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《寓言》教學設計資料
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《寓言》教學設計資料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
�。�.理解課文內容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力.
�。�.學會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思.
３.繼續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力.
�。�.有感情地朗讀課文.背誦課文.
教學重點、難點：
１.教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言.
�。�.教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意.
課前準備：
�。�.多媒體課件.
�。�.薄型卡片.
�。�.文字投影片.
教學時間：
２課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題.
在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
�。�.學習“寓言”
（出示詞卡：寓言）
正音.
寫“寓”字時注意最后三筆.
�。ǘ嗝襟w演示）
理解：“寓”是什么意思？
�。�.學習“則”
有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）
正音.
理解：“則”在這里作量詞，相當于……？
二、范背，初步了解故事內容.
�。�.我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）
正音.
�。�.范背.
邊聽邊想：故事說了一件什么事？
�。�.交流.
三、解題，揭示本課目標.
�。�.解題.
�。�.質疑.
�、� 你認為題目中哪個字是關鍵？
�、� 圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？
�、� 交流板書：原因 做法 結果
道理
�。�.揭示本堂課目標.
四、抓重點詞句，理解課文內容.
�。�.學習第１自然段.
�、� 輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高.
�、� 交流板書：巴望
理解：“巴望”什么意思？
⑶ 默讀，圈詞.
為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些？
�、� 交流.
※動作：“天天……看”“轉來轉去”
※神態(tài)：“焦急”
�。ǔ鍪驹~卡：焦急）正音、理解.
※語言：“自言自語地說……”
�。ǔ鍪驹~卡：自言自語）理解、積累.
�。ǔ鍪驹~卡：自（ ）自（ ）語）
※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”
（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高.
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高.）
比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？
指導朗讀.
�、� 小結，齊讀.
�。�.學習第２自然段.
�、� 師生接讀第２自然段前半句. 理解：“終于”這個詞兒說明什么？
�、� 指名讀.
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？
交流板書：拔高
弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
�、� 學習“筋疲力盡”
正音：“筋”讀準什么音？
理解：“筋”這里指身體.“疲”什么意思？“力”呢？
“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？
�。ㄓ呈就队捌骸氨M”四種解釋）
⑷ 比較理解.
第２自然段如果這樣寫可以嗎？
�。ㄓ呈就队捌阂惶�，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里， 把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡.）
與書上的相比，哪句更好？為什么？
�。ㄓ呈就队捌旱冢沧匀欢危�
⑸ 指導朗讀.
�。�.學習第３自然段.
⑴ 男同學讀.
他有沒有為自己花費的力氣后悔呢？
�、� 交流，學詞.
※白費
（出示詞卡：白費）理解
※一大截
�。ǔ鍪驹~卡：一大截）正音、析形、理解.
�。ǘ嗝襟w演示：“截”的筆面順）
⑶ 練習朗讀.
�。ǔ鍪驹~卡：喘氣）
４.學習第４自然段.
幫助的結果呢？
交流板書：枯死
五、分析因果，揭示寓意.
�。�.那個人原來巴望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了.
板書：→ →
他錯在中哪里呢？
板書：錯
交流板書：急于求成 事與愿違
�。�.揭示寓意.
小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？
板書：↓
交流板書：按事物規(guī)律辦事
�。�.深化寓意.
�。ㄓ呈就队捌号袛嘞铝邢敕�、做法是否違背事物的規(guī)律）
六、背誦.
�。�.讀讀課文，看看板書，輕聲背背.
�。�.引背.
七、鞏固字詞，布置作業(yè).
�。�.認讀詞卡.
�。�.抄寫生字.
附板書：
揠 苗 助 長
原 因 做 法 結 果
巴 望 ──── 拔 高 ──── 枯 死
（板畫） （板畫） （板畫）
│ / │ /
錯 /
│ /
│ /
急于求成 ， 事與愿違
道理：
按 事 物 規(guī) 律 辦 事
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