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圓明園的毀滅寫作分析
《圓明園的毀滅》要用心感受字里行間中飽含的民族精神和愛國熱情，同時通過多種途徑搜集有關(guān)資料，初步學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料的方法。下面是小編整理的圓明園的毀滅寫作分析，一起來看一下吧。
寫作分析
課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。寫作時，首尾呼應(yīng)，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。
第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。
第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。
最后一個自然段用精練、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。
學(xué)習(xí)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
教材理解
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情，是教學(xué)的重點。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本文教學(xué)的難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。
選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
教材分析
一、惋惜之情。
圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。
圓明園是“當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失，世界人民也應(yīng)感到惋惜。
朗讀課文第一段應(yīng)用惋惜之情，尤其讀到“不可估量的損失”，該痛惜。
二、贊嘆之情
圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。
圓明園建筑宏偉壯觀，充滿詩情畫意，“有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝”，“仿佛置身在幻想的境界里”。
圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。
用贊嘆之情朗讀第二部分要聲色和諧，氣勢貫通，富有節(jié)奏。尤其第三節(jié)最后一組分句，要舒緩深沉，如臨其境，感同身受。第四節(jié)則要讀得洪亮，盡顯自豪。
三、仇恨之情
這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，這樣一座當(dāng)對世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼，怎能不激起讀者對侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進(jìn)圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園，這些詞語寫出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗讀課文第三部分，語速要稍快，“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”用重音讀出憤慨之情。最后兩句語速要稍慢，讀得凝重、沉痛，以表示不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。
圓明園毀滅的影響
圓明園被焚后，尚有部分景點幸存。據(jù)同治十二年（1873年）的內(nèi)務(wù)府調(diào)查報告，園內(nèi)幸存建筑有圓明園的廓然大公、紫碧山房、魚躍鳶飛、耕耘堂、慎修思永、知過堂、課農(nóng)軒、順木天、春雨軒、杏花春館、文昌閣、魁星閣、蓬島瑤臺、萬方安和十字亭、藏舟塢，長春園的林淵錦鏡、海岳開襟，綺春園大宮門、莊嚴(yán)法界、正覺寺等建筑。殘存建筑多已年久失修。同治十二年，慈禧太后和同治帝打算擇要重修圓明園，計劃修復(fù)圓明園前朝區(qū)、九洲區(qū)，以及福海以西以北的少數(shù)景點，并將綺春園擇要修復(fù)，改名“萬春園”，作為奉養(yǎng)兩宮（慈安、慈禧）太后的居所。但該計劃終因財力不足而在開工11個月后作罷。此后對園內(nèi)一些景點仍有小規(guī)模維修，慈禧太后和光緒帝曾多次到園中游幸。此時的圓明園除幸存建筑外仍保留有大量的名貴花木、山水疊石、建筑基址，橋梁、道路、園墻和園門大多完好。圓明園仍屬皇家禁苑，管理事務(wù)大臣及以下官員職務(wù)都有保留。
1900年，八國聯(lián)軍攻占北京，清帝再次逃亡。在混亂中，圓明園又遭到附近駐軍潰兵和匪民的趁火打劫。園內(nèi)殘存建筑除新宮門（綺春園宮門）有莊戶保護(hù)外，全被兵匪推倒拆毀，拆賣磚瓦木料。園內(nèi)的古樹名木、木質(zhì)橋梁以及建筑地基中的木樁，全部被劫運(yùn)往附近的清河鎮(zhèn)出售。經(jīng)過這次洗劫，歷經(jīng)同治、光緒兩朝修葺部分也蕩然無存了。光緒三十年（1904年）裁撤了圓明園的部分官員。
清朝滅亡后的數(shù)十年里，圓明園遺址殘料繼續(xù)受到劫掠。園內(nèi)的方磚、條石、石料、漢白玉雕刻、太湖石、青片石等建筑材料紛紛被軍閥官僚運(yùn)走修建私園和陵墓，圓明園虎皮石圍墻被拆除修路。此外也有一部分圓明園遺物被安放于公共場所，如長春園門銅麒麟、安佑宮丹陛石、水木明瑟碑先后于1910年至1937年被移往頤和園；安佑宮華表、石麒麟、西洋樓線法橋和翻尾石魚、梅石碑、蒔花碑、文源閣碑被分別移至燕京大學(xué)和北京圖書館舊館；蘭亭八柱碑、遠(yuǎn)瀛觀石欄桿和“青蓮朵”等珍貴太湖石于1915年移往中山公園；長春園大東門石獅子及基座移至正陽門和新華門。西洋樓遺址的漢白玉及磚瓦也多被軍閥官僚運(yùn)走，或被各家石作坊買去，就地改刻為其他石料。1928年大水法遺址石料被拆走修建綏遠(yuǎn)陣亡將士碑�？谷諔�(zhàn)爭日占時期，園內(nèi)部分遺址在“獎勵農(nóng)業(yè)”的口號下被平山填湖，改為水田。
1950年，周恩來曾指示：遺址要保護(hù)好，地不要撥出去，以后有條件可修復(fù)。曾計劃將中國科學(xué)院北京植物園定址于此，但1960年園內(nèi)土地大多被附近生產(chǎn)隊改為農(nóng)田，大量人口迅速涌入，相繼拆除了圓明園福海石駁岸、舍衛(wèi)城殘余城墻及地基、萬春園三孔橋、運(yùn)料門、長春園七孔閘等殘存建筑，以及殘留的全部園墻，并砍伐了園內(nèi)殘存的唯一一株花神廟古樹。特別是1975年以后，各單位在園內(nèi)大量平毀土山、填平湖泊、砍伐樹木，修建工廠、養(yǎng)豬場、養(yǎng)雞場，圓明園遺址原有山形水系和殘存的古樹植被徹底消失，尤其以綺春園被占用破壞的最嚴(yán)重。
曾發(fā)表評論：“英法聯(lián)軍是焚、搶，圓明園可沒毀。你看1870年的圓明園照片，尤其是西洋的建筑還在，圓明園經(jīng)歷了三劫，火劫、石劫、土劫�；鸾倬褪怯⒎�(lián)軍用火燒的，石劫就是那些達(dá)官貴人從里面拉石料，華表什么的，土劫是老百姓從里面拉土，圍湖造田，這三劫徹底毀了圓明園，聯(lián)軍是第一劫，而且聯(lián)軍搶的同時，本國人也在搶，這皇上家的，不搶白不搶。
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