《雨巷》教案

時間：2024-08-02 05:05:15 雨巷我要投稿

《雨巷》教案范文錦集五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《雨巷》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雨巷》教案范文錦集五篇

《雨巷》教案篇1

　　高中語文人教必修1《雨巷》教案設(shè)計

　　【教學目的】

　　體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境。

　　【教學設(shè)想】

　　把握中心意象，深入體會詩歌情感。

　　【教學步驟】

　　一、導入：

　　今年夏天有一個很明顯的天氣特征,是什么?

　　生答：“多雨!”

　　一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，用語言傳神地表達,“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點,下面,就讓我們共同走進<<雨巷>>。

　　二、作者簡介

　　“雨巷詩人”的大名我們早已聽過,有誰知道作者的基本情況?

　　根據(jù)學生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬 �！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。

　　戴望舒出生于3月5日,照西方星象學的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實,優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座性格。

　　三,詩歌賞析:

　　1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。

　　師配樂朗誦。

　　2、欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處?

　　有好幾個男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)

　　這個姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)

　　無從知道,那何以見得這姑娘的美?

　　3、從文本中,我們只知道她是一個”丁香一樣的姑娘”。(板書：丁香)丁香是什麼樣的呢，有同學見過嗎(展示丁香圖片)?

　　丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細沉的香氣。因為它的高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復吟詠，古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁�！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！笨梢�，丁香在古典文學當中是個“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麼，丁香一樣的姑娘會是個什麼樣子的姑娘呢?

　　生1：應(yīng)該是一個纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉。

　　生2：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。

　　同學的描述很形象生動，這樣一個動人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗嫞匆豢此降组L什麼模樣呢?

　　我們看不到，就連詩中的我也看不到。因為，姑娘打著一把油紙傘。我想請同學們注意這把油紙傘。(板書：油紙傘)大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里?

　　生齊答：《白蛇傳》。

　　油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的'舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動聽的旋律中，不知不覺當中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴�，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點綴的姑娘呢?

　　生：肯定更美!

　　油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個條件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?

　　生：象牛毛、象花針、象細絲，細細的、密密的。

　　宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁�！贝河暌彩且粋€惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。

　　4、至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征?

　　生回答，師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時未酬的壯志，可能是年少時青澀的一個愿望，也可能只是對曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。

　　詩人只是通過她來表達這種對于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學們總結(jié)一下，詩歌表達了怎樣的情感?

　　生回答，師歸納總結(jié)：對丁香姑娘的期盼，對眼前現(xiàn)狀的迷茫和對往昔之美的深深追憶。

　　四、延伸拓展：

　　其實，對美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱睦斫?

　　學生踴躍發(fā)言：

　　生1：李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶，只是當時已惘然�！�(教師點撥)這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當事人面對著多少年后的物是人非來深深的懷戀，然而無論心里有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了。當初怎麼就不知道珍惜呢?

　　生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動人，“給我一剎那，對你寵愛;給我一輩子，送你離開�！�(教師點撥)兩個人的交會只有一剎那，于是兩個人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后，用漫長漫長的一生來回味這一剎那，珍藏這一剎那，于是，剎那即永恒。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、熟讀成誦，在反復誦讀中深入體會作者的感情。

　　2、聯(lián)系自己的情感體驗，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物的回憶。

　　補充資料：

　　高中語文人教必修1《雨巷》讀后感

　　又是細雨斜飛，暮色蒼蒼，聽那雨聲渺渺然淅淅瀝瀝，似是一首憂傷而美麗的詩，輕撥我的心弦。思緒如潮，飄向雨巷，飄向遠方。

　　青石小巷，風里雨里，我走入蒼茫。煙雨朦朧中，我遇見一個撐著油紙傘的姑娘，結(jié)著丁香般的惆悵，晶亮清純的眸子蒙蒙望著遠方，嘴角掛著幽幽的哀傷，她緩緩向我走來，裊裊婷婷，綽綽約約，一時間，我竟分不清這是幻還是真。

　　丁香花盛開的季節(jié)里，我遇見了這樣一個丁香般的姑娘，雖然她向我投來太息般的目光，象夢一樣的迷茫，雖然她即將從我身邊翩然飄過，攜著一陣淡淡的幽香，而這夢境般的綺麗，已注滿我的心房。

　　姑娘!你可曾聽到我的心跳，感到我的慌張?迎著你彷徨的目光，和丁香一樣的芬芳，我想問一聲：能否能否，請你駐足，今后的漂泊中，將我一起帶上?你是我夢中的姑娘。我知道，有這樣的邂逅已是奇跡，我感激上蒼，可是讓我如何忍受，你瞬間的消逝和我永久的思量?

