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望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-08 18:48:33 偉城 望廬山瀑布 我要投稿

望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

  2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。

  3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

  4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

  2 理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。

  3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片,自制貼圖畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受

  觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺(jué)?

  用完整、連貫的話來(lái)表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。

  二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的'意境美和語(yǔ)言美,并且知道大自然之魅力。

  1)邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

  2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)?

  指導(dǎo):這首古詩(shī)中說(shuō)了什么?哪些地方你聽(tīng)懂了?哪些地方還是不明白?

  三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

  采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

  (1)生生互動(dòng)

  幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。

  (2)師生互動(dòng)

  1)聽(tīng)取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。

  2)自制貼圖畫(huà),請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。

  四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗讀古詩(shī)。

  通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。

  1)欣賞音樂(lè)

  2)隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。(模仿古人學(xué)堂念書(shū))

  五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

  如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。

  小百科:廬山,又名匡山、匡廬,位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′,北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖,南靠滕王閣,西鄰京九鐵路大通脈,北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米,寬約10千米,主峰漢陽(yáng)峰,海拔1474米。山體呈橢圓形,典型的地壘式塊段山。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。

  2.能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。

  3.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語(yǔ)、古詩(shī)《早發(fā)白帝城》)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣

  同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

  二、借助媒體,感受瀑布景美

  1、各位,我們的`行程開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

  2、放視頻,學(xué)生觀看。

  3、學(xué)生各抒己見(jiàn):你感受到的廬山瀑布什么樣?

  4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書(shū)《望廬山瀑布》)

  5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開(kāi)書(shū)來(lái)自由讀幾次吧!

  個(gè)別讀、齊讀、指名讀

  (大局部學(xué)生從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、閱讀古詩(shī)的興趣。)

  三、賞析古詩(shī)

  1、自由讀古詩(shī),觀看插圖和回憶錄像中的情景,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。

  2、小組內(nèi)推薦,先提出疑問(wèn)互相解答,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

  3、學(xué)生為錄像配解說(shuō)詞。先練習(xí)再指名說(shuō)。

  (直觀形象的畫(huà)面,將籠統(tǒng)變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度,加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。)

  四、朗讀、背誦古詩(shī)

  1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩(shī),讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

  2、指名讀,評(píng)議。

  3、齊讀古詩(shī)。

  4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。

  五、拓展延伸

  1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。

  2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。

  (擴(kuò)展李白的另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)

  六、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字

  1、播放寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。

  2、推薦識(shí)記生字的方法。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  (生字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  飛流 三千尺

  銀河 落九天

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、煙”,積累識(shí)字方法,會(huì)寫(xiě)“爐、煙”;

  2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;

  3.通過(guò)畫(huà)面理解詩(shī)句,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙;

  4.學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。

  教學(xué)流程:

 �。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。

  師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有 “詩(shī)仙”之稱;他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的`一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。

 �。ǘ┦柰ň渥x,初知詩(shī)意。

  想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

  1.指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:

  請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

  指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

  出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?

  望/廬山瀑布

  [唐]李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

  2. 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:

  出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

  指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;

  鞏固舊的識(shí)字方法;

  在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類和比較

  3.圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意

  出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?

  根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫(xiě)了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么?

  為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?

  李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。

 �。ㄈ┯^察漢字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;

  2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě);

  3.師生評(píng)點(diǎn);

 �。ㄋ模┗�(shī)為文,情感遷移:

 �。ㄎ澹┵�(zèng)送詩(shī)文,課外延伸 :

  1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。

  還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,

  先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,

  好像疊疊的浪涌上岸灘,

  又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

  山路忽然一轉(zhuǎn),

  ��!望見(jiàn)了瀑布的全身!

  這般景象沒(méi)法比喻,

  千丈青山襯著一道白銀。

  站在瀑布腳下仰望,

  好偉大呀,一座珍珠的屏!

  時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),

  把它吹得如煙,如霧,如塵。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字詞。

  2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會(huì)詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  3、有感情的朗讀、背誦古詩(shī),會(huì)默寫(xiě)古詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、明確詞句的意思,理解詩(shī)所表達(dá)的情感。

  2、有感情的誦讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、講授法、演播法。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美。

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請(qǐng)大家看電視屏幕。

  2、教師隨機(jī)導(dǎo)入課題。

  剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。

  請(qǐng)大家將書(shū)打到第113頁(yè),我們今天來(lái)一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。

  板書(shū)課題:《望廬山瀑布》

  并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?),學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”。

  3、了解作者

  你們知道李白是哪個(gè)朝代的詩(shī)人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補(bǔ)充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩(shī)圣”的誰(shuí)齊名?)

  二、欣賞古詩(shī)

  1、下面,讓我們走進(jìn)李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無(wú)朗讀畫(huà)面,教師范讀。

  2、多美的`意境啊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看畫(huà)面,再一次領(lǐng)略瀑布?jí)邀惖木吧?并小聲的朗讀。

  三、誦讀古詩(shī)

  1、自讀。

  你覺(jué)得這首詩(shī)應(yīng)該怎樣才能讀出感情,打開(kāi)書(shū),讀讀看,好嗎?

  2、聽(tīng)讀。

  剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽(tīng)聽(tīng)播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們劃出詩(shī)的節(jié)奏,并找出重音,在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍,看看自己標(biāo)對(duì)了沒(méi)有。

  3、跟讀。

  我們一起跟著讀一下,好嗎?

  4、誦讀。

  大家讀得很好,請(qǐng)你邊讀邊做一些動(dòng)作,表達(dá)出你讀詩(shī)時(shí)的感受,看誰(shuí)做得更好。

  四、理解古詩(shī)

  1、詩(shī)是高度凝練的語(yǔ)言,現(xiàn)在,咱們做一個(gè)游戲,請(qǐng)你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習(xí),共同探究每句詩(shī)的意思,然后用自己的話說(shuō)出來(lái),理解了幾句,就用幾個(gè)手指表示出來(lái)。

  2、交流匯報(bào)。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩(shī)句。(每句詩(shī)的重點(diǎn)詞、寫(xiě)法、修辭等都要引導(dǎo)學(xué)生理解,同時(shí),教師要對(duì)詩(shī)句的意思進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。)

  3、整體感知詩(shī)意。

  大家已經(jīng)理解了每句詩(shī)的意思,誰(shuí)愿意將整首詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)出來(lái),比比看。再讀詩(shī)。你們覺(jué)得這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)廬山瀑布?jí)邀惖木吧?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。)

  4、出示詩(shī)詞大意的課件。

  下面,讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p作者給我們描繪的廬山瀑布?jí)邀惖木坝^吧。多美的瀑布啊,請(qǐng)大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!

  五、唱詩(shī)

  1、播放唱讀動(dòng)畫(huà)課件。

  這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊,讓我們用歌聲將它表達(dá)出來(lái),好吧?你聽(tīng):

  2、再播放唱讀動(dòng)畫(huà)課件。

  請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),讓我們邊唱邊拍手,當(dāng)然,你可以加上一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,把你學(xué)了這首詩(shī)的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。

  六、作業(yè)

  李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)方法:

  讀悟結(jié)合

  教學(xué)課型:

  新授課

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入語(yǔ)

  日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一本讀不完的'“書(shū)”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。

  教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。

  二、初讀古詩(shī)。

  要求讀正確。

  三、再度古詩(shī)。

  要求讀流利。

  四、識(shí)記生字。

  1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)

  廬山 瀑布 香爐 疑問(wèn) 紫煙 流水 銀河 抽煙

  面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。

  吸煙對(duì)人體有害。

  廬山瀑布好壯觀!

  3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。

  4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。

  五、感悟古詩(shī)。

  1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。

  2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。

  3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫(xiě)的景象,然后全班交流。

  4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。

  5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫(xiě)的字,進(jìn)行修改,盡量寫(xiě)到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò))。

  七、積累運(yùn)用

  早發(fā)白帝城

  李白

  朝辭白帝彩云間,

  千里江陵一日還。

  兩岸猿聲啼不住,

  輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

  學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  李白

  香爐 生 紫煙

  瀑布 掛 前川

  飛流 下 千尺

  銀河 落 九天

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

  2、朗讀、背誦課文,并能默寫(xiě)。

  3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,對(duì)瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。

  4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩(shī)。

  5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

  三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩(shī)作的背景資料。

  2、從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩(shī)歌、文章。

  四、學(xué)習(xí)過(guò)程

 �。ㄒ唬┘と�(dǎo)入、簡(jiǎn)介李白。

  1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫(xiě)的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩(shī)人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰(shuí)?(李白)

  2、你知道李白生平的什么事情?

 �。ǘ┙柚襟w,感受瀑布景美。

  1、各位,我們的行程開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

  2、放視頻,學(xué)生觀看。

  3、學(xué)生各抒己見(jiàn):你感受到的廬山瀑布什么樣?

  4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁,吟誦起來(lái):"日照香爐生紫煙……"

  5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開(kāi)書(shū)來(lái)自由讀幾次吧!

  個(gè)別讀、齊讀、指名讀

 �。ㄈ┨钌⑽脑�(shī),理解詩(shī)意。

  1、老師讀了李白的詩(shī)歌也詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了一首散文詩(shī),但有些詞語(yǔ)需要你們幫忙填

  寫(xiě)。

  2、出示小組學(xué)習(xí)要求,并齊讀。

  <1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩(shī)句,借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩(shī)意。

  紅日升起,照在高高的香爐峰上,(  )紫煙,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你--瀑布,你如(  )掛在山前,那可是嫦娥舞落人間的銀紗?當(dāng)我站在你的山腳下,才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗,是天水從幾千尺高空(  ),這真讓我懷疑是銀河從(  )流到人間。

  <3>學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的填法,有時(shí)可比較哪個(gè)填法好。

 �。岫喾N方式美美地讀,感受李白心情的變化。

 �。馑娜诵〗M設(shè)計(jì)朗讀,讀出李白的情緒變化。

 �。阈〗M表演讀,可以加上動(dòng)作來(lái)讀。

 �。ㄋ模┍容^圖畫(huà),暢談感受。

  1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個(gè)詞形容你對(duì)它們的感受。

  2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。

 �。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩(shī)。

  1、談話:

  瀑布的氣勢(shì)如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的'藝術(shù)情懷,夸張神奇的想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實(shí),對(duì)瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩(shī)"欄目中選自己最喜歡的詩(shī)句去欣賞去讀。

  2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(shī)(每首詩(shī)配圖)。

  3、生匯報(bào)自己最喜歡的詩(shī)句。

 �。┬蕾p不同風(fēng)格的瀑布,寫(xiě)下"小李白的詩(shī)"。

  1、學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)瀏覽,欣賞黃果樹(shù)、尼加拉瓜等瀑布。

  2、在"小李白的詩(shī)"欄目中留下贊美的詩(shī)句。

  3、共同評(píng)價(jià),欣賞同學(xué)的作品,看誰(shuí)的想象豐富、神奇,看誰(shuí)能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。

 �。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。

 �。ò耍┛偨Y(jié):

  你們喜歡瀑布嗎?其實(shí)大自然的美無(wú)處不在,希望你們通過(guò)上網(wǎng),看書(shū)報(bào),甚至親身去旅游,來(lái)與大自然親近,這會(huì)讓你們心胸更開(kāi)闊,生活更美好,說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)寫(xiě)下美好的作品與親朋、師友共享。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。

 �。�、情感目標(biāo):

 �、� 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

  ⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。

  3、技能目標(biāo):

  ⑴ 掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

 �、� 能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作。

 �、� 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

 �。�、學(xué)生積累了較多的唐詩(shī),包括李白的詩(shī)。

 �。�、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。

 �。�、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,會(huì)用“智能ABC”打字。

 �。�、學(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開(kāi)、保存、發(fā)送文件。

  【教學(xué)策略】

  本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入”。通過(guò)多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),理解古詩(shī)意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽(tīng)自練的朗讀訓(xùn)練,體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫(xiě)訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助,進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

  【選擇媒體】

  本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。

  【教學(xué)流程】

  一、音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入

  1、師引言:我們祖國(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。

  2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式,自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì)。

 �。�、交流:欣賞后你有什么感受?

