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小學(xué)生看云識(shí)天氣閱讀答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生看云識(shí)天氣閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1、本選的中心句是：天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。
2、云就像是天氣的招牌這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明了云和天氣的密切關(guān)系。招牌原意指掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。
文中的意思是云是天氣變化的標(biāo)志。
3、文段中的姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常兩個(gè)詞語(yǔ)，分別寫(xiě)出了云的形態(tài)、特征。
4、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是總分總。并用標(biāo)出層次。
5、為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？
答：準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。
6、文中省略號(hào)的作用是：不可枚舉。
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：東虹轟隆西虹雨。意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有朝霞不出門(mén)，晚霞行千里的諺語(yǔ)。
1、這段文字主要說(shuō)明了什么？
2、下列對(duì)這段文字的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）
A、暈與華的區(qū)別，主要表現(xiàn)在光環(huán)的大小、云彩顏色的排列以及出現(xiàn)的位置上。
B、根據(jù)虹、霞來(lái)推測(cè)天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的時(shí)間。
C、文中引用的諺語(yǔ)揭示了天氣變化的基本規(guī)律，是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
D、文中用推測(cè)而不用判斷，用常常大多而不用全部，這些詞語(yǔ)的使用充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
3、根據(jù)文中劃線的句子給暈下個(gè)定義。
4、選段主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？作用是什么？
5、根據(jù)選段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，舉例說(shuō)明該段說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（選兩處即可）
6、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下，為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨？
答案：
1、我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測(cè)天氣的情況。（天上的光彩與天氣變化的關(guān)系）
2、B（虹是通過(guò)方位來(lái)推測(cè)天氣變化的。）
3、暈是太陽(yáng)和月亮的周圍有時(shí)出現(xiàn)的一種里層紅色外層紫色的美麗的七彩光圈。
4、引用諺語(yǔ)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔地說(shuō)明了暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系，且使文章讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶。
5、有時(shí)是說(shuō)太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，而并非什么時(shí)候都出現(xiàn)；可能一詞是說(shuō)華環(huán)由大變小，天氣轉(zhuǎn)為陰雨只能是一種推測(cè)，因?yàn)樘焐系脑谱藨B(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常，沒(méi)有它就顯得太絕對(duì)了，因此，加點(diǎn)的詞語(yǔ)充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
6、因?yàn)闀灣３３霈F(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成雨層云，是大風(fēng)雨的征兆，因此這些暈往往會(huì)帶來(lái)風(fēng)雨天氣。
拓展：
《看云識(shí)天氣》課文簡(jiǎn)介：
《看云識(shí)天氣》是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面按邏輯順序介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，全文運(yùn)用了總——分——總的關(guān)系。
作者簡(jiǎn)介：
朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。1962～1965年間，由江蘇省教育廳借調(diào)至南京，參加農(nóng)業(yè)中學(xué)語(yǔ)文課本編寫(xiě)工作，除一般的挑選課文、組織單元、編寫(xiě)注釋、設(shè)計(jì)練習(xí)外，還負(fù)責(zé)編寫(xiě)十幾篇語(yǔ)言知識(shí)短文和說(shuō)明文課文（包括《看云識(shí)天氣》）。30多年來(lái)，他先后在多所中學(xué)任教；發(fā)表了語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究方面的論文、文章近200篇；專著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》于1988年榮獲全國(guó)首屆優(yōu)秀教育圖書(shū)評(píng)比一等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文專著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系�，F(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師，1962—1965年間，由江蘇省教育廳借調(diào)至南京，參加農(nóng)業(yè)中學(xué)語(yǔ)文課本編寫(xiě)工作。1984年評(píng)為特級(jí)教師。1988年評(píng)為江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。1997年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。1999年評(píng)為首批江蘇省名教師。1993年被人民教育出版社聘為特約編審。
多年從事語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究，多次參加編寫(xiě)本省、全國(guó)和香港地區(qū)中學(xué)教材；應(yīng)國(guó)家教委聘請(qǐng)，先后參加起草、擬訂九年制義務(wù)教育初中和全日制普通高級(jí)中學(xué)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》。
1959至今，已在中央和省級(jí)以外國(guó)外專業(yè)刊物發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)研究論文和語(yǔ)言研究論文200多篇；出版高中語(yǔ)文選修教材《語(yǔ)言表達(dá)》、《科學(xué)小論文寫(xiě)作》兩本，專著、合著多種。語(yǔ)文專著《看云識(shí)天氣》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)。
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