　　用那靈動的眼神，你望著我，明凈而又帶著絲絲迷茫。你說，你只屬于這個雨巷。每當雨季到來，你總會在雨巷徘徊，這里有你的回憶，你的過往，你的無奈，你的期待，你的寂寞，你的憂傷……這里演繹過太多的浪漫，交織過太多的悲喜，刻骨神傷。每個雨季，念著遠去的緣分，你只能在這里癡癡倚立、哭泣、彷徨。

　　從你的雙眸中，我看見了閃忽即逝的璀璨的光芒，看見了一泓湖水中的輕波蕩漾。心事擾亂了守候，雨絲迷蒙了雙眸，藍色的油紙傘一如你藍色的憂愁。我無言以對，憐惜開始在心底蔓延。既然你相信你的緣分，請讓我分享你的悲傷。每當細雨夢回，我會想起你的模樣，但愿等待不會消了你的顏色，散了你的芬芳。

　　終于，你靈秀的身子，和那盈澈的油紙傘，還是和我擦肩而過……從今往后，我的思念會為你披上霓裳，我的牽掛會祝你穿上嫁妝。

　　而我的心，從此被囚困在冷冷的雨季，從此留給了悠長的雨巷，凄清的目光，和憂郁的姑娘。

《雨巷》教案篇2

　　【教學重點】

　　如何在賞析意境和體會情感的基礎(chǔ)上探索詩歌的內(nèi)涵。

　　【教學難點】

　　調(diào)動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術(shù)特色。

　　【教學設(shè)想】

　　詩歌重在朗讀，體會情感，有感情的朗讀也被稱為美讀。本課旨在通過反復的朗讀體會詩中的情感，在誦讀的基礎(chǔ)上，從意象入手分析意境，抓住情感基調(diào)，探究詩歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色，激發(fā)學生學習詩歌的興趣，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力，豐富學生的情感世界。詩無達詁。在教學過程中應(yīng)盡力貫徹自主、合作、探究的理念。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學步驟】

　　上課前發(fā)一張草稿紙給學生，讓學生隨時寫下自己的感受和體會以及疑問，在課堂上沒有得到解決的問題，留待下節(jié)課或者課后探討。

　　一、導入課文

　　1、自由誦讀。

　　2、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來)，邊讀邊在紙上寫下自己的`直覺感受，原初體驗。讀一篇文章會受到情緒上的感染和精神上的影響，請2～3名同學用一句話說說自己的體驗和感受。教師也可以談?wù)勛约旱恼w感受。

　　3、嘗試性美讀，揣摩朗讀技巧：

　　學習詩歌的重要途徑就是美讀，讀出感情來，讀出技巧，讀出美感來。

　�、� 請一位同學示范朗讀;

　　(教師和學生評點)

　�、� 聽錄音范讀;

　　(提示學生看有沒有新的感受，記在紙上)

　�、� 學生再讀。

　　(可齊讀，盡量模仿范讀的節(jié)奏和技巧，體會感情)

　　二、進入詩歌

　　1、探究詩歌鑒賞的一些方法：

　　我們前面學了幾首詩歌，做題也見過很多詩歌鑒賞的題型，你是怎樣閱讀鑒賞一首詩歌的?你覺得應(yīng)該從哪些方面入手?