 �。�、師導(dǎo)入語(yǔ):是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩(shī)仙”之稱的.唐代詩(shī)人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩(shī)《望廬山瀑布》。(師點(diǎn)擊廬山瀑布圖,展示圖、文)

 �。怠W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽(tīng)古詩(shī)網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。

  二、理解感知,精讀悟境

 �。�、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩(shī)義

  ⑴ 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩(shī)句意思。

  ⑵ 學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩(shī)詩(shī)義。

 �、� 檢查交流:你對(duì)古詩(shī)理解了哪些?還有什么疑難之處?

 �。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩(shī)義理解。)

 �。�、網(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境

  ⑴ 師過(guò)渡語(yǔ):這么絕妙的古詩(shī)用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進(jìn)入“語(yǔ)言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩(shī)的自聽(tīng)自讀的朗讀訓(xùn)練。

 �、� 學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)入“語(yǔ)音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽(tīng)自讀自錄。

 �、� 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。

 �、� 師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評(píng)議糾正朗讀,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。

 �、� 再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩(shī)句,有情齊讀古詩(shī),用朗讀體現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的美好意境。

 �、� 交流:學(xué)了古詩(shī),你有什么體會(huì)?

  三、課外延伸,讀寫(xiě)訓(xùn)練

 �。薄熯^(guò)渡語(yǔ):瀑布美,文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩(shī)宋詞。

 �。�、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩(shī)宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

 �。�、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。

  4、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊,進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。

  四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)

 �。�、師過(guò)渡語(yǔ):我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩(shī)《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。

 �。�、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說(shuō)”中輸入文字,通過(guò)“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。

 �。�、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代,學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。

 �。础础巴顺觥辨I退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)"廬,瀑"等生字。

  2、能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。

  3、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  重難點(diǎn)

  理解詩(shī)意,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  準(zhǔn)備:課件

  時(shí)間:一課時(shí)

  過(guò)程:

  一,導(dǎo)入

  師:宋代詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們?cè)俑S唐代詩(shī)人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。

  二,學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1,讀古詩(shī),知作者

  (1)(課件)出示古詩(shī)——自由讀

 �。�2)簡(jiǎn)介作者

  2,二讀詩(shī),劃節(jié)奏(詩(shī)的美,在于它的格律美……)

  (1)自由讀古詩(shī),要求:讀通;劃出節(jié)奏

  (2)交流點(diǎn)撥

 �。�3)齊讀古詩(shī)(讀出節(jié)奏)

  3,三讀詩(shī),明詩(shī)意(詩(shī)的美,更在于它的意境美……)

  (1)默讀,借助注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

 �。�2)小組交流

 �。�3)集體交流,點(diǎn)撥

  疑:懷疑

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩(shī)意的方法:補(bǔ)(添),換(調(diào)換詞序)

 �。�4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無(wú)限遐想,難怪乎古往今來(lái),多少文人墨客都對(duì)廬山稱贊不絕!讓我們也一起來(lái)贊一贊吧!

  ——齊讀古詩(shī)

  4,四讀詩(shī),悟意境(詩(shī)的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)

  過(guò)渡:詩(shī)的.美,美在語(yǔ)言優(yōu)美,詩(shī)的美,美在詩(shī)情畫(huà)意,精練的28個(gè)字給我們無(wú)盡的想象空間,請(qǐng)閉上眼睛想象,聽(tīng)朗誦,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面

  (1)范讀古詩(shī)(配樂(lè)),生閉目?jī)A聽(tīng),想象畫(huà)面

 �。�2)交流:你仿佛看到了什么

 �。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景)

 �。�3)出示廬山風(fēng)光片(圖片),生欣賞

  讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。

  (4)你能讀出這種感覺(jué)嗎(配樂(lè))

  5,五讀詩(shī),背誦吟

  廬山的美,在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。

  ——生齊讀古詩(shī)

  唐代詩(shī)人李白只用了二十八個(gè)字,就讓我們深為廬山景色的美麗,壯觀折服

  ——生齊讀古詩(shī)

  讀了李白的這首詩(shī),我們?cè)跄懿蝗]山走一遭呢

  ——生齊讀古詩(shī)

  我們的祖國(guó),山河壯麗,許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點(diǎn),去游遍祖國(guó)的山山水水,感受如畫(huà)的江山吧!

  ——生齊背古詩(shī)

  6,拓展詩(shī),升華情

  (1)我們的祖國(guó),江山如畫(huà),歷代詩(shī)人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫(xiě)祖國(guó)山河的古詩(shī),你還知道哪些

  (2)學(xué)生交流背誦。

  7,小結(jié)

  8,作業(yè)

 �。�1)背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》

 �。�2)搜集更多描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī),積累

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  設(shè)計(jì)理念

  《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

  2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫(xiě)。

  3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的'景象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  邊讀邊想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

  課前準(zhǔn)備 媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、渲染意境,激發(fā)興趣

  1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。

  2、故事導(dǎo)入:出示掛圖

  一天,李白來(lái)到廬山游覽,當(dāng)他看到太陽(yáng)照在郁郁蔥蔥的香爐峰上,峰頂升騰起紫色的煙霧,一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前,長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下,真讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)時(shí),情不自禁地吟誦起一首詩(shī)來(lái)——

  師:這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首詩(shī)。

  二、知詩(shī)人,解詩(shī)題

  1、師:認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,讀課題,注意停頓。(師:寫(xiě) 讀)

  師:望,廬山什么意思?誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話?板書(shū):李白

  2、師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有那些了解?

  三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意

  師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩(shī)人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。把生字勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。

  1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

  2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。

  3、學(xué)生多次試讀。

  4、教師示范讀。

  四、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。

  師:在古詩(shī)里,每一個(gè)字都用的非常巧妙,往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思�,F(xiàn)在,請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩(shī)。

  1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議:

  2、匯報(bào)交流。

  五、再讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)情

  1、大屏出示課件,讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。

  2、體會(huì)詩(shī)人情感。

  師:詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么?這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?

  六、換位詩(shī)人,再讀古詩(shī)

  師:如果此時(shí)此刻,你也站在雄偉壯觀的瀑布前,他會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢?請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái),就像詩(shī)人李白一樣,把這首詩(shī)讀出來(lái),好嗎?

  七、想象畫(huà)面,背誦古詩(shī)。

  師:詩(shī)人李白寫(xiě)出了他們所見(jiàn)到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽的想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫(huà),讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來(lái)。

  八、課外拓展

  師:古往今來(lái),不只是李白,還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫(xiě)下了一篇篇好文好詩(shī)。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。

  九、欣賞瀑布圖片

  總結(jié)

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、教材分析:

  (一)、[注釋]

  1.廬山:在江西省九江市南,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。

  2.香爐:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經(jīng)�;\罩著云煙而得名。

  3.掛前川:掛在山前面的河流。

  4.九天:古代傳說(shuō)天有九重,九天是天的最高層。

  (二)、[簡(jiǎn)析]

  這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。

  首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。

  次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》�!皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上�!皰臁弊只瘎�(dòng)為靜,維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。

  詩(shī)的前兩句從大處著筆,概寫(xiě)望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

  第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布�!帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭,又寫(xiě)出水流之急。“三千尺”極力夸張,寫(xiě)山的高峻。

  這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。

  這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī),說(shuō)“帝遣銀河一脈垂,古來(lái)唯有謫仙詞”�!爸喯伞本褪抢畎��!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。

  (三)、作者簡(jiǎn)介:李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì) 黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì)詩(shī)歌意境。

  2、了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平,積累李白的古詩(shī)一到二首。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

  三、教學(xué)重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì)詩(shī)歌意境。

  四、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、激趣導(dǎo)入:

  1、談話激趣:同學(xué)們,在開(kāi)展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!

  2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

  3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象,暢所欲言。

  4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。

  (二)、學(xué)習(xí)古詩(shī):

  1、聽(tīng)古詩(shī)朗讀,學(xué)生自由跟讀。

  2、初讀古詩(shī),熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。(學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)

  3、回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn):字、詞、句、篇。

  4、以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)對(duì)照等方法)自學(xué)古詩(shī)。

  5、小組匯報(bào),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn):生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長(zhǎng);疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì))

  6、朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉。可采用學(xué)生自由練讀,指名讀后評(píng)議的方法。

  (三)、了解詩(shī)人:

  過(guò)渡語(yǔ):李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人,誰(shuí)能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢?

  1、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。

  2、通過(guò)課件展示李白生平,了解李白詩(shī)作的特點(diǎn):奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。

  (四)、鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí):

  1、回到《望廬山瀑布》一詩(shī)中體會(huì)李白詩(shī)作特點(diǎn)的表現(xiàn),點(diǎn)到為止即可。

  2、體會(huì)詩(shī)歌的意境,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,(評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢(shì)同時(shí),讀出語(yǔ)言的描繪的魅力。)

  3、背誦積累古詩(shī)。教師點(diǎn)撥:讀背無(wú)定法,只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。

  (五)課外積累展示:學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩(shī)。(力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與。)

  (六)、學(xué)唱古詩(shī)《望天門(mén)山》:

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,古詩(shī)不僅能讀、能誦,還能唱呢!聽(tīng)——

  1、學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)《望天門(mén)山》。

  2、反復(fù)六遍后,請(qǐng)已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦,介紹經(jīng)驗(yàn)。

  3、學(xué)生自由背誦或唱詩(shī),及時(shí)反饋背誦情況。

  (七)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:

  導(dǎo)語(yǔ):看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b,老師也不禁有些技癢了,我也來(lái)背一首李白的詩(shī)給大家聽(tīng),好嗎?

