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《望岳》教案附板書(shū)（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《望岳》教案附板書(shū)（通用10篇），歡迎大家分享。
《望岳》教案附板書(shū) 1
導(dǎo)語(yǔ)：《望岳》是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的《望岳》教案附板書(shū)，希望對(duì)您有幫助!
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“望”,表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊(yùn)含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)語(yǔ)
柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜,吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇,馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們?cè)僬?qǐng)古代的一位詩(shī)人帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。
板書(shū):望岳 唐 杜甫
(二)圍繞“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀?你從何得知? 泰山。 從 “岳”“岱宗”“齊魯”得知
補(bǔ)充資料:東岳、西岳、南岳、北岳、中岳
《望岳》歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇,被后人譽(yù)為“絕唱”,并刻石為碑,立在山麓。
2、泰山景色如何呢?我們一起透過(guò)杜甫的一個(gè)動(dòng)作“望”來(lái)欣賞泰山的景色。請(qǐng)同學(xué)們先一起大聲朗讀詩(shī)歌,思考杜甫從第一句實(shí)際上一直望到哪里。
(1)描繪泰山景色。 也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。
(2)想象登頂感受和望到的景象。
3、杜甫實(shí)際上望到了哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說(shuō)一說(shuō)。
(1)首聯(lián):望到了泰山綿延不絕、樹(shù)木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。
“青未了”
(2)望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。
“鐘”:聚集,寵愛(ài)、鐘愛(ài),既寫(xiě)出神奇秀麗,又寫(xiě)出詩(shī)人的喜愛(ài)贊嘆之情。
“割”:陰暗對(duì)照之明顯,陽(yáng)光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開(kāi),突出泰山的巍峨高大。
(3)望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。
“層云生而蕩胸,鳥(niǎo)兒歸而入眼”
(三)名句賞析
1、泰山如此綿延不盡,如此神奇秀麗,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地產(chǎn)生了一個(gè)愿望。杜甫的愿望是什么?
我還沒(méi)有登上山頂景色就如此神奇美麗了,如果我登上了最高峰呢?一覽眾山小。
2、請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。
3、登上絕頂眼界變寬了,心胸開(kāi)闊了,登上絕頂才能欣賞到絕美的風(fēng)景,這是身在低處的人永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到的`。所以孔子登上了東山就認(rèn)為魯國(guó)很小,登上泰山胸懷竟然博大得認(rèn)為天下都很小。林則徐更說(shuō)過(guò)“海到無(wú)邊天作岸,山登絕頂我為峰”。
4、這句話中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示?
它告訴我們:不怕困難,勇攀高峰,不但望得遠(yuǎn),而且可以雄視一切,包舉天下。它鼓勵(lì)人們樹(shù)雄心立壯志,不怕困難,堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。
(四)了解青年杜甫
1、從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫?
豪情勃發(fā),壯志凌云,樂(lè)觀向上,滿懷建功立業(yè),意氣風(fēng)發(fā),信心滿懷
2、“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。賦料楊雄敵,詩(shī)看子建親。自謂頗挺出,立登要路津。致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳�！鸥Α斗钯�(zèng)韋左丞丈二十二韻》”
青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期,他家境優(yōu)越,詩(shī)才橫溢,因此意氣風(fēng)發(fā),信心滿懷,渴望著建功立業(yè)。
3、過(guò)了二十年左右,47歲的杜甫在首都長(zhǎng)安又看到了另一番景象。
破敗,荒涼,蕭條
4、我們望到了一個(gè)什么樣的中年杜甫?