　　(教師與學生共同探討，可進行小組討論，形成小組意見，通過代表交流，教師做適當?shù)难a充。教師應(yīng)著重引導而不是講解，并且善于激發(fā)學生的疑問。為避免場面失控或者意外情況發(fā)生，影響課堂氣氛或教學質(zhì)量，教師應(yīng)該準備好以下素材備用。)

　　2、作者及相關(guān)背景知識。

　　(可制成卡片或者幻燈片)

　　3、詩歌意象和意境：

　　什么是意境?什么是意象?為什么選取這些意象，其達到的表達效果是什么?

　　《雨巷》的意境分析：

　　夢一般的凄婉迷茫，朦朧。

　　《雨巷》運用了哪些意象：

　　我、雨巷、丁香、丁香姑娘、籬墻、油紙傘。

　　4、情感基調(diào)。

　　(可通過詩中的反映感情色彩的詞語進行分析)

　　5、表達技巧。

　　(著重分析象征手法的運用，什么是象征?幾個主要的意象分別象征了什么?)

　　6、詩歌的內(nèi)涵：

　　(此詩的內(nèi)涵可從多角度分析)

　　在夢一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨感傷的抒情主人公形象，以象征的手法抒發(fā)了詩人追求美好理想而不得的愁怨的失望的復雜情緒。

　　(可從探求理想是什么這一角度來發(fā)掘詩歌的無限張力：這是一首愛情詩、政治詩、哲理詩等角度探究。但無論哪一種，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光，還有那彷徨的聲音，讓我們無限惆悵，一代一代永遠也走不出這悠長悠長的雨巷。)

　　7、藝術(shù)特色：

　　(可通過比較的方法來賞析，看看《雨巷》在藝術(shù)風格上有那些特點。)

　　著重談?wù)勔魳访溃汉椭C的韻腳，押韻;雙聲疊韻詞的運用;句式上的回環(huán)復沓;節(jié)和詞的反復出現(xiàn)(注意第一節(jié)與最后一節(jié)的逢著和飄過，可進行探討);流暢圓潤，富于吟唱。(可播放《雨巷》這首歌)

　　8、配樂詩朗誦。

　　三、作業(yè)

　　發(fā)揮大膽想象，把《雨巷》改編成一篇散文或者小說，并試著比較詩歌語言與散文和小說語言的異同。

《雨巷》教案篇3

　　【學情剖析】

　　關(guān)于現(xiàn)代詩篇，高一重生并不生疏，他們在小學和初中階段現(xiàn)已觸摸過，朗誦上有有必要的語感，但在讀出情感、品嘗意象、領(lǐng)會詩情等賞識實踐上仍有欠缺。特性是對《雨巷》這種標志主義詩篇，他們是第一次觸摸，怎么引導他們在情感形象的詳細描繪中了解其標志優(yōu)點，怎么引導他們憑借幻想入情入境，領(lǐng)會詩人情感，與之共識，是課堂教育中需予以重視的問題。

　　【教育方針】

　　1.常識與潛力:吟誦詩篇，引導學生在情感形象的詳細描繪中了解其標志優(yōu)點，憑借幻想入情入境，領(lǐng)會詩人情感。

　　2.進程與方法:在練習朗誦和揣摩詩句的活動中培育學生閱覽賞識詩篇的潛力。

　　3.情愛心情與價值觀:感觸詩篇的語言美和情境美，逐步養(yǎng)成良好的審美情味。

　　【教育難點要點】

　　難點:感悟“丁香姑娘”、“雨巷”終究有何喻指或標志優(yōu)點。

　　要點:練習朗誦，揣摩詞句，感觸詩中形象和情感。

　　【教育課時】2課時。

　　【教育進程】

　　一、眺望雨巷煽情激趣

　　1、導入語：在細雨如絲的江南，一條悠長寂寥的冷巷里，一位撐著油紙傘的丁香相同的姑娘靜默地彳亍而行……這秀美的畫面，就出此時詩人戴望舒的《雨巷》中，這天咱們就隨戴望舒一齊走進這《雨巷》。

　　2、作家著作：戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中國現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復旦大學學習法文，開端遭到法國標志派的影響。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)造現(xiàn)代詩篇，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)禍的歲月》。前期的詩篇多寫個人的孤寂心境，感傷的氣味較重，因受西方標志派的影響，意想模糊，含蓄。后期詩篇體現(xiàn)了熱愛祖國，憎恨侵略者的激烈愛情和完美未來的火熱向往，詩風顯得明朗，沉摯。