  1、教師聲情并茂地背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》,請(qǐng)學(xué)生指正。

  2、鼓勵(lì)背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。

  3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦,培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),提高自己的誦讀能力。

  六、設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)《古詩(shī)兩首》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。因此,在備課時(shí),我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手,帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與,適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)幾各種可行的方法查解字詞,給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。在交流自學(xué)成果的過(guò)程中,變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”,變僵硬的'教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得。

  在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生對(duì)某些難點(diǎn)會(huì)形成不同意見(jiàn),產(chǎn)生分岐的理解。他們是辯論會(huì)的辯手,討論會(huì)的論者,教師則是辯論會(huì)的主席,既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解,又要在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處,適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥崂韱?wèn)題,使學(xué)生在從辯到悟的過(guò)程中獲得提高。

  就古詩(shī)學(xué)習(xí)而言,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩(shī)句的意思展開(kāi)想象,入情入境,加強(qiáng)有感情的朗讀。如在第一次初讀過(guò)程中,可以讀通讀順為基本要求;第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求;在理解詩(shī)歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢(shì),達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。

  在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,還要注意課內(nèi)外結(jié)合,從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。如課前,讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料,鼓勵(lì)誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果,又可給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門(mén)山》一詩(shī)使每一個(gè)學(xué)生都有課外積累的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師的范背更是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去積累更多的好詩(shī)文。這樣做,不但充分發(fā)揮了語(yǔ)文課本工具書(shū)的作用,加大了教學(xué)密度,而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。效果顯而易見(jiàn)。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo):

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人�!薄皯�(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣�!薄锻麖]山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩(shī)佳作,其語(yǔ)言美,詩(shī)中繪的景物更美。在教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫(huà)面等方法,讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語(yǔ)言文學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  (1)有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。

 �。�2)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

 �。�3)通過(guò)自讀自悟、合作探究,理解詩(shī)文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。

  教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫(huà)面。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略]

  一、聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、教師啟發(fā):唐代大詩(shī)人李白被世人尊稱為“詩(shī)仙”,他寫(xiě)的詩(shī)想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)�,F(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽(tīng)呢?

  2、指名背誦李白的詩(shī)。

  3、很好!剛才同學(xué)們所背誦的詩(shī),有的是我們?cè)黄饘W(xué)過(guò)的,有的是同學(xué)們自己從課外書(shū)上學(xué)來(lái)的。看得出,大家都很喜歡李白的詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。

  4、板書(shū):《望廬山瀑布》

  [“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的收獲為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩(shī)風(fēng)格,自然而然地導(dǎo)入了新課。并通過(guò)背誦李白的詩(shī)篇,感受李白詩(shī)文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]

  二、初讀詩(shī)文,整體感知。

  1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,想想以前我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天這首詩(shī)我們準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

  2、學(xué)生發(fā)言。

  3、歸納學(xué)生發(fā)言(讀、思、背)

  4、初讀古詩(shī),提出要求;

 �。�1)、把詩(shī)文讀流利正確。

 �。�2)、對(duì)照注釋,和字典、詞典。想一想詩(shī)句的意思。

 �。�3)、把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

  [當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)性型的社會(huì),一個(gè)人必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學(xué)生,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、變化的競(jìng)爭(zhēng)和需要。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),最主要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn),可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為有目的、有方法地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鋪開(kāi)道路。]

  三、小組合作學(xué)習(xí):

  1、互讀古詩(shī),相互評(píng)議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。

  2、相互合作,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  3、討論比較,誰(shuí)說(shuō)的更好,更切合詩(shī)意。

  4、把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  [合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的.能力及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié),“說(shuō)”是學(xué)習(xí)的主線,是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)自己通過(guò)自主學(xué)生對(duì)待這首詩(shī)的理解,用自己的語(yǔ)言來(lái)繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評(píng)議也是說(shuō),是針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的主觀見(jiàn)解和不同看法。在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn),懂得必要的禮節(jié),體會(huì)“集思廣益”的內(nèi)涵,提高與人交往的能力。]

  四、交流匯報(bào),學(xué)習(xí)詩(shī)文。

  1、賽讀古詩(shī),讀出節(jié)奏感、重音和停頓。

  (1)指名讀全詩(shī)。

 �。�2)同學(xué)評(píng)議。

  (3)你們覺(jué)得該怎樣來(lái)讀這首詩(shī)。

 �。�4)學(xué)生發(fā)表自已的看法,并說(shuō)出理由。

 �。�5)賽讀全詩(shī)。

  2、全班齊讀古詩(shī)。

  3、理解詩(shī)文意思。

 �。�1)各組匯報(bào)對(duì)每一句詩(shī)文的理解。

 �。�2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出這種理解的。

  (3)全班交流評(píng)議。

  (4)并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張,形容瀑布因?yàn)楦叨@得壯觀。

 �。�5)試著把全詩(shī)的意思連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 �。�6)指名說(shuō),再評(píng)議,只至完善。

  4、提出仍然沒(méi)有弄明白的問(wèn)題,大家?guī)椭鉀Q。

  [交流是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和肯定,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師的主導(dǎo)作用也得到充分的體現(xiàn),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到積極地鼓勵(lì)和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問(wèn)題。通過(guò)全班交流,學(xué)生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實(shí)現(xiàn)資源共享。]

  五、感情朗讀,想象畫(huà)面,體會(huì)廬山之美。

  1、有感情地朗讀古詩(shī),邊讀邊想像詩(shī)中的繪的畫(huà)面。

  2、指名說(shuō)一說(shuō)自己所想到的畫(huà)面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!

  3、把想像中的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),并涂上色彩。

  4、展示學(xué)生的畫(huà),評(píng)議畫(huà)得好的作品。

  [注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及思與畫(huà)的綜合,語(yǔ)文課程與其他課程的融合,書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,知識(shí)、能力和情感的整合,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是綜合性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。]

  六、背誦古詩(shī),總結(jié)全文

  1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀使我們無(wú)限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩(shī),再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!

  2、全班齊背全詩(shī)。

  3、今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課,通過(guò)學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲呢,誰(shuí)愿意告訴大家?

  4、指名發(fā)言。

  5、今天的作業(yè)由你們自己來(lái)決定,下面就請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧!

  [在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師放下師道尊嚴(yán)的架子,以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī),而是以民主的態(tài)度,讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè),讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺(jué)和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫(huà),有的學(xué)生有用自己的話把詩(shī)文的意思寫(xiě)出來(lái),還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩(shī)篇……]

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  望廬山瀑布

  日照/香爐/生紫煙,

  遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,

  疑是/銀河/落九天。

  [評(píng)析]

  建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程,教師通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,動(dòng)手實(shí)踐去探索,去體驗(yàn),去感悟,方能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地生成和完善,同是培養(yǎng)起探究的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。本課的設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面入手:<br

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、談?wù)n題

  1、師:廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》,廬山的云霧千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變,令人流連忘返,有誰(shuí)知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。

  2、師述:是啊,唐朝詩(shī)人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼,寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題并指導(dǎo)生字)

  3、誰(shuí)來(lái)讀課題。

  4、師:“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音?

  5、一起讀。

  二、知詩(shī)人

  師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有哪些了解?

  生:李白是唐朝人,號(hào)清蓮居士,字太白。

  生:李白被稱為詩(shī)仙。

  師:人們對(duì)他的詩(shī)篇喜愛(ài)至極,所以給他這樣的稱號(hào)。

  生:這首詩(shī)是李白二十六歲時(shí)在廬山的黃巖瀑布寫(xiě)的。(字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。與杜甫并稱“大李杜”,韓愈云:“李杜文章在,光艷萬(wàn)丈長(zhǎng)�!笔廊擞址Q為“詩(shī)仙”。)

  三、讀

  1、你們知道的可真多!那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。

  2、請(qǐng)一組中的四個(gè)同學(xué)開(kāi)火車一人讀一句。評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣?再讀。

  3、我們讀的時(shí)候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢?再讀(自己練一練)

  4、咱們?nèi)嘁黄鹱x。

  四、解

  1、別看這首詩(shī)只有二十八個(gè)字,它可為我們描繪了不少的景物,請(qǐng)大家用筆在書(shū)上圈一圈。

  2、短短的一首詩(shī)就為我們描繪了這么多的景物,難怪人們常說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”這首詩(shī)中展示的一幅幅壯美的畫(huà)面,讓張老師也忍不住要讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼睛想象,你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面?

 �。�1)、你的想象力真豐富,你從哪兒知道的?

  你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

  誰(shuí)能聯(lián)系這句詩(shī),說(shuō)說(shuō)你所看到的?

  說(shuō)得真精彩,能通過(guò)朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎?(男生齊讀)

 �。�2)、你還看到了什么畫(huà)面?

  其他同學(xué)有什么樣的感受。

  你說(shuō)的太好了,能帶著這樣的感受讀一讀嗎?還有誰(shuí)想讀。

  喜歡這句話嗎?女生齊讀。

  3、詩(shī)人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗,讓我們一起去感受。

  五、品

  讀著這首詩(shī)不僅讓我們感受到瀑布的美景,也體會(huì)到李白用詞的巧妙,你最欣賞哪個(gè)詞?

  生:老師,我們發(fā)現(xiàn)李白寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字,他把“升起”的“升”寫(xiě)成了“學(xué)生”的“生”。

  師:同學(xué)們快看看,李白是寫(xiě)錯(cuò)別字了嗎?

  生:沒(méi)有,這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,李白是說(shuō)香爐峰產(chǎn)生了紫色的.煙霧,而不是升起了煙霧。

  師:(轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué))你明白了嗎?那你再來(lái)重新解釋一下詩(shī)句的意思。

  (學(xué)生解釋詩(shī)句)

  師:這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,說(shuō)明他用心讀書(shū)了,大家要向他學(xué)習(xí)!誰(shuí)愿意來(lái)有感情的這兩句?

  生:老師,銀河是不是神話中說(shuō)的,把牛郎、織女分開(kāi)的那條河?

  生:我奶奶告訴我,銀河是天上的一條大河。

  師:銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成,在民間傳說(shuō)中它是天上的一條大河。

  生:“九天”什么意思?

  生:我知道,“九天”是指很高的天空。

  師:古時(shí)傳說(shuō)地獄十八層,天有九層,“九天”就是天的第九層,是最高處。在古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬(wàn)”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很多很高。文中有個(gè)詞也是這樣的用法。我們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這樣的詞句?那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫(xiě)法嗎?

  生:“危樓高百尺�!�

  生:“桃花潭水深千尺”

  生:“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”

  生:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅�!�

  師:大家知道這么多的詩(shī)句,真不錯(cuò)!剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái),這個(gè)“好像”解釋了“疑”字�!耙伞边€有不同的解釋嗎?

  生:“好似”。

  生:“可能是”。

  生:“如同”。

  生:“好像是”。

  師:都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái),多么壯觀!自己讀一讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。

  師:誰(shuí)再試試?

  生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天�!�

  師:讀得好!再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀這兩句。

  師:不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái),何等壯觀。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢?

  生:不是真有銀河從天上落下來(lái),而是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。

  師:對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光—————”

  生:(一起接背)“疑是地上霜�!�

  師:這離奇的想象,大膽夸張的語(yǔ)言,正是李白詩(shī)詞的特有風(fēng)格,難怪他被世人稱為“詩(shī)仙”。

  4、師:現(xiàn)在,咱們也來(lái)做一回小詩(shī)人,吟誦一下這首詩(shī)。

  六、想

  1、師:大家想不想親眼看一看這美妙的景象?(放瀑布的錄像)

  2、此刻你就是詩(shī)仙李白,站在了這美景面前,你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

  3、他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎?他還想表達(dá)了什么樣的感情。(板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó)河山)

  4、讓我們也帶著這種對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情來(lái)讀一讀。一組讀一行

  女生讀第一句,男生讀第二句

  齊讀

  帶上感情起立讀(配樂(lè))

  七、延伸

  1、廬山瀑布的確令人神往,許多詩(shī)人都對(duì)它鐘愛(ài)有佳,你們平時(shí)積累了哪些描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句呢?

