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《圓明園的毀滅》 第一課時教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-06 09:42:16 圓明園的毀滅 我要投稿

《圓明園的毀滅》 第一課時教學(xué)設(shè)計

  第一課時

《圓明園的毀滅》 第一課時教學(xué)設(shè)計

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)了解圓明園的歷史,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

  (二)理清課文脈絡(luò),分段、括段意。

  (三)學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點詞語。

  (四)學(xué)習(xí)第一段。

  二、教學(xué)重點

  (一)了解圓明園的歷史,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

  (二)理清課文脈絡(luò),分段、括段意。

  三、教學(xué)過程

  (一)揭示課題。

  圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財,前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀,變成了一片廢。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史,希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),記住國恥,長大建設(shè)我們的祖國。

  (二)檢查自學(xué)生字詞情況,掃除文字障礙。

  1.填寫生字表。

  2.讀準(zhǔn)字音。

  3.區(qū)別形近字。理解字義,然后組詞。

  博(淵博)銷(銷毀)幻(夢幻)

  搏(搏斗)鎖(鎖門)幼(幼稚)

  流(流水)奉(奉獻(xiàn))剔(剔除)

  統(tǒng)(統(tǒng)一)棒(冰棒)踢(踢球)

  損(損失)瑤(瑤族)瓏(玲瓏)

  捐(捐獻(xiàn))謠(謠言)嚨(喉嚨)

  4.查字典理解詞義。

  眾星拱月:群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。

  玲瓏剔透:玲瓏,精致靈巧,剔透,剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。

  流連:留戀,舍不得離開。

  瑰寶:珍奇的寶物。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  象征:用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。

  西洋:泛指歐、美各國。

  有如:好像,仿佛。

  損失:沒有代價地消耗或失去的東西。

  宏偉:(規(guī)模、計劃等)雄壯偉大。

  舉世聞名:舉,全。全世界都知道。形容名望極大。

  飽覽:飽,足足地、充分地。覽,看。充分地觀看。

  圓明園:始建于1709年,是一座專供皇帝、后妃居住游樂的皇家園林,位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤,并親自題寫園名為“圓明園”。

  5.理解詞義,找出近義詞、反義詞。

  (1)近義詞:

  環(huán)繞(圍繞)宏偉(雄偉)估量(估計)

  奉命(遵命)任意(隨意)珍貴(寶貴)

  (2)反義詞:

  損失(收獲)破壞(建設(shè))

  銷毀(保存)精華(糟粕)

  (三)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  這篇課文講了一件什么事?

  (課文記敘了圓明園當(dāng)年的輝煌和遭毀滅的歷史。)

  師:對照書上的插圖,想象當(dāng)年圓明園的壯觀景象,你有什么感受?

  發(fā)散思維,主要幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。

  (四)理清脈絡(luò),分段、括段意。

  全文共有五個自然段,指導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,弄清每個自然段的內(nèi)容。

  課文一開始點明了圓明園是我國及世界文化的壯舉,它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著分了三個層次對圓明園輝煌的景觀進(jìn)行了介紹。第一,先介紹了圓明園的位置與總體布局;第二,再介紹圓明園中的景點;第三,對圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶,及其文化藝術(shù)價值進(jìn)行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

  根據(jù)以上分,這篇課文可以分為三段。

  第一段(第1自然段)括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。

  第二段(第2-4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。

  第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。

  (五)學(xué)習(xí)第一段。

  指導(dǎo)朗讀第一段,體會這一段在全文所起的作用。

  這一段告訴我們什么?

  (這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。)

  “估量”是什么意思?“不可估量”說明了什么?

  (“估量”的意思是推算、計算。“不可估量”說明圓明園毀滅的損失之巨大,沒有辦法推算了。)

  齊讀第一段,使學(xué)生體會到圓明園的價值和侵略者的可恥。

  這一段在全文起什么作用?

  (點題。)

  (六)作業(yè)。

  1.抄寫生字、詞。

  2.讀熟課文。

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