　　戴望舒仍是新月派（1923年建立）的代表，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只要浪漫，而努力地追求新的格律。

　　3、《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風云激蕩，詩人心里苦悶徘徊的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》修正葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元�！辈⑺徒o作者“雨巷詩人”的稱號，這一年作者才22歲�！队晗铩穼懙氖敲酚昙竟�(jié)江南冷巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的心情和一絲微茫的期望，撐著一把油紙傘在悠長孤寂的冷巷中小行，這首詩既實有虛。

　　二、走進雨巷熟讀徹悟

　　1、執(zhí)行字詞：

　　徘徊（pánghuáng）彳�。╟hìchù）頹圮（tuíp）

　　寂寥（jìliáo）惆悵（chóuchàng）笙簫（shngxio）

　　2、聽課文MP3朗誦，領(lǐng)會詩篇言外之意體現(xiàn)出的作者的情感。

　　3、詩人在詩中流露出的根本愛情，可稱之為基調(diào)。這首詩的`情感基調(diào)是比較“消沉感傷”的，怎樣才能讀出這種感傷

　　提示問:語速就應(yīng)……語調(diào)就應(yīng)……

　　清晰:緩慢，消沉。

　　4、在這首詩中，你體驗到詩人表達的是一種什么情感(學生答復不出來則提示:詩中是否有相應(yīng)的詞語或句子)

　　學生可能答復憂傷、苦楚、徘徊，冷酷、凄清、惆悵，充溢煩惱和無法……

　　(板書:我苦悶、惆悵詩人)

　　5、誰來做第一個吃螃蟹的人(如果沒人毛遂自薦，就請科代表引薦。)

　　學生選讀一節(jié)，請同學點評，教師點評。

　　6、播映課文朗誦視頻，讓學生標出詩句中的中止及要重讀的詞句。

　　教師小結(jié):掌握好語速、語調(diào)，讀好詩篇的節(jié)奏和輕重音，這樣的吟誦，能給人帶來完美的音樂享用。這也源于這首詩本身腔調(diào)調(diào)和，節(jié)奏舒緩。難怪葉圣陶老先生贊賞作者“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”。詩人也因這首詩成了聞名的“雨巷詩人”。

　　7、教師演示朗誦這一節(jié)，輔導朗誦:除了語速、語調(diào)，還要留意節(jié)奏，掌握好句中的中止和一些要重讀的詞句。

　　8、跟著屏幕上的伴奏畫面，再次朗誦詩篇。

　　三、徜徉雨巷，品嘗形象

　　1.除了“我”這個“獨自徘徊”“冷酷、凄清，又惆悵”的抒發(fā)主人公，詩人還寫了哪些人、景、物(情感形象)來表達這種傷感煩惱呢

　　幻燈片:人物形象(我)姑娘。

　　布景道具物象雨巷、油紙傘、籬墻、丁香。

　　結(jié)合丁香圖片和課后練習四的相關(guān)詩句，輔導學生了解“丁香”這個典型意象標志著“秀美、高尚和愁心”。

　　2在這些情感形象中，詩人最主要寫哪兩個情感形象

　　清晰:丁香般的姑娘、雨巷。

　　3.請我們品讀描繪“丁香姑娘”和“雨巷”這兩個情感形象的詩句，答復問題:這兩個情感形象在描繪或選取上有何妙何處

　　提示:用“……寫(選)得妙，妙在……”的句式說話，可從意象的選取，描繪的用詞、句式，在表達情感上的作用等視點進行考慮。

　　教師示例:

　　“油紙傘”選得妙，妙在它有復古，懷舊，奧秘，迷蒙的特色，與煙雨迷蒙的雨巷調(diào)配調(diào)和，一起營建了一種冷酷、凄清的畫面，如果換成一把現(xiàn)代美麗的花傘，作用就沒這么好了。