  “今古長(zhǎng)如白練飛,一條界破青山色”�!炷摹稄]山瀑布》

  “萬(wàn)丈紅泉落,迢迢半紫氛”�!獜埦琵g的《湖口望廬山瀑布》“

  “掛落三百丈,噴壑?jǐn)?shù)十里”�!畎椎摹锻麖]山瀑布》

  “初驚河漢落,半灑云天里�!薄畎椎摹锻麖]山瀑布》

  2、師:(由衷地贊美)瀑布不但看起來(lái)美,吟誦起來(lái)也美,我想唱起來(lái)就更美了。(讓我們一起來(lái)欣賞)

  八、深化拓展,選擇作業(yè)。

  用你手中的畫(huà)筆把廬山瀑布的美景畫(huà)下來(lái),然后再為你的畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、教材分析

  這首古詩(shī)選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然,去感受樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。

  二、教學(xué)理念

  從題目入手,就讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境,與此同時(shí),把握低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),以多種形式的朗讀、深入詩(shī)的意境,從理解到感悟,到情感的升華,再到背誦,整個(gè)過(guò)程中,不要求逐字逐句的講解,大體理解即可,并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境,如:自讀,讀正確;互讀,讀流利,賽讀,讀出感情,評(píng)讀,讀出韻味,熟讀,達(dá)成背誦。讀的充分了,讀的入情入境了,詩(shī)的思想感情的理解也就出來(lái)了。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爐、煙、流、銀”4個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中所描繪的自然景色,背誦古詩(shī)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  有感情地讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)中情境,感受自然之美

  五、教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,中國(guó)有無(wú)數(shù)的名山大川,你們?nèi)ミ^(guò)的有哪些?(生說(shuō))

  2、是啊,這些名山有的秀麗,有的雄奇壯觀,可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山(板書(shū):廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片)這山峰聳立,云霧繚繞的人間仙境就是——廬(lú)山。

  3、廬山不僅有奇山,還有秀水。這如夢(mèng)似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以,我們今天一起先去看看廬山的水(板書(shū):瀑(pù)布)

  4、以前見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?跟小河里的水有什么不同?那我們就去看看大詩(shī)仙李白看到的瀑布是怎樣的吧!(板書(shū)全課題、詩(shī)人,讀題)

  [這單元是讓學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然的神奇瑰麗,所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,在云霧繚繞中引出廬山瀑布,也對(duì)第一句古詩(shī)的理解作了鋪墊,讓他們感受到云煙繚繞的夢(mèng)幻美]

 �。ǘ⒊踝x感知

  1、自己先去讀讀這首詩(shī),不會(huì)讀的字圈出來(lái)多讀幾次,整首詩(shī)讀到你認(rèn)為已經(jīng)字正強(qiáng)圓了可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(反饋?zhàn)x,指名2——3個(gè)學(xué)生比賽讀,有問(wèn)題的正音,教師看情況范讀,再齊讀)

  2、現(xiàn)在自己再讀讀這首詩(shī)肯定會(huì)比剛才更好了!還可以邊讀邊參照這幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)李白都看到了什么呢!能說(shuō)的可以先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  3、交流李白看到了什么?看誰(shuí)把李白看到的'景象描繪得最生動(dòng)!

 �。ㄕf(shuō)大概意思:太陽(yáng)照在香爐峰上,生起了紫色的煙霧,一條瀑布從山峰上直瀉下來(lái),足有三千尺高,李白還以為是銀河從天上掉落了呢! 教師適當(dāng)點(diǎn)撥,不要求有一致答案,也不要求解釋意思一樣地解釋出來(lái))

  [進(jìn)入文本,我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,默讀課文,學(xué)習(xí)借助古詩(shī)中的注釋,插圖,自己理解詩(shī)意,給足學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法]

 �。ㄈ�、研讀入境

  1、哦,李白看到了這么多這么特別的景象!你喜歡什么景象就多讀幾次,還可以閉上眼睛去感受感受

  2、交流喜歡的景象

  a、日照香爐生紫煙

  在陽(yáng)光照耀下,紫色的煙霧飄飄揚(yáng)揚(yáng),很輕很美,輕輕美美地讀

  b、遙看瀑布掛前川

  a、你站在哪里看瀑布呢?(所以題目也叫望廬山瀑布)

  b、你望見(jiàn)的瀑布像什么?(白布……)

  小結(jié):這么長(zhǎng)這么重的布一下子掛下來(lái),該多美�。�(lái),讀好它�。ㄗx好“掛”)

  c、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天

  a、你看到的瀑布什么樣的?

  b、讀出寬面廣(銀河)、水勢(shì)強(qiáng)(飛流直下)、落差大(三千尺,九天)。

  c、指名讀,學(xué)生互評(píng);男女生比賽讀,齊讀

  3、(配上瀑布的巨大水流聲音,越來(lái)越近)還沒(méi)看到瀑布,我們就聽(tīng)到瀑布發(fā)出的巨大聲音,離瀑布越來(lái)越近了,聲音越來(lái)越響,一轉(zhuǎn)彎,我們見(jiàn)到了瀑布!一起來(lái)《望廬山瀑布》吧!(全班齊讀)

  [這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,不要特意拔高。重點(diǎn)是后面兩句,學(xué)生自己的感受也會(huì)很豐富,要通過(guò)不同形式的讀,讀得充分了,讀得入情入境了,瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]

 �。ㄋ模�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  聽(tīng)著你們的讀,老師感受到廬山瀑布的氣勢(shì)如洪了!用這種氣勢(shì)肯定也能把這課的生字寫(xiě)好了�。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置)

  1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字,寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,教師范寫(xiě)

  2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,展示評(píng)價(jià)。

  [寫(xiě)字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后,但不是草草收尾,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書(shū)寫(xiě)能力]

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  設(shè)計(jì)理念:

  1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。

  2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

  3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。

  2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意。

  3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。

  難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、誦讀學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。

  師:我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。

  (如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過(guò)的,你還知道哪些李白的詩(shī),背一背。(如《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》)

  師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫(xiě)下了《靜夜思》,送朋友時(shí)依依不舍寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》,今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī),想想他又為什么寫(xiě)在這首詩(shī)呢。

  (板書(shū):望廬山瀑布)

 �。ń虒W(xué)新詩(shī)不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī),然后開(kāi)始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī),事半功倍。)

  2、讀題

  提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)

  師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰�?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)

  提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)

  師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)

  描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的'浩浩蕩蕩的水勢(shì),風(fēng)光迷人,正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。

 �。ò鍟�(shū)課題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認(rèn)讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)

  二、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,詩(shī)中生字多讀幾遍。

  2、指名讀。

  3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準(zhǔn)字音,四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn),識(shí)記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對(duì)比廬山的香爐峰,組詞。

  4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“爐”“銀”“煙”“流”

  5、把這些生字放到詩(shī)句中還能讀嗎?指名讀,提醒學(xué)生其他生字的讀音,如“川”字讀翹舌音。齊讀

  6、節(jié)奏讀。

  師:詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩(shī)也有節(jié)奏,聽(tīng)聽(tīng)老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)

  望/廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

  指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。

  (認(rèn)字寫(xiě)字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會(huì)詩(shī)的韻味。)

  三、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意

  師:你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎?“詩(shī)中有畫(huà)”,一句詩(shī)就是一幅畫(huà),請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首詩(shī),邊聽(tīng)邊想象,你腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?

  課件播放范讀,生想象畫(huà)面

  師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?

  學(xué)生說(shuō)到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)

  師:李白看到煙云繚繞的香爐峰,又看到了香爐峰前的瀑布,不由得寫(xiě)下了這樣兩行詩(shī)?出示一二行,學(xué)生齊讀

  師:體會(huì)“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動(dòng)作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡(jiǎn)筆畫(huà)出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來(lái)。

  師:是誰(shuí)把河流掛起來(lái)的呢?

  生:(大自然)

  師:大自然是多么偉大、神奇�。≌l(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀這兩句?

  指名讀,齊讀

  師:你就是李白,看到香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩,在陽(yáng)光的照耀下,一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收。你這樣讀到——

  多名學(xué)生高興地讀前兩行

  師:想讀的小李白一起讀吧!

  師:詩(shī)人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請(qǐng)讀三四句

  學(xué)生讀三四句

  師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧�。úシ乓曨l)

  引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無(wú)比,難怪詩(shī)人寫(xiě)到——

  生:飛流直下三千尺

  師:這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——

  生:飛流直下三千尺

  師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩(shī)人想到了什么呢?

  生:天上的銀河落了下來(lái)

  師:九天在這里指的也是高,見(jiàn)過(guò)天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。

  師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀

  生:疑是銀河落九天。

  師:此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦呢?

  指多名學(xué)生讀,齊讀

  師:聽(tīng)著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。

  配樂(lè)齊讀全詩(shī)。

  師:一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請(qǐng)聽(tīng)(課件唱讀)

  學(xué)生站起來(lái),邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀

  師:多美的瀑布啊,誰(shuí)能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?

  指名背,齊背

 �。ǖ投喂旁�(shī)教學(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩(shī)句,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思,想像美景,再通過(guò)多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺(jué)地帶入詩(shī)的意境了。無(wú)形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)

  四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累

  師:這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!

  出示填空:————————,疑是銀河落九天。

  指名學(xué)生上臺(tái)填空,點(diǎn)評(píng),齊讀

  師:像李白這樣喜歡大自然,贊美大自然的詩(shī)句還有很多,如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩(shī)篇

  課件出示,學(xué)生試讀。

  師:李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

 �。ㄗx寫(xiě)結(jié)合,充分讀后進(jìn)行默寫(xiě),強(qiáng)化對(duì)詩(shī)句的認(rèn)識(shí);同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識(shí)來(lái)源,達(dá)到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  香爐 生紫煙

  望瀑布 掛前川壯美的畫(huà)

  飛流 三千尺

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望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

  作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

  2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。

  3 能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布景色的感受和對(duì)古詩(shī)的理解。

  4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。

  2 理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。

  3 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片,自制貼圖畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受

  觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺(jué)?

  用完整、連貫的話來(lái)表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。

  二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的'意境美和語(yǔ)言美,并且知道大自然之魅力。

  1)邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

  2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)?

  指導(dǎo):這首古詩(shī)中說(shuō)了什么?哪些地方你聽(tīng)懂了?哪些地方還是不明白?

  三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)所表達(dá)的含義。

  采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。

  (1)生生互動(dòng)

  幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。

  (2)師生互動(dòng)

  1)聽(tīng)取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。

  2)自制貼圖畫(huà),請(qǐng)幼兒完成圖畫(huà)。

  四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗讀古詩(shī)。

  通過(guò)感受音樂(lè)和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。

  1)欣賞音樂(lè)

  2)隨著音樂(lè)朗讀古詩(shī)。(模仿古人學(xué)堂念書(shū))

  五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。

  教學(xué)反思

  當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,在孩子們提起對(duì)古詩(shī)的朗讀興趣時(shí),沒(méi)有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫(huà)時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。

  如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對(duì)古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。

  小百科:廬山,又名匡山、匡廬,位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′,北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽(yáng)湖,南靠滕王閣,西鄰京九鐵路大通脈,北枕滔滔長(zhǎng)江。長(zhǎng)約25千米,寬約10千米,主峰漢陽(yáng)峰,海拔1474米。山體呈橢圓形,典型的地壘式塊段山。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。

  2.能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。

  3.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語(yǔ)、古詩(shī)《早發(fā)白帝城》)

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣

  同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

  二、借助媒體,感受瀑布景美

  1、各位,我們的`行程開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

  2、放視頻,學(xué)生觀看。

  3、學(xué)生各抒己見(jiàn):你感受到的廬山瀑布什么樣?

