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小學四年級語文教案：《圓明園的毀滅》
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級語文教案：《圓明園的毀滅》，歡迎大家分享。
一 、教學目標：
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。
2、練習從內(nèi)容中體會思想。
3、學會本課11個生字，13個生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學重點、難點：
通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
三、教學準備：
1、利用計算機教室，網(wǎng)上查詢相關資料。
2、制作多媒體教學課件。
四、教學時間：三課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文；掌握生字新詞；交流網(wǎng)上搜集的資料；理清寫作思路，了解課文主要內(nèi)容；提出并解決部分疑難問題。
教學方法：
多媒體演示法；自讀自悟法；合作討論法;感情朗讀法。
教學過程：
一、揭題導入。
二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文，出示自讀提示：
1、找出生字新詞，利用工具書、結(jié)合課文理解字詞。
2、默讀課文，說一說當年的圓明園是什么樣子的；把寫圓明園被毀滅的句子找出來。
3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問題，小組提出來。
四、檢查自學情況，個人匯報與小組匯報相結(jié)合。
第二課時
教學內(nèi)容：自主、合作學習課文，探究寫法，練習從內(nèi)容體會思想感情。
教學方法：多媒體演示法；合作討論法;感情朗讀法。
教學過程：
一、復習導入
1、揭示課題。
2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對圓明園有了初步了解，誰能給大家介紹一下？
3、瀏覽課文，提出你不理解的問題。
4、梳理問題。
A為什么說圓明園是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華？
B為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？
C、圓明園為什么被毀滅？……
D、教師相機板書：園林瑰寶 ；建筑精華；博物、藝術；化為灰燼；不可估量。
二、展標
這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學習方式，重點來研究這幾個問題。我們先來解決第一個問題。要解決這個問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。
三、自主學習第二、三自然段
�。ㄒ唬┠x課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華？邊讀邊動手劃一劃重點詞句。
（二）指答。
1、如果學生說到第二自然段，引導理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個詞語。
A、相機出示課件：圓明園結(jié)構示意圖，理解“眾星拱月”的意思。板書：眾星拱月
B、圓明園布局獨特、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛、贊美之情。
2、相機出示課件（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。
A 指說理解。教師相機板書：有……也有。
B 教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風格，大家回讀體會，讀出你的喜愛之情。
C指讀、范讀、賽讀。
3、相機出示課件(第三自然段2—4句):
A 指說理解。相機把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。
B園中景觀多而優(yōu)美，風格各異 ，大家回讀課文，讀出你的喜愛之情。
C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機介紹、激情；學生用自己的語言描述景觀，抒發(fā)情感。
D學生談感想。教師板書: 愛
E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，它是我國古代勞動人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。
F自由讀、范讀、指讀。
4、相機出示課件：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”
A指說理解。教師指導：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？讀出這種感受。
B指讀，范讀，齊讀。
�。ㄈ�、總結(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序。
�。ㄋ模�、引導背誦，積累語言。
A導語：讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。
B教師出示課件(背誦提示)，練習背誦。
C師生齊背。
四、小組合作學習第四自然段。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W提綱：
1、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術館？劃出重點詞句。
2、小組交流意見。
3、練習有感情朗讀。
�。ǘ┬〗M匯報：
1、匯報第一題。重點抓“上自……下至”、“最”等詞語;相機板書：上自、下至。
2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術館？
3、指讀、評讀、賽讀。
過渡語：圓明園真是太美了！然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園？
五、學習第三段。
出示課件：“他們把……煙云籠罩整個北京城”。
�。�1）默讀，找出你認為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語，談談從這些詞語中你體會到了什么？
�。�2）指說，重點理解“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實在”“任意”等詞語。相機板書：掠、燒、毀。
（3）出示圓明園毀滅的圖片。
（4）你們有什么感受？板書：恨
�。�5）帶著這種情感，齊讀。
六、學習第一段。
先后出示課件：
[A 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。]
[B圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。]
�。�1）指兩人讀，比較兩段話有什么不同？抓兩個“不可估量”的作用。
�。�2）作者為什么這樣寫？請你用具體事實說一說。
�。�3）指讀、齊讀，讀出惋惜之情。
七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會思想。出示課件“勿忘國恥，振興中華�！蓖ㄟ^這節(jié)課的學習，我們前面提到的問題解決了沒有？
八、作業(yè)布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢 復它的原貌。對這個問題，你有什么看法？課下討論討論。
第三課時
教學內(nèi)容：召開小小辯論會，把個人或小組意見進行書面總結(jié)。
教學方法：辯論法；講練結(jié)合法。
教學過程：
1、導入：板出辯論主題：“重建圓明園”
2、召開辯論會。教師指導學生辯論方法：提出問題、分析問題、解決問題。
A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見。
B正反方開始表述各自的觀點。
C正反方駁斥對方觀點。
D教師肯定雙方觀點，要求雙方以個人或小組為單位寫出書面總結(jié)。
3、教師巡回指導
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