圓明園的毀滅精選評課稿

　　賀老師這節(jié)課上得很成功，在這節(jié)課的教學中，賀老師將愛與恨，美與毀有機地融合在一起，引領(lǐng)學生在“圓明園的毀滅”中進行一次靈魂的洗滌，進行一次深刻的心靈之旅。這節(jié)課主要有以下幾個特色：

　　一、教學設(shè)計，富有創(chuàng)意

　　精心鉆研教材，從文本出發(fā)，利用教材本身的特點，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，從課末導入，接著老師抓住2、3、4自然的段，帶領(lǐng)學生追憶圓明園昔日的輝煌，追憶曾經(jīng)的愛，然后到第五自然段，“以愛激恨”，最后回到第一自然段，讓學生體驗“毀得讓人心碎”。這樣把愛與恨，美與毀和諧地融合在一起，整個課堂就營造得比較好。不僅做到了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，更體現(xiàn)了對知識技能、過程方法、情感態(tài)度、價值觀的三維交融，這是新課程所提倡的。

　　二、走進文本，再讀文本，讀出其情

　　賀老師注重課內(nèi)外整合，注重以讀為主。如：在學習3、4、5自然段時，老師抓住重點句“圓明園不但建筑宏偉，還藏著最珍貴的歷史文物�！闭归_教學。他從點上進行深入引導，老師問道：“哪些地方可以看出圓明園建筑宏偉？” 學生羅列了幾個方面之后，老師又趁熱打鐵，繼續(xù)引導學生找一找“寫圓明園建筑宏偉的句子共用了幾個‘有’？” 學生在讀中感受圓明園的宏偉之處。同時，老師又補充課外資料，并出示“金碧輝煌的殿堂、亭臺樓閣”等圖片。在此基礎(chǔ)上指導朗讀，此時學生圓明園的輝煌之中，，心靈受到了強烈的震撼。

　　新穎處：指一名學生讀文，其他學生閉上眼睛想想畫面，體會圓明園的美景。

　　下面我對這節(jié)課談?wù)劜怀墒斓目捶ǎ?/p>

　　加強對比，突出“恨”

　　在本課教學不能僅僅讓學生陶醉在對圓明園的愛之中，更重要的是要“以愛激恨”，要突出“恨”。對于“恨”這一部分的教學還要濃彩重抹，深入挖掘，從而激起學生奮發(fā)圖強、振興中華的情感。