  4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書(shū)《望廬山瀑布》)

  5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開(kāi)書(shū)來(lái)自由讀幾次吧!

  個(gè)別讀、齊讀、指名讀

  (大局部學(xué)生從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、閱讀古詩(shī)的興趣。)

  三、賞析古詩(shī)

  1、自由讀古詩(shī),觀看插圖和回憶錄像中的情景,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。

  2、小組內(nèi)推薦,先提出疑問(wèn)互相解答,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

  3、學(xué)生為錄像配解說(shuō)詞。先練習(xí)再指名說(shuō)。

  (直觀形象的畫(huà)面,將籠統(tǒng)變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度,加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。)

  四、朗讀、背誦古詩(shī)

  1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩(shī),讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

  2、指名讀,評(píng)議。

  3、齊讀古詩(shī)。

  4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。

  五、拓展延伸

  1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。

  2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。

  (擴(kuò)展李白的另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)

  六、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字

  1、播放寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。

  2、推薦識(shí)記生字的方法。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  (生字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  飛流 三千尺

  銀河 落九天

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、煙”,積累識(shí)字方法,會(huì)寫(xiě)“爐、煙”;

  2.有感情朗讀《望廬山瀑布》;

  3.通過(guò)畫(huà)面理解詩(shī)句,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙;

  4.學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。

  教學(xué)流程:

 �。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。

  師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有 “詩(shī)仙”之稱;他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的`一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。

 �。ǘ┦柰ň渥x,初知詩(shī)意。

  想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

  1.指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:

  請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

  指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

  出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?

  望/廬山瀑布

  [唐]李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

  2. 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:

  出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

  指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;

  鞏固舊的識(shí)字方法;

  在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類和比較

  3.圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意

  出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?

  根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫(xiě)了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么?

  為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?

  李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。

 �。ㄈ┯^察漢字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1.出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;

  2.當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě);

  3.師生評(píng)點(diǎn);

 �。ㄋ模┗�(shī)為文,情感遷移:

 �。ㄎ澹┵�(zèng)送詩(shī)文,課外延伸 :

  1.同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。

  還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,

  先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,

  好像疊疊的浪涌上岸灘,

  又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

  山路忽然一轉(zhuǎn),

  ��!望見(jiàn)了瀑布的全身!

  這般景象沒(méi)法比喻,

  千丈青山襯著一道白銀。

  站在瀑布腳下仰望,

  好偉大呀,一座珍珠的屏!

  時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),

  把它吹得如煙,如霧,如塵。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字詞。

  2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會(huì)詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

  3、有感情的朗讀、背誦古詩(shī),會(huì)默寫(xiě)古詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、明確詞句的意思,理解詩(shī)所表達(dá)的情感。

  2、有感情的誦讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、講授法、演播法。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美。

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請(qǐng)大家看電視屏幕。

  2、教師隨機(jī)導(dǎo)入課題。

  剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。

  請(qǐng)大家將書(shū)打到第113頁(yè),我們今天來(lái)一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。

  板書(shū)課題:《望廬山瀑布》

  并引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)題(誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?),學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”。

  3、了解作者

  你們知道李白是哪個(gè)朝代的詩(shī)人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補(bǔ)充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩(shī)圣”的誰(shuí)齊名?)

  二、欣賞古詩(shī)

  1、下面,讓我們走進(jìn)李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無(wú)朗讀畫(huà)面,教師范讀。

  2、多美的`意境啊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看畫(huà)面,再一次領(lǐng)略瀑布?jí)邀惖木吧?并小聲的朗讀。

  三、誦讀古詩(shī)

  1、自讀。

  你覺(jué)得這首詩(shī)應(yīng)該怎樣才能讀出感情,打開(kāi)書(shū),讀讀看,好嗎?

  2、聽(tīng)讀。

  剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽(tīng)聽(tīng)播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請(qǐng)同學(xué)們劃出詩(shī)的節(jié)奏,并找出重音,在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍,看看自己標(biāo)對(duì)了沒(méi)有。

  3、跟讀。

  我們一起跟著讀一下,好嗎?

  4、誦讀。

  大家讀得很好,請(qǐng)你邊讀邊做一些動(dòng)作,表達(dá)出你讀詩(shī)時(shí)的感受,看誰(shuí)做得更好。

  四、理解古詩(shī)

  1、詩(shī)是高度凝練的語(yǔ)言,現(xiàn)在,咱們做一個(gè)游戲,請(qǐng)你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習(xí),共同探究每句詩(shī)的意思,然后用自己的話說(shuō)出來(lái),理解了幾句,就用幾個(gè)手指表示出來(lái)。

  2、交流匯報(bào)。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩(shī)句。(每句詩(shī)的重點(diǎn)詞、寫(xiě)法、修辭等都要引導(dǎo)學(xué)生理解,同時(shí),教師要對(duì)詩(shī)句的意思進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。)

  3、整體感知詩(shī)意。

  大家已經(jīng)理解了每句詩(shī)的意思,誰(shuí)愿意將整首詩(shī)的意思用自己的話說(shuō)出來(lái),比比看。再讀詩(shī)。你們覺(jué)得這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)廬山瀑布?jí)邀惖木吧?抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。)

  4、出示詩(shī)詞大意的課件。

  下面,讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p作者給我們描繪的廬山瀑布?jí)邀惖木坝^吧。多美的瀑布啊,請(qǐng)大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!

  五、唱詩(shī)

  1、播放唱讀動(dòng)畫(huà)課件。

  這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊,讓我們用歌聲將它表達(dá)出來(lái),好吧?你聽(tīng):

  2、再播放唱讀動(dòng)畫(huà)課件。

  請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái),讓我們邊唱邊拍手,當(dāng)然,你可以加上一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,把你學(xué)了這首詩(shī)的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。

  六、作業(yè)

  李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)方法:

  讀悟結(jié)合

  教學(xué)課型:

  新授課

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)用具:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入語(yǔ)

  日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一本讀不完的'“書(shū)”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。

  教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。

  二、初讀古詩(shī)。

  要求讀正確。

  三、再度古詩(shī)。

  要求讀流利。

  四、識(shí)記生字。

  1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)

  廬山 瀑布 香爐 疑問(wèn) 紫煙 流水 銀河 抽煙

  面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。

  吸煙對(duì)人體有害。

  廬山瀑布好壯觀!

  3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。

  4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。

  五、感悟古詩(shī)。

  1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。

  2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。

  3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫(xiě)的景象,然后全班交流。

  4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。

  5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫(xiě)的字,進(jìn)行修改,盡量寫(xiě)到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò))。

  七、積累運(yùn)用

  早發(fā)白帝城

  李白

  朝辭白帝彩云間,

  千里江陵一日還。

  兩岸猿聲啼不住,

  輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

  學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  李白

  香爐 生 紫煙

  瀑布 掛 前川

  飛流 下 千尺

  銀河 落 九天

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

  2、朗讀、背誦課文,并能默寫(xiě)。

  3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,對(duì)瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。

  4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩(shī)。

  5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

  三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩(shī)作的背景資料。

  2、從課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩(shī)歌、文章。

  四、學(xué)習(xí)過(guò)程

 �。ㄒ唬┘と�(dǎo)入、簡(jiǎn)介李白。

  1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫(xiě)的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩(shī)人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰(shuí)?(李白)

  2、你知道李白生平的什么事情?

 �。ǘ┙柚襟w,感受瀑布景美。

  1、各位,我們的行程開(kāi)始了,現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

  2、放視頻,學(xué)生觀看。

  3、學(xué)生各抒己見(jiàn):你感受到的廬山瀑布什么樣?

  4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁,吟誦起來(lái):"日照香爐生紫煙……"

  5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開(kāi)書(shū)來(lái)自由讀幾次吧!

  個(gè)別讀、齊讀、指名讀

 �。ㄈ┨钌⑽脑�(shī),理解詩(shī)意。

  1、老師讀了李白的詩(shī)歌也詩(shī)興大發(fā),寫(xiě)下了一首散文詩(shī),但有些詞語(yǔ)需要你們幫忙填

  寫(xiě)。

  2、出示小組學(xué)習(xí)要求,并齊讀。

  <1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩(shī)句,借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩(shī)意。

  紅日升起,照在高高的香爐峰上,(  )紫煙,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你--瀑布,你如(  )掛在山前,那可是嫦娥舞落人間的銀紗?當(dāng)我站在你的山腳下,才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗,是天水從幾千尺高空(  ),這真讓我懷疑是銀河從(  )流到人間。

  <3>學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的填法,有時(shí)可比較哪個(gè)填法好。

 �。岫喾N方式美美地讀,感受李白心情的變化。

 �。馑娜诵〗M設(shè)計(jì)朗讀,讀出李白的情緒變化。

 �。阈〗M表演讀,可以加上動(dòng)作來(lái)讀。

 �。ㄋ模┍容^圖畫(huà),暢談感受。

  1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個(gè)詞形容你對(duì)它們的感受。

  2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。

 �。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩(shī)。

  1、談話:

  瀑布的氣勢(shì)如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的'藝術(shù)情懷,夸張神奇的想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實(shí),對(duì)瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩(shī)"欄目中選自己最喜歡的詩(shī)句去欣賞去讀。

  2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(shī)(每首詩(shī)配圖)。

  3、生匯報(bào)自己最喜歡的詩(shī)句。

 �。┬蕾p不同風(fēng)格的瀑布,寫(xiě)下"小李白的詩(shī)"。

  1、學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)瀏覽,欣賞黃果樹(shù)、尼加拉瓜等瀑布。

  2、在"小李白的詩(shī)"欄目中留下贊美的詩(shī)句。

  3、共同評(píng)價(jià),欣賞同學(xué)的作品,看誰(shuí)的想象豐富、神奇,看誰(shuí)能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。

 �。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。

 �。ò耍┛偨Y(jié):

  你們喜歡瀑布嗎?其實(shí)大自然的美無(wú)處不在,希望你們通過(guò)上網(wǎng),看書(shū)報(bào),甚至親身去旅游,來(lái)與大自然親近,這會(huì)讓你們心胸更開(kāi)闊,生活更美好,說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)寫(xiě)下美好的作品與親朋、師友共享。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。

 �。�、情感目標(biāo):

 �、� 對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

  ⑵ 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。

  3、技能目標(biāo):

  ⑴ 掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

 �、� 能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作。

 �、� 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

  【教學(xué)對(duì)象分析】

 �。�、學(xué)生積累了較多的唐詩(shī),包括李白的詩(shī)。

 �。�、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。

 �。�、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,會(huì)用“智能ABC”打字。

 �。�、學(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開(kāi)、保存、發(fā)送文件。

  【教學(xué)策略】

  本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入”。通過(guò)多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),理解古詩(shī)意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽(tīng)自練的朗讀訓(xùn)練,體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫(xiě)訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助,進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

  【選擇媒體】

  本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。

  【教學(xué)流程】

  一、音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入

  1、師引言:我們祖國(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。

  2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式,自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì)。

 �。�、交流:欣賞后你有什么感受?

