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《送蔡元振序》閱讀答案及翻譯
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《送蔡元振序》閱讀答案及翻譯 1
送蔡元振序
曾鞏
古之州從事①,皆自辟士,士擇所從,故賓主相得也。如不得其志,去之可也。今之州從事,皆命于朝,非惟守不得擇士,士亦不得擇所從,賓主豈盡相得哉!如不得其志,未可以輒去也。故守之治,從事無為可也;守之不治,從事舉其政,亦勢然也。議者不原其勢,以為州之政當(dāng)一出于守。從事舉其政,則為立異,為侵官。噫!從事可否其州事,職也,不惟其同守之同。則舍己之是而求與之同,可乎不可也?州為不治矣,守不自任其責(zé),已亦莫之任也,可乎不可也?則舉其政,其孰為立異邪?其孰為侵官邪?議者未之思也。雖然,跡其所以然,豈士之所喜然哉!故曰,亦勢然也。
今四方之從事,惟其守之同者多矣。幸而材從事,視其政之缺,不過室于嘆、途于議而已。脫然莫以為己事。反是焉,則激。激亦奚以為也?求能自任其責(zé)者少矣。為從事乃爾,為公卿大夫士于朝,不爾者其幾邪!
臨川蔡君,從事于汀,始試其為政也。汀誠為州治也,蔡君可拱而坐也;誠未治也,人皆觀君也。無激也,無同也,惟其義②而已矣,蔡君之任也。其異日官于朝,一于是而已矣,亦蔡君之任也?刹豁畾e?其行也,來求吾文,故序以送之。
【注】、購氖拢汗倜菘らL官之僚屬,副職,如從事史、從事中郎、別駕從事、治中串等。②義:同“宜”,適宜、適當(dāng),有分寸。
《送蔡元振序》閱讀答案
9.對下列句子中加粗詞的解釋,不正確的一項是( )
A.古之州從事,皆自辟士 辟:征召,聘請
B.不惟其同守之同 同:相同,一樣
C.州為不治矣 治:治理得好,太平
D.幸而材從事 材:有才能的
【解析】 同:附和,贊同,動詞
【答案】 B
10.(對應(yīng)本課“局部探究”第2題)下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是( )
A.如不得其志,去之可也
不知太尉之所立如是
B.蔡君可拱而坐也
侶魚蝦而友麋鹿
C.今之州從事,皆命于朝
古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸
D.故序以送之
臣不勝犬馬怖懼之情,謹(jǐn)拜表以聞
【解析】 D項,連詞,表目的。A項,代詞/助詞,主謂之間;B項,表修飾關(guān)系/表并列關(guān)系;C項,由/對于。
【答案】 D
11.下列語句編為四組,全都屬于“今之州從事,皆命于朝”所導(dǎo)致弊害的一組是( )
、偈恳嗖坏脫袼鶑,賓主豈盡相得哉
、趶氖屡e其政,則為立異,為侵官
、圹E其所以然,豈士之所喜然哉
、芪┢涫刂叨嘁
、莘词茄,則激
、奁洚惾展儆诔,一于是而已矣
A.②③⑤ B.①②⑥
C.①④⑤ D.③④⑥
【解析】 ②一些人對從事職權(quán)范圍的錯誤認(rèn)識。③追究原因。⑥明確蔡君日后升官應(yīng)盡的責(zé)任。
【答案】 C
12.下列各句對文章的闡述,不正確的一項是( )
A.作者認(rèn)為,一個州的太守?zé)o權(quán)征召、聘用從事,一個讀書人也不能自由選擇他要跟隨的太守,則上下級相處不會融洽。
B.作者告誡蔡君要明確作為從事的責(zé)任,不要激化與上司的矛盾,也不要一味隨聲附和,做事要有分寸。
C.作者認(rèn)為,在朝廷做公卿大夫的能擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)的都少有,更何況這些做州從事的人呢?
