損失不可估量 -解讀《圓明園的毀滅》

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。本組課文以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒��！秷A明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目前為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，突出圓明園這一毀滅，造成損伯的不可估量，更能激起讀者的痛心與仇恨。

　　憑借教材，我將緊抓文章的中心段落“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”作為切入點，進(jìn)行教學(xué)。以“損失的不可估量”貫穿全文，通過品讀，讀出對輝煌圓明園的贊美、驚嘆，讀出圓明園毀滅的痛惜，讀出對帝國主義者的仇恨，讀出對當(dāng)時朝政腐敗無能的氣憤，讀出立志振興中華的強(qiáng)烈愛國之情。

　　第一課時作為引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，接受熏陶的第一步，重在能通過高效的學(xué)習(xí)，為學(xué)生深入感悟文本鋪平道路，為第二課時的精彩蓄積力量。所以第一課時的教學(xué)設(shè)計，注重對學(xué)生進(jìn)行雙基訓(xùn)練，以朗讀為主，讓學(xué)生在初讀感悟中掌握生字新詞，在進(jìn)一步的朗讀以及第一自然段的品讀中，初步體會圓明園的毀滅是無法估量的損失。

　　第二課時，緊扣“不可估量”這一關(guān)鍵詞展開教學(xué)。以“不可估量”作為文本的切入點，牽引整個教學(xué)過程，使學(xué)生在復(fù)習(xí)導(dǎo)入、品讀輝煌、品讀毀滅等各個環(huán)節(jié)中，不斷強(qiáng)化圓明園的毀滅是無法估量的損失的這一認(rèn)識，在品讀文段的過程中，促使情感的進(jìn)一步升華。如：

　　品讀輝煌：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的舉世聞名讓我們自豪。圓明園“不但建筑宏偉”而且“收藏著最珍貴的歷史文物”，“是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”……它那曾經(jīng)的輝煌，教我們?nèi)绾尾桓械襟@訝，不引以為豪呢?對于這一部分內(nèi)容的品讀，并不是簡單直白地學(xué)習(xí)“圓明園有多美”，而是通過質(zhì)疑：“圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。這里面，到底有哪些不可估量的損失呢?”引導(dǎo)學(xué)生帶著遺憾品讀、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)昔日輝煌的過程中，更加深入地感受圓明園的毀滅，這一不可估量的損失所帶來的悲憤之情。

　　品讀毀滅：一座世界上最宏偉壯觀的園林，一座當(dāng)今世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼，這個不可估量的損失，又是怎樣造成的呢?學(xué)習(xí)毀滅部分，仍舊緊扣“不可估量”，通過品讀句子，抓住英法聯(lián)軍“侵入北京”，“闖進(jìn)圓明園”，“統(tǒng)統(tǒng)掠走”珍寶，“任意破壞、毀掉”，“放火”燒園等這些詞語，揭露侵略者踐蹋人類文化的殘暴行徑。通過對文本的搶掠、毀壞過程進(jìn)行的想象訓(xùn)練及資料拓展，深入體會殘暴的英法聯(lián)軍所造成損失的“不可估量”，進(jìn)一步激起學(xué)生對侵略者野蠻行徑的仇恨及振興中華的責(zé)任感。

　　當(dāng)然，不可估量的損失，這一不可估量的損失，不僅僅是文化史上的。這損失，還包括了我們的民族精神、民族情感的損失。這些損失遠(yuǎn)比景觀、文物的損失大得多。這些損失，是真正不可估量的。教學(xué)上，只有能結(jié)合“損失的不可估量”準(zhǔn)確地把握好行文的這一留白點，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)與說話、寫話練習(xí)，才能促使學(xué)生把惋惜、贊嘆、仇恨等情感升華濃濃的愛國之情。

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