《三個(gè)和尚》閱讀答案

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　　三個(gè)和尚

　　傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來(lái)到山上的一座廟里。開(kāi)始，他勤快地挑回泉水，不但自己夠喝，還往菩薩插足的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開(kāi)始枯萎了。

　　一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。

　　大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)

　　閱讀答案

　　1.柳枝恢復(fù)生機(jī)的原因是什么?

　　A.三個(gè)和尚開(kāi)始共同協(xié)作打水。

　　B.小和尚又開(kāi)始每天打水。

　　C.菩薩運(yùn)用神力讓柳枝復(fù)蘇。

　　正確答案：A

　　2.三個(gè)和尚明白了什么道理?

　　A.患難才能見(jiàn)真情。

　　B.合作共事時(shí)不能挑三揀四，必須同心協(xié)力。

　　C.做事要防微杜漸。

　　正確答案：B

　　3.第一自然段是按時(shí)間順序?qū)懙�。文中表示這個(gè)順序的詞語(yǔ)有哪些?

　　1. ;2. ;3. 。

　　正確答案：開(kāi)始 不久 后來(lái)

　　拓展：

　　《三個(gè)和尚》教案

　　教學(xué)對(duì)象：

　　小學(xué)四年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)曲《三個(gè)和尚》的前提下，找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同節(jié)奏塑造不同人物形象的節(jié)奏和旋律的記憶，以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編――《三個(gè)和尚》的新故事，并在教師提供的音樂(lè)素材中找出相適應(yīng)的音樂(lè)作為故事的背景音樂(lè)，最后把故事完整地表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對(duì)音樂(lè)素材的理解、和諧應(yīng)用和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)還涉及到一些相關(guān)學(xué)科的配合，例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)并且記住，以小組為單位創(chuàng)編一個(gè)新的《三個(gè)和尚》，利用生活中的資源作道具，在教師給出的音樂(lè)素材中能找出相適應(yīng)的背景音樂(lè)，并把故事完整地表演出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠在教師提供的音樂(lè)素材中找出相適應(yīng)的音樂(lè)作為背景音樂(lè)，創(chuàng)編出來(lái)的故事要

　　有新意。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　在學(xué)習(xí)過(guò)《三個(gè)和尚》這首樂(lè)曲后，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務(wù)。學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)把自己的樂(lè)器帶來(lái)，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂(lè)。

　　二、原樂(lè)曲欣賞

　　引導(dǎo)學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍《三個(gè)和尚》的原樂(lè)曲，學(xué)生們了解到音樂(lè)分別描述這三個(gè)和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。

　　小和尚：

　　節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。

　　瘦和尚：

　　節(jié)奏適中。

　　胖和尚：

　　節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。

　　在教師準(zhǔn)備好的旋律卡片中能夠準(zhǔn)確地找出描述這三個(gè)和尚的旋律節(jié)奏卡片。

　　三、故事新編

　　在原樂(lè)曲中，《三個(gè)和尚》的故事描述的是三個(gè)和尚為了吃水，從和諧到爭(zhēng)吵再到和諧的過(guò)程。今天，我們把全班同學(xué)分成小組，按照學(xué)生們自己的想法，把《三個(gè)和尚》的故事重新創(chuàng)編。在創(chuàng)編的過(guò)程中，三個(gè)和尚的角色依然按照原樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律處理，而在故事的細(xì)節(jié)中，故事的情節(jié)發(fā)生了變化，例如：

　�、僭瓉�(lái)爭(zhēng)吵的情節(jié)沒(méi)有了，三個(gè)和尚在發(fā)生沖突的情況下很平和的解決了問(wèn)題。

　�、谌齻�(gè)和尚離開(kāi)廟后一起去化緣，在化緣的路上，發(fā)生了一些……事情。這里還會(huì)有其他人物的出現(xiàn)，學(xué)生們要在教師給的音樂(lè)素材中為這些人物形象挑選適合的音樂(lè)。

　�、廴齻�(gè)和尚離開(kāi)廟后一起去西天取經(jīng)、拜見(jiàn)長(zhǎng)老�！�…

　　學(xué)生們一邊創(chuàng)編著自己想象的故事情節(jié)，一邊為故事中涉及到的人物、情節(jié)變化在教師準(zhǔn)備好的音樂(lè)素材中挑選適合的音樂(lè)作為背景音樂(lè)。

　　四、表演

　　學(xué)生以小組為單位，在表演之前先把自己的故事中所涉及到的道具、服裝等準(zhǔn)備齊全，每個(gè)小組要有兩位學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)用自己的樂(lè)器演奏出自己故事所需背景音樂(lè)的素材，把素材串好，在其他同學(xué)表演的過(guò)程中為他們配上背景音樂(lè)。

　　五、總結(jié)

　　每人說(shuō)一句話，講述在準(zhǔn)備道具、服裝、編創(chuàng)故事情節(jié)、表演、伴奏……的過(guò)程中，你的收獲是什么？

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