 �。�、師導(dǎo)入語(yǔ):是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩(shī)仙”之稱的.唐代詩(shī)人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩(shī)《望廬山瀑布》。(師點(diǎn)擊廬山瀑布圖,展示圖、文)

 �。怠W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽(tīng)古詩(shī)網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。

  二、理解感知,精讀悟境

 �。�、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩(shī)義

  ⑴ 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩(shī)句意思。

  ⑵ 學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩(shī)詩(shī)義。

 �、� 檢查交流:你對(duì)古詩(shī)理解了哪些?還有什么疑難之處?

 �。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩(shī)義理解。)

 �。�、網(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境

  ⑴ 師過(guò)渡語(yǔ):這么絕妙的古詩(shī)用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進(jìn)入“語(yǔ)言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩(shī)的自聽(tīng)自讀的朗讀訓(xùn)練。

 �、� 學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)入“語(yǔ)音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽(tīng)自讀自錄。

 �、� 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。

 �、� 師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評(píng)議糾正朗讀,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。

 �、� 再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩(shī)句,有情齊讀古詩(shī),用朗讀體現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的美好意境。

 �、� 交流:學(xué)了古詩(shī),你有什么體會(huì)?

  三、課外延伸,讀寫(xiě)訓(xùn)練

 �。薄熯^(guò)渡語(yǔ):瀑布美,文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩(shī)宋詞。

 �。�、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩(shī)宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

 �。�、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。

  4、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊,進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。

  四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)

 �。�、師過(guò)渡語(yǔ):我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩(shī)《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。

 �。�、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說(shuō)”中輸入文字,通過(guò)“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。

 �。�、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代,學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。

 �。础础巴顺觥辨I退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)"廬,瀑"等生字。

  2、能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。

  3、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

  重難點(diǎn)

  理解詩(shī)意,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

  準(zhǔn)備:課件

  時(shí)間:一課時(shí)

  過(guò)程:

  一,導(dǎo)入

  師:宋代詩(shī)人蘇軾漫游廬山時(shí)曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們?cè)俑S唐代詩(shī)人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。

  二,學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1,讀古詩(shī),知作者

  (1)(課件)出示古詩(shī)——自由讀

 �。�2)簡(jiǎn)介作者

  2,二讀詩(shī),劃節(jié)奏(詩(shī)的美,在于它的格律美……)

  (1)自由讀古詩(shī),要求:讀通;劃出節(jié)奏

  (2)交流點(diǎn)撥

 �。�3)齊讀古詩(shī)(讀出節(jié)奏)

  3,三讀詩(shī),明詩(shī)意(詩(shī)的美,更在于它的意境美……)

  (1)默讀,借助注釋,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

 �。�2)小組交流

 �。�3)集體交流,點(diǎn)撥

  疑:懷疑

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩(shī)意的方法:補(bǔ)(添),換(調(diào)換詞序)

 �。�4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無(wú)限遐想,難怪乎古往今來(lái),多少文人墨客都對(duì)廬山稱贊不絕!讓我們也一起來(lái)贊一贊吧!

  ——齊讀古詩(shī)

  4,四讀詩(shī),悟意境(詩(shī)的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)

  過(guò)渡:詩(shī)的.美,美在語(yǔ)言優(yōu)美,詩(shī)的美,美在詩(shī)情畫(huà)意,精練的28個(gè)字給我們無(wú)盡的想象空間,請(qǐng)閉上眼睛想象,聽(tīng)朗誦,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面

  (1)范讀古詩(shī)(配樂(lè)),生閉目?jī)A聽(tīng),想象畫(huà)面

 �。�2)交流:你仿佛看到了什么

 �。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景)

 �。�3)出示廬山風(fēng)光片(圖片),生欣賞

  讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。

  (4)你能讀出這種感覺(jué)嗎(配樂(lè))

  5,五讀詩(shī),背誦吟

  廬山的美,在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。

  ——生齊讀古詩(shī)

  唐代詩(shī)人李白只用了二十八個(gè)字,就讓我們深為廬山景色的美麗,壯觀折服

  ——生齊讀古詩(shī)

  讀了李白的這首詩(shī),我們?cè)跄懿蝗]山走一遭呢

  ——生齊讀古詩(shī)

  我們的祖國(guó),山河壯麗,許多詩(shī)人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點(diǎn),去游遍祖國(guó)的山山水水,感受如畫(huà)的江山吧!

  ——生齊背古詩(shī)

  6,拓展詩(shī),升華情

  (1)我們的祖國(guó),江山如畫(huà),歷代詩(shī)人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫(xiě)祖國(guó)山河的古詩(shī),你還知道哪些

  (2)學(xué)生交流背誦。

  7,小結(jié)

  8,作業(yè)

 �。�1)背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》

 �。�2)搜集更多描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī),積累

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  設(shè)計(jì)理念

  《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

  2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫(xiě)。

  3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的'景象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  邊讀邊想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。

  課前準(zhǔn)備 媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、渲染意境,激發(fā)興趣

  1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。

  2、故事導(dǎo)入:出示掛圖

  一天,李白來(lái)到廬山游覽,當(dāng)他看到太陽(yáng)照在郁郁蔥蔥的香爐峰上,峰頂升騰起紫色的煙霧,一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前,長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下,真讓人以為是銀河從天的最高處落下來(lái)時(shí),情不自禁地吟誦起一首詩(shī)來(lái)——

  師:這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首詩(shī)。

  二、知詩(shī)人,解詩(shī)題

  1、師:認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,讀課題,注意停頓。(師:寫(xiě) 讀)

  師:望,廬山什么意思?誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話?板書(shū):李白

  2、師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有那些了解?

  三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意

  師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩(shī)人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。把生字勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。

  1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。

  2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。

  3、學(xué)生多次試讀。

  4、教師示范讀。

  四、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。

  師:在古詩(shī)里,每一個(gè)字都用的非常巧妙,往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思�,F(xiàn)在,請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩(shī)。

  1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議:

  2、匯報(bào)交流。

  五、再讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)情

  1、大屏出示課件,讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。

  2、體會(huì)詩(shī)人情感。

  師:詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么?這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?

  六、換位詩(shī)人,再讀古詩(shī)

  師:如果此時(shí)此刻,你也站在雄偉壯觀的瀑布前,他會(huì)怎樣吟誦這首詩(shī)呢?請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái),就像詩(shī)人李白一樣,把這首詩(shī)讀出來(lái),好嗎?

  七、想象畫(huà)面,背誦古詩(shī)。

  師:詩(shī)人李白寫(xiě)出了他們所見(jiàn)到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽的想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫(huà),讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來(lái)。

  八、課外拓展

  師:古往今來(lái),不只是李白,還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫(xiě)下了一篇篇好文好詩(shī)。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。

  九、欣賞瀑布圖片

  總結(jié)

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、教材分析:

  (一)、[注釋]

  1.廬山:在江西省九江市南,是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。

  2.香爐:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經(jīng)�;\罩著云煙而得名。

  3.掛前川:掛在山前面的河流。

  4.九天:古代傳說(shuō)天有九重,九天是天的最高層。

  (二)、[簡(jiǎn)析]

  這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。

  首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛。

  次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》�!皰烨按ā笔钦f(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上�!皰臁弊只瘎�(dòng)為靜,維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布。

  詩(shī)的前兩句從大處著筆,概寫(xiě)望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

  第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布�!帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉。“直下”既寫(xiě)出巖壁的陡峭,又寫(xiě)出水流之急。“三千尺”極力夸張,寫(xiě)山的高峻。

  這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái)。一個(gè)“疑”,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的神奇色彩。

  這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī),說(shuō)“帝遣銀河一脈垂,古來(lái)唯有謫仙詞”�!爸喯伞本褪抢畎��!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。

  (三)、作者簡(jiǎn)介:李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫(xiě)了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì) 黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì)詩(shī)歌意境。

  2、了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平,積累李白的古詩(shī)一到二首。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

  三、教學(xué)重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌含義,體會(huì)詩(shī)歌意境。

  四、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、激趣導(dǎo)入:

  1、談話激趣:同學(xué)們,在開(kāi)展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!

  2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

  3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象,暢所欲言。

  4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客,留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。

  (二)、學(xué)習(xí)古詩(shī):

  1、聽(tīng)古詩(shī)朗讀,學(xué)生自由跟讀。

  2、初讀古詩(shī),熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。(學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)

  3、回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn):字、詞、句、篇。

  4、以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)對(duì)照等方法)自學(xué)古詩(shī)。

  5、小組匯報(bào),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn):生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長(zhǎng);疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì))

  6、朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉。可采用學(xué)生自由練讀,指名讀后評(píng)議的方法。

  (三)、了解詩(shī)人:

  過(guò)渡語(yǔ):李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人,誰(shuí)能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢?

  1、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。

  2、通過(guò)課件展示李白生平,了解李白詩(shī)作的特點(diǎn):奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。

  (四)、鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí):

  1、回到《望廬山瀑布》一詩(shī)中體會(huì)李白詩(shī)作特點(diǎn)的表現(xiàn),點(diǎn)到為止即可。

  2、體會(huì)詩(shī)歌的意境,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,(評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢(shì)同時(shí),讀出語(yǔ)言的描繪的魅力。)

  3、背誦積累古詩(shī)。教師點(diǎn)撥:讀背無(wú)定法,只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。

  (五)課外積累展示:學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩(shī)。(力爭(zhēng)每一位同學(xué)都能參與。)

  (六)、學(xué)唱古詩(shī)《望天門(mén)山》:

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,古詩(shī)不僅能讀、能誦,還能唱呢!聽(tīng)——

  1、學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)《望天門(mén)山》。

  2、反復(fù)六遍后,請(qǐng)已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦,介紹經(jīng)驗(yàn)。

  3、學(xué)生自由背誦或唱詩(shī),及時(shí)反饋背誦情況。

  (七)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:

  導(dǎo)語(yǔ):看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b,老師也不禁有些技癢了,我也來(lái)背一首李白的詩(shī)給大家聽(tīng),好嗎?