愁苦,焦慮 憂國(guó)憂民,流淚的,感傷的,飽經(jīng)風(fēng)霜的。
5、國(guó)家的苦難,人生的坎坷,生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風(fēng)發(fā),磨掉杜甫的驕狂,使他的詩(shī)歌風(fēng)格由雄豪而變沉郁,卻始終磨不掉青年時(shí)期立下的志向,磨不掉他憂國(guó)憂民的博大胸襟,乃至困頓至極的他竟然能發(fā)出使人震撼的呼喊……
這就是被后人尊奉為詩(shī)中圣人的杜甫。
板書(shū)
望岳
首聯(lián):綿延不絕、樹(shù)木蔥郁 遠(yuǎn)望
描繪泰山景色 頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大 近望
頸聯(lián):云涌云翻、鳥(niǎo)兒歸巢 細(xì)望
想象登頂感受 尾聯(lián):一覽眾山小
豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫 雄豪
滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風(fēng)霜、憂國(guó)憂民的中年杜甫 沉郁
《望岳》教案附板書(shū) 2
教學(xué)目標(biāo)：
掌握重點(diǎn)字詞的含義。
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
理解并學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：介紹杜甫及《望岳》的創(chuàng)作背景。
朗讀：學(xué)生聽(tīng)范讀，自由朗讀，齊讀。
字詞解釋：結(jié)合注釋，快速搶答字詞解釋。
詩(shī)歌賞析：
詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，而句句寫(xiě)向岳而望，試對(duì)此作具體分析。
表達(dá)了作者怎樣的`思想感情？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
課堂討論：
“陰陽(yáng)割昏曉”中的“割”一直被后人推崇，為什么？
賞析“造化鐘神秀”中“鐘”字的妙用。
背誦競(jìng)賽：學(xué)生背誦《望岳》。
教師小結(jié)：總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)泰山的熱愛(ài)及遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
《望岳》教案附板書(shū) 3
教學(xué)目標(biāo)：
了解杜甫的生平、思想及《望岳》的創(chuàng)作背景。
加強(qiáng)朗讀教學(xué)，提高詩(shī)歌朗讀水平。
體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：講授法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的繁榮及杜甫的地位。
杜甫簡(jiǎn)介及詩(shī)歌創(chuàng)作背景：播放《泰山》相關(guān)視頻，初步感受泰山的美。
朗讀：教師范讀課文，配樂(lè)朗誦；學(xué)生聽(tīng)讀、自由朗讀、指名讀。
詩(shī)歌賞析：
分析詩(shī)歌四聯(lián)的'要點(diǎn)：遠(yuǎn)望、近望、細(xì)望、極望（俯視）。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
課堂討論：
討論詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。
分析詩(shī)歌中的修辭手法及效果。
背誦：學(xué)生背誦《望岳》。
教師小結(jié)：總結(jié)詩(shī)歌主旨，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)及遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
《望岳》教案附板書(shū) 4
教學(xué)目標(biāo)：
掌握詩(shī)歌內(nèi)容，理解并學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力、鑒賞古詩(shī)的能力。
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，熱愛(ài)祖國(guó)河山，陶冶美的`情操。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)方法：討論法、講授法
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）：
導(dǎo)入：介紹杜甫及其詩(shī)歌特點(diǎn)。
朗讀：學(xué)生聽(tīng)范讀，自由朗讀，齊讀。
字詞解釋：結(jié)合注釋，解釋詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞。
詩(shī)歌賞析：
分析詩(shī)歌的意象及意境。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：
復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課內(nèi)容。
深入研讀：
分析詩(shī)歌的修辭手法及效果。
引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌中的美點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
課堂討論：
討論詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情及人生哲理。
分析詩(shī)歌中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷及遠(yuǎn)大抱負(fù)。
背誦：學(xué)生背誦《望岳》。
作業(yè)：
必做題：背誦并默寫(xiě)《望岳》。
選做題：將《望岳》改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景的散文。
教師小結(jié)：總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)泰山的熱愛(ài)及遠(yuǎn)大的抱負(fù)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。
《望岳》教案附板書(shū) 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解詩(shī)人杜甫的生平、思想及《望岳》的創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)中重點(diǎn)字詞的'含義。
能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀、討論等方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力，理解并領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：介紹杜甫及其創(chuàng)作背景，引出《望岳》這首詩(shī)。
朗讀感知：教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀并自由朗讀，感受詩(shī)歌韻律。
字詞解析：結(jié)合注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容，快速搶答字詞解釋。
深入研讀：
分析詩(shī)中“望”的角度變化（遠(yuǎn)望、近望、細(xì)望）。
體會(huì)詩(shī)人通過(guò)描繪泰山景色所表達(dá)的思想感情。
品味語(yǔ)言：賞析“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”等名句中的關(guān)鍵字詞。
背誦競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生背誦全詩(shī)，進(jìn)行背誦競(jìng)賽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
《望岳》教案附板書(shū) 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解杜甫的生平、創(chuàng)作風(fēng)格及《望岳》的創(chuàng)作背景。
能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)中的美點(diǎn)。
情感目標(biāo)：感受詩(shī)人對(duì)泰山的贊美之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的.繁榮及杜甫的詩(shī)歌地位。
作者及背景介紹：簡(jiǎn)述杜甫的生平、創(chuàng)作風(fēng)格及《望岳》的創(chuàng)作背景。
朗讀賞析：
