- 鄉(xiāng)愁教材簡(jiǎn)析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《鄉(xiāng)愁》教材簡(jiǎn)析
《鄉(xiāng)愁》，短短的四小節(jié)，反復(fù)地詠嘆，道不盡的是鄉(xiāng)愁，凝聚的仍是鄉(xiāng)愁。
鄉(xiāng)愁，是中國(guó)詩歌一個(gè)歷史常新的普遍的主題，余光中多年來寫了許多以鄉(xiāng)愁為主題的詩篇，《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)、音調(diào)動(dòng)人的一曲。
正像中國(guó)大地上許多江河都是黃河與長(zhǎng)江的支流一樣，余光中雖然身居海島，但是，作為一個(gè)摯愛祖國(guó)及其文化傳統(tǒng)的中國(guó)詩人，他的鄉(xiāng)愁詩從內(nèi)在感情上繼承了我國(guó)古典詩歌中的民族感情傳統(tǒng)，具有深厚的歷史感與民族感，同時(shí)，臺(tái)灣和大陸人為的長(zhǎng)期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷，客觀上具有以往任何時(shí)代的鄉(xiāng)愁所不可比擬的特定的廣闊內(nèi)容。余光中作為一個(gè)離開大陸三十多年的當(dāng)代詩人，他的作品也必然會(huì)烙上深刻的時(shí)代印記�！多l(xiāng)愁》一詩，側(cè)重寫個(gè)人在大陸的經(jīng)歷，那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)�，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思，而這一切在詩的結(jié)尾升華到了一個(gè)新的高度：“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。”有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩人個(gè)人的悲歡與巨大的祖國(guó)之愛、民族之戀交融在一起，而詩人個(gè)人經(jīng)歷的傾訴，也因?yàn)榻Y(jié)尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩人自己所說：“縱的歷史感，橫的地域感�？v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感。”(《白玉苦瓜》序)這樣，詩人的《鄉(xiāng)愁》是我國(guó)民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩在新的時(shí)代和特殊的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩所不可比擬的廣度和深度。
在意象的擷取和提煉上，這首詩具有單純而豐富之美。鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗(yàn)卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對(duì)應(yīng)的獨(dú)特的美的意象來表現(xiàn)，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛�！多l(xiāng)愁》從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡(jiǎn)單，而是明朗、集中、強(qiáng)烈，沒有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時(shí)間的發(fā)展來綜合意象，可稱為意象遞進(jìn)。“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來呵”、“而現(xiàn)在”，這種表時(shí)間的時(shí)序像一條紅線貫串全詩，概括了詩人漫長(zhǎng)的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿懷念，前面三節(jié)詩如同洶涌而進(jìn)的波濤，到最后轟然而匯成了全詩的九級(jí)浪。
《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，一表現(xiàn)為音樂美。《鄉(xiāng)愁》在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于傳統(tǒng)的美。統(tǒng)一，就是相對(duì)地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動(dòng)而生機(jī)蓬勃之美。《鄉(xiāng)愁》共四節(jié)。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對(duì)稱，但是，詩人注意了長(zhǎng)句與短句的變化調(diào)節(jié)，從而使詩的外形整齊中有參差之美�！多l(xiāng)愁》的音樂美，主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律，其中的“鄉(xiāng)愁是——”與“在這頭……在那(里)頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”在同一位置上的重疊詞運(yùn)用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而 “一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言的功力，也加強(qiáng)了全詩的音韻之美。
《鄉(xiāng)愁》，有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。
閱讀此詩，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情;第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;第四小節(jié)：同胞難得相聚，國(guó)家不能統(tǒng)一。同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟�，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
詩的結(jié)構(gòu)：以時(shí)間為順序(即小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國(guó)。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長(zhǎng)短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩歌
2、反復(fù)吟詠，把握鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵
3、體會(huì)作者的思想感情
課時(shí)：一課時(shí)
一、深情回顧“鄉(xiāng)愁”
回顧學(xué)過的表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩歌
二、激情導(dǎo)入《鄉(xiāng)愁》
在當(dāng)代詩壇，有一位生長(zhǎng)在大陸，定居在臺(tái)灣的詩人，一位熱愛故土如愛自己的詩人，有一位唱著鄉(xiāng)愁永不老去的詩人，他——就是余光中。1949年，21歲的余光中離開祖國(guó)，前往臺(tái)灣，20年后的一個(gè)夜晚，他倚欄望月，僅用了20分鐘就完成了他一生流傳最廣的詩歌《鄉(xiāng)愁》，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界。
三、聲情并茂讀“鄉(xiāng)愁”
1、學(xué)生試讀
2、習(xí)：朗讀詩歌應(yīng)注意哪些方面?
