《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)
《鄉(xiāng)愁》是余光中先生的一首抒情名詩(shī)。詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出四個(gè)具體的物象，把綿綿的鄉(xiāng)愁、無(wú)限的愁思注于筆端。而鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生，鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，卻巧借“距離”表現(xiàn)出來(lái)。
一、導(dǎo)入新課
剛才我們聽(tīng)到的是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》，據(jù)說(shuō)當(dāng)年羅大佑在臺(tái)灣的現(xiàn)場(chǎng)演唱上，這首歌曾使在場(chǎng)觀眾熱淚潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故鄉(xiāng)，哪一位海外游子不思念自己的故國(guó)呢?今天就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感悟一下余光中糾結(jié)于他內(nèi)心40余年的情結(jié)吧!
二、教師放余光中《鄉(xiāng)愁》的朗讀錄音，同學(xué)們體會(huì)。
三、學(xué)生分組自讀余詩(shī)(可同桌互讀，一人讀一人聽(tīng))
四、教師找學(xué)生范讀余詩(shī)，其他同學(xué)進(jìn)行品評(píng)，后再讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，后學(xué)生再一次進(jìn)行品讀。
(師：通過(guò)讀詩(shī)，現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本詩(shī)有了一定的理解，下面我們來(lái)共同解決幾個(gè)小問(wèn)題，看誰(shuí)回答的準(zhǔn)確)
五、師生共同來(lái)分析本詩(shī)。(教師通過(guò)多媒體出示三個(gè)問(wèn)題，師生討論完成)
A.詩(shī)人旅居海外幾十年，你通過(guò)詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭?
(小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)啊、而現(xiàn)在)
B.這四個(gè)時(shí)間序詞分別代表了哪四個(gè)人生階段?這四個(gè)人生階段又因什么而愁?
國(guó)愁現(xiàn)在(老年)──國(guó)土分裂憂思綿綿(歸思濃愁)
C.在四個(gè)人生階段中，作者借用哪些具體事物來(lái)解思鄉(xiāng)之愁?
一枚小小的郵票──寫(xiě)信可寄鄉(xiāng)思
一張窄窄的船票──乘船可解相思
一方矮矮的墳?zāi)供ぉど栏艚^哀思誰(shuí)訴
一灣淺淺的海峽──海水無(wú)盡憂思無(wú)盡
(師：這就是余光中，這就是糾結(jié)于他內(nèi)心40余年的情結(jié)，你感受到了嗎?好!就讓我們輕輕地閉上眼睛，再一次聆聽(tīng)一下他的心聲吧!)
六、教師再放一次朗讀錄音，同學(xué)們用心來(lái)體會(huì)。
七、教師放余光中另一首鄉(xiāng)愁詩(shī)《春天，遂想起》進(jìn)行拓展練習(xí)。聽(tīng)后，你最感動(dòng)的句子是哪些?(學(xué)生找出自己最感動(dòng)的句子，教師小結(jié)。)
八、教師小結(jié)：詩(shī)人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉(xiāng)之情時(shí)刻沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他，詩(shī)人為什么如此眷戀自己的故鄉(xiāng)，其實(shí)這就是一顆拳拳的愛(ài)國(guó)心。同學(xué)們我們當(dāng)前應(yīng)怎樣去做(好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó))
九、教師放臺(tái)灣詩(shī)人席慕蓉的作詞、蔡琴演唱的歌曲《出塞曲》結(jié)束本課。
拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》寫(xiě)作手法
1、全詩(shī)共四節(jié)，一方面，詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：小時(shí)候──長(zhǎng)大后──后來(lái)──現(xiàn)在四個(gè)人生階段;另一方面，詩(shī)人以空間上的阻隔作為四個(gè)階段共同的特征：小時(shí)候的母子分離──長(zhǎng)大后的夫妻分離──后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)──現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物：小時(shí)候的郵票──長(zhǎng)大后的船票──后來(lái)的墳?zāi)供ぉがF(xiàn)在的海峽。這樣我們看到這首詩(shī)構(gòu)思的巧妙，四節(jié)詩(shī)以時(shí)空的隔離與變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)，如油畫(huà)的著色，那色彩便是鄉(xiāng)愁，一層層加深。
2、鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，但詩(shī)人表達(dá)出來(lái)后卻實(shí)現(xiàn)了物化，變成了具體可感的東西：郵票、船票、墳?zāi)购秃{。這樣，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不致于無(wú)所依附，而是投射于具體的對(duì)象上。這也是詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)常用的一種技巧：托物寄情，這種方法可以取得很好的藝術(shù)效果，增加詩(shī)作的藝術(shù)感染力。“小小的”“窄窄的” “矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞正語(yǔ)反出，以一種輕描和淡寫(xiě)，使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小程度輕的對(duì)象之上，反射出濃烈的思鄉(xiāng)情緒：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)表數(shù)量的詞語(yǔ)也運(yùn)用得很準(zhǔn)確。
3、這首詩(shī)的形式美非常突出：一是結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱，但整齊中又有參差，長(zhǎng)句與短句互相變化錯(cuò)落，體現(xiàn)了自由詩(shī)的特點(diǎn);二是同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用，在音樂(lè)上造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。
【《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)09-02
《鄉(xiāng)愁四韻》導(dǎo)學(xué)教案08-15
余光中《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)05-11
余光中《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)08-11
《鄉(xiāng)愁》 導(dǎo)學(xué)案10-19
《鄉(xiāng)愁》的導(dǎo)學(xué)案09-25
鄉(xiāng)愁導(dǎo)學(xué)案免費(fèi)09-27