。 以讀代講法：通過各種形式的讀，發(fā)揮學生主體地位，讓學生在讀中理解，讀中品味。
三、說教學過程
第一步、以舊引新，了解作者
先讓學生背誦學過的詩，然后開始新課教學，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中進一步了解詩人李白。
第二步、解詩題，觀風景
板書課題后，引導學生自己領悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，接下來欣賞廬山風光讓學生感受廬山的優(yōu)美風景。親眼目睹了廬山云霧的變幻莫測和廬山那俊秀的面容，能將學生的情緒帶入本詩的'學習。
第三步、讀古詩，明詩意
通過初讀古詩，識記字詞，疏通句讀，讓學生把故古詩讀正確、讀流利，還要有節(jié)奏感。接下來通過細細品讀古詩，理解詩意。讓學生理解香爐是指香爐峰，用課件理解“生紫煙”；“三千尺”是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學生誦讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。
第四步、悟詩情，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情。通過朗讀背誦，強化對廬山瀑布的印象。
整節(jié)課貫穿學習古詩的一般方法：知作者——解詩題——明詩意——悟感情——朗讀背誦，最后通過拓展延伸體會詩人的寫作手法，為作業(yè)的完成做鋪墊。
四、說教學反思
1、由于對學生不夠了解，總是低估了學生的能力。沒有給學生充分交流、討論的機會，學生有被教師牽著走的現(xiàn)象，學生的主體作用沒有得到充分的發(fā)揮。
2、對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學生的發(fā)言沒做到中肯的、帶鼓勵性的評價。
3、多媒體課件的制作水平有限，課件動畫效果欠佳，有些想法不能通過課件充分的表現(xiàn)出來。
總而言之，遺憾的地方還很多。我覺得一堂成功、有效的課既離不開教師精心的“預設”，也不能沒有學生精彩的“生成”，讓預設與生成相統(tǒng)一，關注學生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點，學習處理好生成點中的智慧火花，學習處理課堂教學中生成與預設之間的關系，是我以后前進的方向。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 6
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我要講授的是二年級下冊語文教材中的一首古詩——《望廬山瀑布》。這首詩是唐代偉大詩人李白在隱居廬山時，有感于廬山瀑布的壯麗景色而創(chuàng)作的。
一、教材分析
《望廬山瀑布》是二年級下冊語文教材中的一首經(jīng)典古詩，描寫了廬山瀑布的雄偉壯觀，表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩構思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當，是一首非常適合二年級學生學習的古詩。
二、教學目標
1. 學會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等4個生字。
2. 有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。
3. 理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。
三、教學重難點
1. 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2. 教學難點：理解詩句意思，感受瀑布的`壯麗景象，體會詩人的思想感情。
四、教學方法
在教學過程中，我將采用“賞詩、讀詩、背詩、悟詩”的四步驟教學法，同時結合多媒體教學手段，創(chuàng)設多種有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
五、教學過程
1. 賞詩：通過多媒體展示廬山瀑布的圖片和視頻，讓學生初步感受瀑布的壯麗景象，激發(fā)學習興趣。
2. 讀詩：引導學生多次朗讀古詩，注意節(jié)奏和停頓，讀出古詩的韻味。
3. 背詩：通過反復朗讀和背誦，幫助學生掌握古詩內(nèi)容。
4. 悟詩：通過講解詩句意思，引導學生理解詩人表達的思想感情，同時培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
六、教學反思
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對古詩的理解和掌握情況較好，但在背誦古詩時還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將加強背誦訓練，同時注重培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，讓學生更好地感受古詩的韻味和意境。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 7
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我要為大家呈現(xiàn)的是二年級下冊語文教材中的一首經(jīng)典古詩——《望廬山瀑布》的教學設計。
一、教材解讀
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首描繪廬山瀑布壯麗景色的古詩。這首詩語言簡潔明快，用詞精當，意境深遠，表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。
二、學情分析
二年級的學生已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本形式和內(nèi)容有了一定的了解。但他們的認知能力和語言表達能力還有限，因此在教學中需要注重引導和啟發(fā)。
三、教學目標
1. 學會本課生字，正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等4個生字。
2. 有感情地朗讀、背誦古詩，感受古詩的韻律美。
3. 理解詩句意思，想象詩中描繪的`景象，體會詩人的思想感情。
四、教學重難點
1. 教學重點：朗讀、背誦古詩，理解詩句意思。
2. 教學難點：想象詩中描繪的景象，體會詩人的思想感情。
五、教學方法
1. 多媒體輔助教學：通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，讓學生直觀感受瀑布的壯麗景象。
2. 小組合作學習：引導學生分組討論詩句意思，培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力。
3. 朗讀感悟法：通過多次朗讀古詩，引導學生感受古詩的韻律美和意境美。