  1、教師聲情并茂地背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》,請(qǐng)學(xué)生指正。

  2、鼓勵(lì)背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。

  3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦,培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),提高自己的誦讀能力。

  六、設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)《古詩(shī)兩首》的教學(xué),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想——在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。因此,在備課時(shí),我緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手,帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩(shī)作的海洋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與,適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū)幾各種可行的方法查解字詞,給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。在交流自學(xué)成果的過(guò)程中,變單純的“師教生”為“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”,變僵硬的'教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪,從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自悟,自得。

  在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生對(duì)某些難點(diǎn)會(huì)形成不同意見(jiàn),產(chǎn)生分岐的理解。他們是辯論會(huì)的辯手,討論會(huì)的論者,教師則是辯論會(huì)的主席,既要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解,又要在重點(diǎn)、難點(diǎn)之處,適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥崂韱?wèn)題,使學(xué)生在從辯到悟的過(guò)程中獲得提高。

  就古詩(shī)學(xué)習(xí)而言,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生依詩(shī)句的意思展開(kāi)想象,入情入境,加強(qiáng)有感情的朗讀。如在第一次初讀過(guò)程中,可以讀通讀順為基本要求;第二次在理解的基礎(chǔ)上再讀就有感情表現(xiàn)的要求;在理解詩(shī)歌意境后第三次朗讀就要能讀出氣勢(shì),達(dá)到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗誦。這樣層層深入地練習(xí)必定能提高學(xué)生誦讀水平。

  在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,還要注意課內(nèi)外結(jié)合,從課內(nèi)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。如課前,讓學(xué)生查閱有關(guān)李白的資料,鼓勵(lì)誦讀詩(shī)人其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),從而擴(kuò)大學(xué)生信息積累量。在課堂中讓學(xué)生展示課外積累的成果,又可給學(xué)生充分的成就感。當(dāng)堂背誦《望天門(mén)山》一詩(shī)使每一個(gè)學(xué)生都有課外積累的時(shí)間和機(jī)會(huì)。教師的范背更是為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去積累更多的好詩(shī)文。這樣做,不但充分發(fā)揮了語(yǔ)文課本工具書(shū)的作用,加大了教學(xué)密度,而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。效果顯而易見(jiàn)。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo):

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人�!薄皯�(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣�!薄锻麖]山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩(shī)佳作,其語(yǔ)言美,詩(shī)中繪的景物更美。在教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫(huà)面等方法,讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語(yǔ)言文學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  (1)有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。

 �。�2)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

 �。�3)通過(guò)自讀自悟、合作探究,理解詩(shī)文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。

  教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫(huà)面。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略]

  一、聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、教師啟發(fā):唐代大詩(shī)人李白被世人尊稱為“詩(shī)仙”,他寫(xiě)的詩(shī)想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)�,F(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽(tīng)呢?

  2、指名背誦李白的詩(shī)。

  3、很好!剛才同學(xué)們所背誦的詩(shī),有的是我們?cè)黄饘W(xué)過(guò)的,有的是同學(xué)們自己從課外書(shū)上學(xué)來(lái)的。看得出,大家都很喜歡李白的詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。

  4、板書(shū):《望廬山瀑布》

  [“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的收獲為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩(shī)風(fēng)格,自然而然地導(dǎo)入了新課。并通過(guò)背誦李白的詩(shī)篇,感受李白詩(shī)文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]

  二、初讀詩(shī)文,整體感知。

  1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了,想想以前我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天這首詩(shī)我們準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

  2、學(xué)生發(fā)言。

  3、歸納學(xué)生發(fā)言(讀、思、背)

  4、初讀古詩(shī),提出要求;

 �。�1)、把詩(shī)文讀流利正確。

 �。�2)、對(duì)照注釋,和字典、詞典。想一想詩(shī)句的意思。

 �。�3)、把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

  [當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)性型的社會(huì),一個(gè)人必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學(xué)生,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、變化的競(jìng)爭(zhēng)和需要。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),最主要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn),可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為有目的、有方法地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鋪開(kāi)道路。]

  三、小組合作學(xué)習(xí):

  1、互讀古詩(shī),相互評(píng)議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。

  2、相互合作,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  3、討論比較,誰(shuí)說(shuō)的更好,更切合詩(shī)意。

  4、把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  [合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的.能力及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié),“說(shuō)”是學(xué)習(xí)的主線,是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)自己通過(guò)自主學(xué)生對(duì)待這首詩(shī)的理解,用自己的語(yǔ)言來(lái)繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評(píng)議也是說(shuō),是針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的主觀見(jiàn)解和不同看法。在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn),懂得必要的禮節(jié),體會(huì)“集思廣益”的內(nèi)涵,提高與人交往的能力。]

  四、交流匯報(bào),學(xué)習(xí)詩(shī)文。

  1、賽讀古詩(shī),讀出節(jié)奏感、重音和停頓。

  (1)指名讀全詩(shī)。

 �。�2)同學(xué)評(píng)議。

  (3)你們覺(jué)得該怎樣來(lái)讀這首詩(shī)。

 �。�4)學(xué)生發(fā)表自已的看法,并說(shuō)出理由。

 �。�5)賽讀全詩(shī)。

  2、全班齊讀古詩(shī)。

  3、理解詩(shī)文意思。

 �。�1)各組匯報(bào)對(duì)每一句詩(shī)文的理解。

 �。�2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出這種理解的。

  (3)全班交流評(píng)議。

  (4)并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張,形容瀑布因?yàn)楦叨@得壯觀。

 �。�5)試著把全詩(shī)的意思連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 �。�6)指名說(shuō),再評(píng)議,只至完善。

  4、提出仍然沒(méi)有弄明白的問(wèn)題,大家?guī)椭鉀Q。

  [交流是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和肯定,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師的主導(dǎo)作用也得到充分的體現(xiàn),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到積極地鼓勵(lì)和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問(wèn)題。通過(guò)全班交流,學(xué)生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實(shí)現(xiàn)資源共享。]

  五、感情朗讀,想象畫(huà)面,體會(huì)廬山之美。

  1、有感情地朗讀古詩(shī),邊讀邊想像詩(shī)中的繪的畫(huà)面。

  2、指名說(shuō)一說(shuō)自己所想到的畫(huà)面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!

  3、把想像中的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),并涂上色彩。

  4、展示學(xué)生的畫(huà),評(píng)議畫(huà)得好的作品。

  [注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及思與畫(huà)的綜合,語(yǔ)文課程與其他課程的融合,書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,知識(shí)、能力和情感的整合,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是綜合性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。]

  六、背誦古詩(shī),總結(jié)全文

  1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀使我們無(wú)限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩(shī),再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!

  2、全班齊背全詩(shī)。

  3、今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課,通過(guò)學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲呢,誰(shuí)愿意告訴大家?

  4、指名發(fā)言。

  5、今天的作業(yè)由你們自己來(lái)決定,下面就請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧!

  [在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師放下師道尊嚴(yán)的架子,以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī),而是以民主的態(tài)度,讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè),讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺(jué)和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫(huà),有的學(xué)生有用自己的話把詩(shī)文的意思寫(xiě)出來(lái),還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩(shī)篇……]

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  望廬山瀑布

  日照/香爐/生紫煙,

  遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,

  疑是/銀河/落九天。

  [評(píng)析]

  建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主建構(gòu)的過(guò)程,教師通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,動(dòng)手實(shí)踐去探索,去體驗(yàn),去感悟,方能使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地生成和完善,同是培養(yǎng)起探究的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)。本課的設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)方面入手:<br

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、談?wù)n題

  1、師:廬山是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》,廬山的云霧千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變,令人流連忘返,有誰(shuí)知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。

  2、師述:是啊,唐朝詩(shī)人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼,寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題并指導(dǎo)生字)

  3、誰(shuí)來(lái)讀課題。

  4、師:“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音?

  5、一起讀。

  二、知詩(shī)人

  師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有哪些了解?

  生:李白是唐朝人,號(hào)清蓮居士,字太白。

  生:李白被稱為詩(shī)仙。

  師:人們對(duì)他的詩(shī)篇喜愛(ài)至極,所以給他這樣的稱號(hào)。

  生:這首詩(shī)是李白二十六歲時(shí)在廬山的黃巖瀑布寫(xiě)的。(字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。與杜甫并稱“大李杜”,韓愈云:“李杜文章在,光艷萬(wàn)丈長(zhǎng)�!笔廊擞址Q為“詩(shī)仙”。)

  三、讀

  1、你們知道的可真多!那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。

  2、請(qǐng)一組中的四個(gè)同學(xué)開(kāi)火車一人讀一句。評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣?再讀。

  3、我們讀的時(shí)候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢?再讀(自己練一練)

  4、咱們?nèi)嘁黄鹱x。

  四、解

  1、別看這首詩(shī)只有二十八個(gè)字,它可為我們描繪了不少的景物,請(qǐng)大家用筆在書(shū)上圈一圈。

  2、短短的一首詩(shī)就為我們描繪了這么多的景物,難怪人們常說(shuō):“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”這首詩(shī)中展示的一幅幅壯美的畫(huà)面,讓張老師也忍不住要讀一讀,請(qǐng)大家閉上眼睛想象,你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫(huà)面?

 �。�1)、你的想象力真豐富,你從哪兒知道的?

  你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?

  誰(shuí)能聯(lián)系這句詩(shī),說(shuō)說(shuō)你所看到的?

  說(shuō)得真精彩,能通過(guò)朗讀表達(dá)你內(nèi)心的感受嗎?(男生齊讀)

 �。�2)、你還看到了什么畫(huà)面?

  其他同學(xué)有什么樣的感受。

  你說(shuō)的太好了,能帶著這樣的感受讀一讀嗎?還有誰(shuí)想讀。

  喜歡這句話嗎?女生齊讀。

  3、詩(shī)人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗,讓我們一起去感受。

  五、品

  讀著這首詩(shī)不僅讓我們感受到瀑布的美景,也體會(huì)到李白用詞的巧妙,你最欣賞哪個(gè)詞?

  生:老師,我們發(fā)現(xiàn)李白寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字,他把“升起”的“升”寫(xiě)成了“學(xué)生”的“生”。

  師:同學(xué)們快看看,李白是寫(xiě)錯(cuò)別字了嗎?

  生:沒(méi)有,這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,李白是說(shuō)香爐峰產(chǎn)生了紫色的.煙霧,而不是升起了煙霧。

  師:(轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué))你明白了嗎?那你再來(lái)重新解釋一下詩(shī)句的意思。

  (學(xué)生解釋詩(shī)句)

  師:這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,說(shuō)明他用心讀書(shū)了,大家要向他學(xué)習(xí)!誰(shuí)愿意來(lái)有感情的這兩句?

  生:老師,銀河是不是神話中說(shuō)的,把牛郎、織女分開(kāi)的那條河?

  生:我奶奶告訴我,銀河是天上的一條大河。

  師:銀河實(shí)際上是由許許多多的恒星組成,在民間傳說(shuō)中它是天上的一條大河。

  生:“九天”什么意思?

  生:我知道,“九天”是指很高的天空。

  師:古時(shí)傳說(shuō)地獄十八層,天有九層,“九天”就是天的第九層,是最高處。在古詩(shī)中,用來(lái)表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬(wàn)”等都是虛指,不是實(shí)指,一般用來(lái)形容很大很多很高。文中有個(gè)詞也是這樣的用法。我們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這樣的詞句?那你還知道那些詩(shī)句使用了夸張的寫(xiě)法嗎?

  生:“危樓高百尺�!�

  生:“桃花潭水深千尺”

  生:“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”

  生:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅�!�

  師:大家知道這么多的詩(shī)句,真不錯(cuò)!剛才那位同學(xué)說(shuō)好像是銀河從天的最高處落下來(lái),這個(gè)“好像”解釋了“疑”字�!耙伞边€有不同的解釋嗎?

  生:“好似”。

  生:“可能是”。

  生:“如同”。

  生:“好像是”。

  師:都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來(lái),多么壯觀!自己讀一讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢(shì)。

  師:誰(shuí)再試試?

  生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天�!�

  師:讀得好!再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢(shì)。齊讀這兩句。

  師:不錯(cuò),銀河從九天上落下來(lái),何等壯觀。這里詩(shī)人為什么用上“疑”字呢?

