二年級寓言《亡羊補牢》教案

時間：2024-09-25 15:41:45 寓言我要投稿

二年級寓言《亡羊補牢》教案(3篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級寓言《亡羊補牢》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級寓言《亡羊補牢》教案(3篇)

二年級寓言《亡羊補牢》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀課文中的4個生字，一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實際初步體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　(一)理解“寓言”的意思

　　1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

　　2、也可以說說寓言故事有什么特點。

　　(二)揭題解題

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。

　　2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、自學(xué)課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補牢”?

　　2、交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

　　l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)：讀準多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么?

　　l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　再次書寫“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書：趕快沒丟過

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)趕快沒丟過”

　　三、體會寓意

　　(一)、抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正)

　　3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因?

　　4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補羊圈，這回街坊們在說什么?

　　(如果幸虧)

　　5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊。可見，做錯了事聽聽別人的勸告，及時改正是多么重要。

　　(二)、抓“勸”展開，理解寓意

　　1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補牢》的`故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候，有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結(jié)果5個月以后，秦國兵打進來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補牢，未為遲也。”

　　2、理解“亡羊而補牢，未為遲也�！钡囊馑肌�

　　聽了故事，你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

　　“亡羊”其實指?有了錯誤“補牢”呢?及時補救未為遲也還不算遲。

　　楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

　　(三)、順“勸”回歸，學(xué)講故事

　　1、一個小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運，可見這個故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎?

　　2、你想把這個故事講給誰聽，為什么?(講給有缺點必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點，爭取改正。)

　　四：作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、講故事

　　教學(xué)設(shè)想與反思：

　　寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運用，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語言與生活運用有機結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。

　　35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。

二年級寓言《亡羊補牢》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、能力目標(biāo)：

　　朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。

　　3、德育目標(biāo)：

　　理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

　　1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛��？�，它們上面都有什�?

　　2、出示生字詞窟窿，指導(dǎo)讀準字音：

　　這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這里的一小橫可不能忘記。

　　3、導(dǎo)入：

　　當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候，該怎么辦呢?今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補牢》

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(課件：出現(xiàn)一個羊圈，上面有一個窟窿)話外音：現(xiàn)在，一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。

　　(板書：少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?

　　1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。

　　2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)

　　4、根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑：

　�、旁~語(亡羊補牢暫時不考慮解釋)

　�、平址�(提示：指名一個學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?，街坊就是_____________。)

　�、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解：

　　他后悔什么?為什么會后悔?

　　回答后，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人，聽了街坊們的勸告后，會怎么想?(如果像你一樣就好了，可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書：不聽勸)

　　(課件：有個窟窿的'羊圈前，養(yǎng)羊人與一個街坊在一起)，再男女生對讀對話。

　　⑷誰知夜里，狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書：又少一只羊)

　　現(xiàn)在，你有沒有理解后悔的意思呢?(板書：后悔)

　　不該不接受早知道，當(dāng)初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很后悔。

　　羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

　　(引讀)轉(zhuǎn)念一想，__________。

　　于是，他是怎么做的?__________。

　　結(jié)果怎樣?__________。

　　結(jié)合理解從此：

　　此表示此時、此地，從此就是從____________開始。

　　他怎么補的?補得怎么樣?(課件：羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的)(板書：堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話，注意突出這些詞。

　�、山Y(jié)合板書理解亡羊補牢。

　　5、齊讀課文。

　　6、(課件：養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時會想些什么?

　　三、總結(jié)全文，揭示寓意

　　1、指名給課文配音。

　　2、齊讀全文。

　　3、(課件：再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦?

　　如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點，又該怎么辦呢?

　　四、拓展練習(xí)

　　技能訓(xùn)練：

　　小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

　　先提出自己的觀點(喜歡或不喜歡)，并說清楚理由。

二年級寓言《亡羊補牢》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助拼音會認4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

　　2.認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

　　4.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的'深刻道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

　　2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

　　教學(xué)流程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

　　那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔)對了，那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們，再給你們幾個難的(畫蛇添足掩耳盜鈴)還有更難的。

　　2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎?是的，它們都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特點嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

　　3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》(板書，讀題)

　　4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

　　生：要知道故事(板書：故事)學(xué)習(xí)道理(板書：道理)

　　師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1.先請大家自由讀讀《亡羊補牢》，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，

　　讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

　　2.字詞學(xué)習(xí)

　　師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕，老師把課文中的

　　第二行：有什么共同特點?輕聲。

　　理解詞意：你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好�！翱吡本褪�(洞)怎樣記住這兩個字?(指導(dǎo)書寫)我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

　　第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼悔。

　　我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

　　3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎?

　　誰愿意來讀讀第一自然段?(正音，齊讀)大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。(點評)

　　4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

　　小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?

　　三、理解題意

　　1.課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?(預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思)師：你是怎么知道的?從課文哪個句子讀懂這個字的意思?

　　師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。小結(jié)：對于不理解的`字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　(板書：失去養(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

　　3.現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊丟了，把羊圈修好。

　　四、研讀課文，體會寓意

　　1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢?請大家默讀課文，劃出句子。

　　2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書：丟羊

　　第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書：羊圈破了。

　　哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

　　3.(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說)

　　4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

　　過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做?(把窟窿補上)

　　5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。(把窟窿補上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價：你真是個好心的街坊)

　　我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

　　你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的?哪個詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個詞嗎?

　　(課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)

　　6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣，還可以加上動作。)這個養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)

　　這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

　　7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上引讀(出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個字中讀出來的?(又)

　　你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。

　　那么兩次亡羊之后，(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時，他又是怎么想，怎么做的?請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。

　　8.全班交流：

　　他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

　　他又是怎么做的?從這句話中，你讀出來什么來?(知錯就改)

　　這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做，對嗎?從哪知道?(課件)從此，什么意思?

　　現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告，知錯就改)

　　9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

　　(寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。)

　　10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認真等)

　　小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

　　五、復(fù)述故事。

　　1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。(學(xué)生準備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo))

　　2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

　　(要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點。)

　　六、總結(jié)學(xué)法

　　寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法。

　　七、作業(yè)設(shè)計

　　1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

　　2.寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

　　3.收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項完成。

　　下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

　　板書設(shè)計：

　　亡羊補牢

　　羊圈破了