聽(tīng)錄音范讀，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生自由朗讀，整體把握詩(shī)歌韻味。
小組討論，分析詩(shī)歌意境。
詩(shī)歌內(nèi)容分析：
分析四聯(lián)詩(shī)句的內(nèi)容及所表達(dá)的意境。
體會(huì)詩(shī)人通過(guò)描繪泰山所表達(dá)的思想感情。
品味語(yǔ)言：賞析關(guān)鍵字詞，如“鐘”、“割”等。
詩(shī)歌主旨?xì)w納：總結(jié)詩(shī)歌主旨，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山及遠(yuǎn)大抱負(fù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
《望岳》教案附板書(shū) 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握《望岳》中的重點(diǎn)字詞，了解杜甫的生平及創(chuàng)作背景。
能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀、討論等方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)泰山的贊美及所表達(dá)的豪情壯志。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考“五岳之首”是哪座山，引出《望岳》。
作者及背景介紹：簡(jiǎn)述杜甫的生平、創(chuàng)作風(fēng)格及《望岳》的創(chuàng)作背景。
朗讀與感知：
教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀。
學(xué)生自由朗讀，整體把握詩(shī)歌節(jié)奏。
詩(shī)歌內(nèi)容分析：
分析詩(shī)中“望”的角度變化及所描繪的`泰山景色。
體會(huì)詩(shī)人通過(guò)描繪泰山所表達(dá)的思想感情。
品味語(yǔ)言：賞析“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”等名句中的關(guān)鍵字詞。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己心中的名山，嘗試用文字描繪。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
《望岳》教案附板書(shū) 8
教學(xué)目標(biāo)：
掌握重點(diǎn)字詞的含義。
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
理解并學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、詩(shī)歌文本
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
介紹中國(guó)古代詩(shī)歌的歷史，進(jìn)而介紹杜甫及其作品《望岳》。
二、作者及背景介紹
杜甫，唐代偉大的`現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
《望岳》寫(xiě)于唐開(kāi)元盛世時(shí)期，詩(shī)人二十四五歲，正值青年時(shí)期。
三、朗讀感知
聽(tīng)范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。
自由讀、指名讀、全體學(xué)生齊讀。
四、深入研讀
結(jié)合注釋，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
釋句，分析詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞。
提問(wèn)：詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，而句句寫(xiě)向岳而望，試對(duì)此作具體分析。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
六、情感分析
表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
指導(dǎo)概括并板書(shū)：對(duì)泰山雄偉景色的贊美，以及詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
七、語(yǔ)言賞析
賞析“造化鐘神秀”中“鐘”字的妙用。
賞析“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”字的精妙。
八、背誦競(jìng)賽
學(xué)生背誦《望岳》，進(jìn)行背誦競(jìng)賽。
九、教師小結(jié)
總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人表達(dá)的思想情感。
《望岳》教案附板書(shū) 9
教學(xué)目標(biāo)：
自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)泰山雄偉神奇的景象。
理解、學(xué)習(xí)詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、詩(shī)歌文本
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
提問(wèn)：大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)描繪你印象中的'泰山？
二、作者及背景簡(jiǎn)介
杜甫簡(jiǎn)介及其創(chuàng)作背景。
三、朗讀詩(shī)歌
全班齊讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
四、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生參照注釋，借助工具書(shū)，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)意。
全班交流問(wèn)題及解答。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
六、情感分析
提問(wèn)：年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙，見(jiàn)到了泰山，寫(xiě)下了這首詩(shī)，在詩(shī)中你能看出任何科舉敗后消極頹廢情緒嗎？
分析詩(shī)人對(duì)泰山的贊美和對(duì)自己的壯志豪情。
七、語(yǔ)言賞析
賞析詩(shī)歌中的煉字和哲理美。
八、背誦古詩(shī)
學(xué)生背誦《望岳》。
九、練習(xí)
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
《望岳》教案附板書(shū) 10
教學(xué)目標(biāo)：
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色。
理解詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力和鑒賞古詩(shī)的能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：朗讀法、討論法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、詩(shī)歌文本
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
介紹泰山的地理位置和美譽(yù)，引出杜甫的《望岳》。
二、作者及背景介紹
杜甫簡(jiǎn)介，以及《望岳》的創(chuàng)作背景。
三、朗讀感知
教師配樂(lè)朗誦《望岳》，學(xué)生聽(tīng)讀，感受詩(shī)歌的韻律和情感。
學(xué)生自由朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的`意境。
四、合作學(xué)習(xí)
學(xué)生分組討論，合作探究詩(shī)歌中描繪的泰山景象和詩(shī)人的思想感情。
小組展示討論成果，教師總結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
六、語(yǔ)言賞析
賞析“造化鐘神秀”和“陰陽(yáng)割昏曉”中的煉字藝術(shù)。
賞析詩(shī)歌中的哲理美和虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。
七、背誦競(jìng)賽
學(xué)生進(jìn)行背誦競(jìng)賽，評(píng)選出背誦之星。
八、教師小結(jié)
總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人表達(dá)的思想情感和藝術(shù)特色。
鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，提高鑒賞古詩(shī)的能力。
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