  生:不是真有銀河從天上落下來(lái),而是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。

  師:對(duì),這不禁使我們想起了李白的另一首詩(shī)《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光—————”

  生:(一起接背)“疑是地上霜�!�

  師:這離奇的想象,大膽夸張的語(yǔ)言,正是李白詩(shī)詞的特有風(fēng)格,難怪他被世人稱為“詩(shī)仙”。

  4、師:現(xiàn)在,咱們也來(lái)做一回小詩(shī)人,吟誦一下這首詩(shī)。

  六、想

  1、師:大家想不想親眼看一看這美妙的景象?(放瀑布的錄像)

  2、此刻你就是詩(shī)仙李白,站在了這美景面前,你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

  3、他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎?他還想表達(dá)了什么樣的感情。(板書(shū):熱愛(ài)祖國(guó)河山)

  4、讓我們也帶著這種對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情來(lái)讀一讀。一組讀一行

  女生讀第一句,男生讀第二句

  齊讀

  帶上感情起立讀(配樂(lè))

  七、延伸

  1、廬山瀑布的確令人神往,許多詩(shī)人都對(duì)它鐘愛(ài)有佳,你們平時(shí)積累了哪些描寫(xiě)瀑布的詩(shī)句呢?

  “今古長(zhǎng)如白練飛,一條界破青山色”�!炷摹稄]山瀑布》

  “萬(wàn)丈紅泉落,迢迢半紫氛”�!獜埦琵g的《湖口望廬山瀑布》“

  “掛落三百丈,噴壑?jǐn)?shù)十里”�!畎椎摹锻麖]山瀑布》

  “初驚河漢落,半灑云天里�!薄畎椎摹锻麖]山瀑布》

  2、師:(由衷地贊美)瀑布不但看起來(lái)美,吟誦起來(lái)也美,我想唱起來(lái)就更美了。(讓我們一起來(lái)欣賞)

  八、深化拓展,選擇作業(yè)。

  用你手中的畫(huà)筆把廬山瀑布的美景畫(huà)下來(lái),然后再為你的畫(huà)配上一段優(yōu)美的文字。

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、教材分析

  這首古詩(shī)選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進(jìn)多姿多彩的大自然,去感受樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。

  二、教學(xué)理念

  從題目入手,就讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)古詩(shī)的情境,與此同時(shí),把握低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn),以多種形式的朗讀、深入詩(shī)的意境,從理解到感悟,到情感的升華,再到背誦,整個(gè)過(guò)程中,不要求逐字逐句的講解,大體理解即可,并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境,如:自讀,讀正確;互讀,讀流利,賽讀,讀出感情,評(píng)讀,讀出韻味,熟讀,達(dá)成背誦。讀的充分了,讀的入情入境了,詩(shī)的思想感情的理解也就出來(lái)了。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爐、煙、流、銀”4個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中所描繪的自然景色,背誦古詩(shī)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  有感情地讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)中情境,感受自然之美

  五、教學(xué)過(guò)程

 �。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,中國(guó)有無(wú)數(shù)的名山大川,你們?nèi)ミ^(guò)的有哪些?(生說(shuō))

  2、是啊,這些名山有的秀麗,有的雄奇壯觀,可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山(板書(shū):廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片)這山峰聳立,云霧繚繞的人間仙境就是——廬(lú)山。

  3、廬山不僅有奇山,還有秀水。這如夢(mèng)似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以,我們今天一起先去看看廬山的水(板書(shū):瀑(pù)布)

  4、以前見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?跟小河里的水有什么不同?那我們就去看看大詩(shī)仙李白看到的瀑布是怎樣的吧!(板書(shū)全課題、詩(shī)人,讀題)

  [這單元是讓學(xué)生走進(jìn)自然,感受自然的神奇瑰麗,所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,在云霧繚繞中引出廬山瀑布,也對(duì)第一句古詩(shī)的理解作了鋪墊,讓他們感受到云煙繚繞的夢(mèng)幻美]

 �。ǘ⒊踝x感知

  1、自己先去讀讀這首詩(shī),不會(huì)讀的字圈出來(lái)多讀幾次,整首詩(shī)讀到你認(rèn)為已經(jīng)字正強(qiáng)圓了可以站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(反饋?zhàn)x,指名2——3個(gè)學(xué)生比賽讀,有問(wèn)題的正音,教師看情況范讀,再齊讀)

  2、現(xiàn)在自己再讀讀這首詩(shī)肯定會(huì)比剛才更好了!還可以邊讀邊參照這幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)李白都看到了什么呢!能說(shuō)的可以先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  3、交流李白看到了什么?看誰(shuí)把李白看到的'景象描繪得最生動(dòng)!

 �。ㄕf(shuō)大概意思:太陽(yáng)照在香爐峰上,生起了紫色的煙霧,一條瀑布從山峰上直瀉下來(lái),足有三千尺高,李白還以為是銀河從天上掉落了呢! 教師適當(dāng)點(diǎn)撥,不要求有一致答案,也不要求解釋意思一樣地解釋出來(lái))

  [進(jìn)入文本,我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,默讀課文,學(xué)習(xí)借助古詩(shī)中的注釋,插圖,自己理解詩(shī)意,給足學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法]

 �。ㄈ�、研讀入境

  1、哦,李白看到了這么多這么特別的景象!你喜歡什么景象就多讀幾次,還可以閉上眼睛去感受感受

  2、交流喜歡的景象

  a、日照香爐生紫煙

  在陽(yáng)光照耀下,紫色的煙霧飄飄揚(yáng)揚(yáng),很輕很美,輕輕美美地讀

  b、遙看瀑布掛前川

  a、你站在哪里看瀑布呢?(所以題目也叫望廬山瀑布)

  b、你望見(jiàn)的瀑布像什么?(白布……)

  小結(jié):這么長(zhǎng)這么重的布一下子掛下來(lái),該多美�。�(lái),讀好它�。ㄗx好“掛”)

  c、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天

  a、你看到的瀑布什么樣的?

  b、讀出寬面廣(銀河)、水勢(shì)強(qiáng)(飛流直下)、落差大(三千尺,九天)。

  c、指名讀,學(xué)生互評(píng);男女生比賽讀,齊讀

  3、(配上瀑布的巨大水流聲音,越來(lái)越近)還沒(méi)看到瀑布,我們就聽(tīng)到瀑布發(fā)出的巨大聲音,離瀑布越來(lái)越近了,聲音越來(lái)越響,一轉(zhuǎn)彎,我們見(jiàn)到了瀑布!一起來(lái)《望廬山瀑布》吧!(全班齊讀)

  [這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,不要特意拔高。重點(diǎn)是后面兩句,學(xué)生自己的感受也會(huì)很豐富,要通過(guò)不同形式的讀,讀得充分了,讀得入情入境了,瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]

 �。ㄋ模�、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  聽(tīng)著你們的讀,老師感受到廬山瀑布的氣勢(shì)如洪了!用這種氣勢(shì)肯定也能把這課的生字寫(xiě)好了�。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置)

  1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察范字,寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字,教師范寫(xiě)

  2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,展示評(píng)價(jià)。

  [寫(xiě)字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后,但不是草草收尾,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書(shū)寫(xiě)能力]

  望廬山瀑布的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  設(shè)計(jì)理念:

  1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。

  2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

  3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。

  2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意。

  3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。

  難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、誦讀學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。

  師:我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。

  (如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過(guò)的,你還知道哪些李白的詩(shī),背一背。(如《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》)

  師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫(xiě)下了《靜夜思》,送朋友時(shí)依依不舍寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》,今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī),想想他又為什么寫(xiě)在這首詩(shī)呢。

  (板書(shū):望廬山瀑布)

 �。ń虒W(xué)新詩(shī)不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī),然后開(kāi)始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī),事半功倍。)

  2、讀題

  提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)

  師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰�?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)

  提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)

  師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)

  描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的'浩浩蕩蕩的水勢(shì),風(fēng)光迷人,正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。

 �。ò鍟�(shū)課題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認(rèn)讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)

  二、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意

  1、學(xué)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,詩(shī)中生字多讀幾遍。

  2、指名讀。

  3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準(zhǔn)字音,四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn),識(shí)記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對(duì)比廬山的香爐峰,組詞。

  4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“爐”“銀”“煙”“流”

  5、把這些生字放到詩(shī)句中還能讀嗎?指名讀,提醒學(xué)生其他生字的讀音,如“川”字讀翹舌音。齊讀

  6、節(jié)奏讀。

  師:詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩(shī)也有節(jié)奏,聽(tīng)聽(tīng)老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)

  望/廬山瀑布

  李白

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。

  指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。

  (認(rèn)字寫(xiě)字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會(huì)詩(shī)的韻味。)

  三、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意

  師:你們聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎?“詩(shī)中有畫(huà)”,一句詩(shī)就是一幅畫(huà),請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首詩(shī),邊聽(tīng)邊想象,你腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?

  課件播放范讀,生想象畫(huà)面

  師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?

  學(xué)生說(shuō)到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)

  師:李白看到煙云繚繞的香爐峰,又看到了香爐峰前的瀑布,不由得寫(xiě)下了這樣兩行詩(shī)?出示一二行,學(xué)生齊讀

  師:體會(huì)“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動(dòng)作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡(jiǎn)筆畫(huà)出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來(lái)。

  師:是誰(shuí)把河流掛起來(lái)的呢?

  生:(大自然)

  師:大自然是多么偉大、神奇�。≌l(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀這兩句?

  指名讀,齊讀

  師:你就是李白,看到香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩,在陽(yáng)光的照耀下,一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收。你這樣讀到——

  多名學(xué)生高興地讀前兩行

  師:想讀的小李白一起讀吧!

  師:詩(shī)人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請(qǐng)讀三四句

  學(xué)生讀三四句

  師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧�。úシ乓曨l)

  引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無(wú)比,難怪詩(shī)人寫(xiě)到——

  生:飛流直下三千尺

  師:這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——

  生:飛流直下三千尺

  師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩(shī)人想到了什么呢?

  生:天上的銀河落了下來(lái)

  師:九天在這里指的也是高,見(jiàn)過(guò)天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。

  師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀

  生:疑是銀河落九天。

  師:此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦呢?

  指多名學(xué)生讀,齊讀

  師:聽(tīng)著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。

  配樂(lè)齊讀全詩(shī)。

  師:一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請(qǐng)聽(tīng)(課件唱讀)

  學(xué)生站起來(lái),邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀

  師:多美的瀑布啊,誰(shuí)能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?

  指名背,齊背

 �。ǖ投喂旁�(shī)教學(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩(shī)句,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思,想像美景,再通過(guò)多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺(jué)地帶入詩(shī)的意境了。無(wú)形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)

  四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累

  師:這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!

  出示填空:————————,疑是銀河落九天。

  指名學(xué)生上臺(tái)填空,點(diǎn)評(píng),齊讀

  師:像李白這樣喜歡大自然,贊美大自然的詩(shī)句還有很多,如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩(shī)篇

  課件出示,學(xué)生試讀。

  師:李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

 �。ㄗx寫(xiě)結(jié)合,充分讀后進(jìn)行默寫(xiě),強(qiáng)化對(duì)詩(shī)句的認(rèn)識(shí);同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識(shí)來(lái)源,達(dá)到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  望廬山瀑布

  香爐 生紫煙

  望瀑布 掛前川壯美的畫(huà)

  飛流 三千尺