3、教師導(dǎo)讀：重音、停頓、語速(緩慢)、語調(diào)(憂郁低沉)
如： 小時(shí)候
鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票
我/在這頭
4、聽音頻朗讀
5、學(xué)生練習(xí)讀
6、挑生展示
7、了解作者：余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、散文家和評(píng)論家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年離開大陸赴臺(tái),已出版詩集、散文、評(píng)論和譯著40余種,代表作品有詩集《舟子的悲歌》、《鐘乳石》、《萬圣節(jié)》、《蓮的聯(lián)想》、《白玉苦瓜》、《與永恒拔河》等。
四、斟字酌句解“鄉(xiāng)愁”
自主學(xué)習(xí)(4分鐘)：
1、鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過哪些具體可感的事物、分別表現(xiàn)了作者怎樣的鄉(xiāng)愁?
2、按什么順序來表達(dá)這種情感?
板書設(shè)計(jì)：
郵票--------母子情(個(gè)人之思)
船票--------夫妻情 ↓
墳?zāi)?-------永別情 ↓
海峽--------愛國(guó)情 (家國(guó)之思)
小結(jié)：這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)�、海峽把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一，結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望。
3、余光中談鄉(xiāng)愁
余光中說，這首詩是“蠻寫實(shí)的”：小時(shí)候上寄宿學(xué)校，要與媽媽通信;婚后赴美讀書，坐輪船返臺(tái);后來母親去世，永失母愛。詩的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陸這個(gè)“大母親”，于是意境和思路便豁然開朗，就有了“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”一句。
2008年4月，著名詩人余光中在詩作《鄉(xiāng)愁》完成38年之后，補(bǔ)寫了第五小節(jié)：“未來啊，鄉(xiāng)愁是一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，我去那頭，你來這頭。”
五、美點(diǎn)尋蹤品“鄉(xiāng)愁”
小組交流
1、用“這首詩美在 ，因?yàn)?”這一句式來品讀詩歌，可以從語言(形容詞、量詞)、結(jié)構(gòu)、情感、寫作手法等方面進(jìn)行。2、抓住美點(diǎn)，再讀詩歌
六、爭(zhēng)先恐后誦《鄉(xiāng)愁》
1、競(jìng)背全詩
2、仿寫《鄉(xiāng)愁》
快樂
孩提時(shí)
快樂是一顆小小的糖塊
銜在嘴上
甜在心上
小學(xué)時(shí)
快樂是一張滿分的試卷
捧在手上
樂在心上
中學(xué)時(shí)
快樂是一句鼓勵(lì)的話語
笑在臉上
記在心上
以后啊
快樂是一份滿意的工作
累在身上
美在心上
課堂小結(jié)：
學(xué)生小結(jié)
教師小結(jié)
同學(xué)們，人們常說：“甜不甜故鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”正因?yàn)槿绱耍膶W(xué)史上才留下了那么多感人至深的抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”名作，請(qǐng)同學(xué)們下去搜集有關(guān)表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩歌，積累在摘抄本上。
【《鄉(xiāng)愁》教材簡(jiǎn)析】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)愁教材簡(jiǎn)析03-24
《圓明園的毀滅》教材簡(jiǎn)析03-24
化石吟教材簡(jiǎn)析03-24
《桃花源記》教材簡(jiǎn)析03-22
《桃花源記》教材簡(jiǎn)析及教學(xué)設(shè)想04-20
陶淵明飲酒簡(jiǎn)析06-01
《浣溪沙》原文及簡(jiǎn)析01-06