六、教學過程
1. 導入新課：通過提問和展示圖片，引導學生進入新課學習。
2. 初讀古詩：引導學生自由朗讀古詩，注意節(jié)奏和停頓。
3. 精讀古詩：通過講解詩句意思，引導學生理解古詩內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。
4. 背誦古詩：通過反復朗讀和背誦，幫助學生掌握古詩內(nèi)容。
5. 拓展延伸：引導學生欣賞其他描寫瀑布的古詩，拓寬學生的知識面和視野。
七、教學反思
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對古詩的理解和掌握情況較好，但在背誦古詩時還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將加強背誦訓練，同時注重培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，讓學生更好地感受古詩的韻味和意境。同時，我也將更加注重小組合作學習的運用，讓學生在合作中共同成長。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我要講授的是二年級下冊語文中的《望廬山瀑布》。這首詩是唐代大詩人李白在隱居廬山時，望見廬山瀑布有感而發(fā)所作的一首風景詩。詩中描繪了廬山瀑布的壯麗景色，表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。
一、教材分析
《望廬山瀑布》是二年級下冊語文教材中的一首古詩，通過描繪廬山瀑布的壯觀景象，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛祖國大好河山的情感。這首詩構思奇特，語言生動、形象、簡潔，用詞精當，全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色的氣勢恢弘的寫意山水圖展現(xiàn)在世人眼前。
二、教學目標
1. 學會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等生字。
2. 有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。
3. 理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。
三、教學重難點
教學重點：通過反復朗讀和想象畫面，理解詩句意思，感受瀑布的壯麗景象。
教學難點：品味詩人用詞的精妙，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
四、教學過程
1. 導入新課：通過播放廬山瀑布的'視頻或圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入詩境。
2. 初讀古詩：學生自由朗讀古詩，教師范讀，糾正字音和節(jié)奏，指導學生有感情地朗讀。
3. 學習字詞：通過課件展示生字，引導學生識記字形、字音和字義，并口頭組詞和造句。
4. 精讀古詩：教師引導學生逐句理解詩句意思，通過想象畫面和品味語言，感受瀑布的壯麗景象和詩人的情感。
5. 背誦古詩：通過反復朗讀和背誦，加深學生對古詩的理解和記憶。
6. 拓展延伸：引導學生搜集其他描寫祖國名山大川的古詩，進行朗讀和欣賞。
五、教學反思
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的朗讀能力和想象力，通過多種形式引導學生理解詩句意思和感受詩人的情感。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過自學和合作學習的方式，提高語文素養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學過程，提高教學效率，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 9
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我要講授的是二年級下冊語文中的《望廬山瀑布》這首詩。這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
一、教材分析
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的一首風景詩，通過描繪廬山瀑布的壯麗景象，引導學生感受自然之美，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛祖國大好河山的情感。這首詩構思巧妙，語言優(yōu)美，用詞精煉，全詩采用夸張和想象的手法，將廬山瀑布的壯麗景象描繪得淋漓盡致。
二、學情分析
二年級的學生已經(jīng)具備了一定的古詩學習基礎，能夠初步理解古詩的意思和感受詩人的情感。同時，他們也具備了一定的想象力和表達能力，能夠通過朗讀和想象畫面來感受古詩的意境。
三、教學目標
1. 認識并正確書寫本課生字，理解詞義。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
3. 通過想象畫面和品味語言，理解詩句意思，感受瀑布的壯麗景象和詩人的情感。
四、教學重難點
教學重點：理解詩句意思，感受瀑布的壯麗景象。
教學難點：品味詩人用詞的精妙，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
五、教學過程
1. 導入新課：通過談話引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 初讀古詩：學生自由朗讀古詩，教師范讀，糾正字音和節(jié)奏。
3. 學習字詞：通過課件展示生字，引導學生識記字形、字音和字義。
4. 精讀古詩：教師引導學生逐句理解詩句意思，通過想象畫面和品味語言，感受瀑布的壯麗景象和詩人的情感。同時，引導學生體會詩人用詞的精妙和修辭手法的運用。
5. 背誦古詩：通過反復朗讀和背誦，加深學生對古詩的理解和記憶。
6. 拓展延伸：引導學生搜集其他描寫自然景觀的古詩進行朗讀和欣賞，培養(yǎng)學生的'課外閱讀能力和古詩積累能力。
六、教學反思
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的朗讀能力和想象力，通過多種形式引導學生理解詩句意思和感受詩人的情感。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，鼓勵他們通過自學和合作學習的方式提高語文素養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學過程和方法，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 10