　　“頹圯的籬墻”寫得妙，妙在“頹圯”二字，寫出籬墻的崩塌、破落，烘托一種凄涼的空氣，與寂寥悠長的雨巷，一齊構(gòu)成陰冷迷蒙、破落空寂的布景，更能襯托出詩人苦悶、凄清、感傷的心境。

　　學生講話的材料可能有:

　�。�1）(丁香相同的)姑娘:

　　第二節(jié)寫得妙，妙在排比句式和用詞的重復(連用兩個“哀怨”);或妙在用丁香的顏色、芳香、憂慮，寫出姑娘外表的秀美，氣味的芳香和心里的憂慮、哀怨。

　　第三節(jié)寫得妙，妙在一箭雙雕，外表上說姑娘，實際上也說自己冷酷，凄清又惆悵的心境;妙在“像我相同，像我相同地冷酷、凄清，又惆悵”，用復沓句式，一再強調(diào)烘托“我”和姑娘的心境相同。

　　“丁香相同的姑娘”寫得妙，妙在用“丁香”潤飾“姑娘”，丁香雖美但易凋零，代表著像丁香相同的姑娘也易不見離去。妙在用了“愁怨”“哀怨”“徘徊”“凄婉蒼茫”等詞語體現(xiàn)了“姑娘”像“我”相同的悵惘、徘徊。

　　“像夢一般地/像夢一般地凄婉蒼�！睂懙妹�，妙在以夢做喻，似乎姑娘就是“夢”的化身(可隱喻抱負)。

　　“消了她的顏色/散了她的芳香/散失了/甚至她的嗟嘆般的眼光/丁香般的惆悵”寫得妙，妙在把散失的材料一件件分隔寫，更能表達出詩人對丁香姑娘無情不見的傷感和無法;妙在杰出完美事物在眼前不見帶來的杯具美。

《雨巷》教案篇4

　　【案例設(shè)計】

　　高中語文新課程應(yīng)幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)精選學習內(nèi)容，變革學習方式，把語文學習與社會發(fā)展、科技進步聯(lián)系起來。設(shè)計者以戴望舒《雨巷》為教材，重新認識詩歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”（三讀）的方法，把教學方式與學習方式有機的結(jié)合起來；充分利用媒體資源和先進的教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動多種感官參與閱讀欣賞，把閱讀、理解、體驗、表達、延伸、拓展結(jié)合起來。讓學生通過一節(jié)課的學習，牢固掌握教材內(nèi)容，學會詩歌閱讀欣賞的方法，受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

　　【學習過程】

　　【走近雨巷】

　　1.播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦

　　2.誦讀課文，留心下邊三個問題：

　　①這是一首什么樣的.詩？②詩中寫了哪幾個“意象”？③你最喜歡這首詩中的哪句詩？

　　3.討論明確：

　　課文悟讀這是一首什么樣的詩？

　　明確：這是一首愛情詩，是一首優(yōu)美的抒情詩。

　　知人論世

　　戴望舒，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸�！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵姟�

　　課文悟讀詩中寫了哪幾個“意象”？

　　明確：詩中寫了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。

　　課文悟讀你最喜歡這首詩中的哪句詩？

　　明確：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；”這句詩運用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境�！搬葆濉睂懗隽嗽娙嗽诤诎档默F(xiàn)實中對理想的憧憬和追求。

　　明確：“撐著油紙傘,獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！薄拔蚁Ｍh過/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！鼻昂蠛魬�(yīng)，富有音樂感、節(jié)奏美。

　　明確：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷�！笨梢钥闯霎敃r社會的背景是黑暗的。

《雨巷》教案篇5

　　一導入

　　我們在在前階段的學習中先后學習了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學習一首風格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

　　二作者介紹

　　戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首�！队晗铩穼懹�1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

　　三朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬︖@首的初步印象，可以結(jié)合前兩首詩來談。

　　這首詩的最大的特點是什么？明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？

　　明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。第一個是油紙傘。這是件真實的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的`空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。

　　第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學、中學走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）

　　第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？

　　明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨�！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙

　　浣溪沙》）全詞是：

　　手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓

　　風里落花誰是主，思悠悠

　　青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁

　　回首碧波三峽望，接天流

　　李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風獨自愁。丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻

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