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我要講授的是二年級下冊語文中的《望廬山瀑布》。這首詩是唐代大詩人李白在隱居廬山時，望見廬山瀑布有感而發(fā)所作的一首風景詩。詩中運用了比喻、夸張和想象的手法，描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，表達了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。
一、教材分析
《望廬山瀑布》是二年級下冊語文教材中的一首古詩，屬于精讀課文。通過這首詩的學習，學生可以感受祖國山河的壯麗，積累豐富的語言，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。
二、學情分析
二年級的學生已經(jīng)接觸并學習了一些古詩，對唐詩和李白有了一定的了解，也初步掌握了古詩的學習方法。因此，在學習這首詩時，應重點引導學生感悟語言，體會感情，欣賞意境，培養(yǎng)感悟能力、表達能力和實踐能力。
三、教學目標
1. 認識“瀑、布”等生字，學寫“爐、煙”等生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3. 理解詩歌內(nèi)容，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感悟詩情、感悟祖國山河的美好。
四、教學重難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學難點：理解詩歌內(nèi)容，感悟詩人對祖國山河大自然的贊美之情。
五、教學方法
為了使學生學得輕松，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情景教學法、品讀感悟法”進行教學。利用幻燈片、圖片等幫助學生更好地朗讀、品味詩情畫意。課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動，讓學生使用“批注、自主探究”等方法去觀察、去想象、去積累、去使用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。
六、教學過程
1. 賞詩：通過課件展示廬山瀑布的美景，為學習古詩《望廬山瀑布》鋪設一個良好的學習情境。
2. 讀詩：引導學生多次朗讀古詩，要求有感情、有節(jié)奏地朗讀。通過范讀、挑戰(zhàn)讀、小老師教讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式，提高學生的.朗讀水平。
3. 悟詩：老師述說詩的意境，營造氛圍，讓學生置身于大自然中，感受瀑布的壯美。通過提問引導學生想象自己站在瀑布下的心情，培養(yǎng)學生的想象力。
4. 背詩：利用多媒體出示廬山瀑布的壯美景色，讓學生自由朗讀并試著背誦，再次感受景美、語言美、情美。
5. 寫字：分析字形，老師范寫，鞏固本課的生字。
七、教學反思
在教學過程中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設多種教學情境，讓學生在讀中理解、讀中品味。同時，我也注重培養(yǎng)學生的問題意識，給學生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。但在時間安排上，我需要注意合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。
以上是我對《望廬山瀑布》的說課設計，謝謝大家！
二年級下冊語文《望廬山瀑布》優(yōu)秀說課稿 11
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我要講授的是二年級下冊語文第五單元中的《望廬山瀑布》。這首詩是唐代詩人李白在隱居廬山時，望見廬山瀑布后創(chuàng)作的一首風景詩。詩中通過夸張和想象的手法，展現(xiàn)了廬山瀑布的壯麗景色，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
一、教材分析
《望廬山瀑布》是一首描繪自然景觀的古代詩歌，語言生動、形象、簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用28個字就將一幅有山、有水、有聲、有色的寫意山水圖展現(xiàn)在世人眼前。通過學習這首詩，學生可以感受祖國山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。
二、學情分析
二年級的學生已經(jīng)接觸并學習了一些古詩，對唐詩和李白有了一定的了解。他們初步掌握了古詩的學習方法，積累了一些古詩詞的知識。因此，在學習這首詩時，應引導學生感悟語言、體會感情、欣賞意境，培養(yǎng)感悟能力、表達能力和實踐能力。
三、教學目標
1. 學會本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”等生字。
2. 有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。
3. 理解詩句意思，想象詩中描繪的.景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。
四、教學重難點
教學重點：理解詩句意思，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美。
教學難點：品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。
五、教學方法
為了激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，我采用了直觀教學法和誦讀感悟法。通過多媒體展示廬山瀑布的美景，讓學生身臨其境地感受瀑布的壯麗。同時，通過多次誦讀古詩，讓學生在讀中理解、讀中品味。
六、教學過程
1. 導入新課：通過提問引導學生回憶之前學過的古詩，然后引出新課《望廬山瀑布》。
2. 解詩題：板書課題后，引導學生自己領悟題意，了解“望”是遠看的意思。
3. 讀古詩：通過初讀古詩，識記字詞，疏通句讀。讓學生把古詩讀正確、讀流利，還要有節(jié)奏感。
4. 明詩意：利用課件幫助學生理解詩句意思，如“香爐”是指香爐峰，“生紫煙”是形容瀑布飛瀉時水氣蒸騰的景象。同時，引導學生想象詩中描繪的景象，感受瀑布的壯麗。
5. 悟詩情：通過朗讀背誦，強化對廬山瀑布的印象。引導學生體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
6. 寫字：分析字形，老師范寫，鞏固本課的生字。
七、教學反思
在教學過程中，我注重創(chuàng)設多種教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。但在教學過程中，我還需要注意引導學生深入理解詩句意思和品味詩人用詞的精妙之處。此外，在時間安排上也需要更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。
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