D.文章善于運用對比分析說理,說服力強。如古今聘用方式及其效果的對比,今之從事對待上司或“同”或“激”做法的對比等。
【解析】 推導(dǎo)剛好相反,原文針對的是州從事,此題針對的卻是公卿大夫。
【答案】 C
13.把文言文閱讀材料加粗的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)議者不原其勢,以為州之政當(dāng)一出于守。
譯文:
(2)從事可否其州事,職也。
譯文:
(3)脫然莫以為己事。
譯文:
【答案】 (1)好發(fā)議論的人不推究這種情勢,認(rèn)為一州的政事應(yīng)當(dāng)一律由太守一人作出決定。
(2)從事對本州的政事表示贊成或反對,這是他的職責(zé)。
(3)他那種輕慢超脫的樣子,根本就沒把政事當(dāng)作自己的事。
《送蔡元振序》翻譯
古代的州從事,都是由州太守自己聘請讀書人擔(dān)任,讀書人也可以自己選擇他要跟隨的太守,所以上下級關(guān)系是很融洽的。如果從事覺得不順心,離開他的上司也是可以的,F(xiàn)在的州從事,全部由朝廷任命,不僅太守不能選擇讀書人,讀書人也不能選擇他要跟隨的太守,上下級之間怎么能相處融洽呢!如果從事覺得不順心,也不能立即離開。因此太守把地方治理好了,從事就無事可干;如果太守治理得不好,從事只得把政事掌管起來,這也是形勢所迫啊,(不得不)這樣。好發(fā)議論的人不推究這種形勢,認(rèn)為一州的政事應(yīng)當(dāng)一律由太守一人作出決定。如果從事把政事掌管起來,那就是另立政治標(biāo)準(zhǔn),侵犯長官的權(quán)限。唉!從事對本州的政事表示贊成或反對,這是他的職責(zé),不應(yīng)該只是附和太守所贊同的意見。那么,放棄自己的正確意見,而只求與太守的意見保持一致,這是應(yīng)該還是不應(yīng)該呢?一州沒有治理好,太守不承擔(dān)自己的責(zé)任,(而這個作從事的),自己也不主動把政事?lián)?dāng)起來,這是應(yīng)該還是不應(yīng)該呢?那么,從事主動把政事?lián)?dāng)起來,這怎么是另立政治標(biāo)準(zhǔn)呢?這又怎么是侵犯長官權(quán)限呢?(可見),好發(fā)議論的人并沒有想過這些問題啊。雖然如此,推究一下造成這種情況的.原因,難道是做從事的讀書人喜歡多攬事嗎!所以說,這也是形勢所迫,不得不這樣啊。
現(xiàn)在全國各地的從事,只知道對上司的意見隨聲附和的人實在太多了。幸而有個有才干的從事,看到當(dāng)?shù)卣律系穆┒,也不過在家里嘆氣,在路上發(fā)牢騷罷了。他那種輕慢超脫的樣子,根本就沒把政事當(dāng)自己的事。(如果)與這種態(tài)度相反,就會激化與上司的矛盾。而激化矛盾,又有什么用呢?要想找一個主動承擔(dān)責(zé)任的人實在太少了。在地方上當(dāng)從事是這樣,在朝廷上當(dāng)公卿士大夫的人,不這樣的又有幾個呢!
臨川蔡元振君,到汀州去作從事,開始嘗試著進行政事活動。汀州如果被太守治理得好,蔡君就可以合抱兩手閑坐無事了;如果治理得不好,人們就看蔡君你的了。你既不要激化與上司的矛盾,也不要一味隨聲附和,凡事只要做得適合分寸就好,這是蔡君你的責(zé)任啊。如果將來有一天到朝廷上做官,全都照這樣辦就行了,這也是蔡君你的責(zé)任啊。你怎么能不自勤自勉呢?蔡君臨行前,來求我寫一篇文章,所以寫了這篇贈序送給他。
《送蔡元振序》閱讀答案及翻譯 2
送蔡元振序
曾鞏
古之州從事①,皆自辟士,士擇所從,故賓主相得也。如不得其志,去之可也。今之州從事,皆命于朝,非惟守不得擇士,士亦不得擇所從,賓主豈盡相得哉!如不得其志,未可以輒去也。故守之治,從事無為可也;守之不治,從事舉其政,亦勢然也。議者不原其勢,以為州之政當(dāng)一出于守。從事舉其政,則為立異,為侵官。噫!從事可否其州事,職也,不惟其同守之同。則舍己之是而求與之同,可乎不可也?州為不治矣,守不自任其責(zé),已亦莫之任也,可乎不可也?則舉其政,其孰為立異邪?其孰為侵官邪?議者未之思也。雖然,跡其所以然,豈士之所喜然哉!故曰,亦勢然也。
今四方之從事,惟其守之同者多矣。幸而材從事,視其政之缺,不過室于嘆、途于議而已。脫然莫以為己事。反是焉,則激。激亦奚以為也?求能自任其責(zé)者少矣。為從事乃爾,為公卿大夫士于朝,不爾者其幾邪!
臨川蔡君,從事于汀,始試其為政也。汀誠為州治也,蔡君可拱而坐也;誠未治也,人皆觀君也。無激也,無同也,惟其義②而已矣,蔡君之任也。其異日官于朝,一于是而已矣,亦蔡君之任也?刹豁畾e?其行也,來求吾文,故序以送之。
閱讀題
1、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( )
A. 作者認(rèn)為古代州從事可以自己選擇主子,而現(xiàn)在州從事由朝廷任命,兩者情況不同,所以現(xiàn)在的州從事不能隨意離開。
B. 作者指出現(xiàn)在很多從事只是在私下里感嘆、議論州政的`不足,而不愿承擔(dān)責(zé)任,這種態(tài)度不可取。
C. 對于蔡元振在汀州的任職,作者希望他能不偏不激,以義為準(zhǔn)則,積極履行自己的職責(zé)。
D. 作者在文中批評了那些對州從事存在誤解的人,認(rèn)為他們沒有考慮到現(xiàn)在州從事所處的形勢。
2、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
。1)故守之治,從事無為可也;守之不治,從事舉其政,亦勢然也。
(2)州為不治矣,守不自任其責(zé),已亦莫之任也,可乎不可也?
答案
1、A(“古代州從事可以自己選擇主子”說法錯誤,原文是“士擇所從”,是士選擇跟隨的從事,而不是從事選擇主子。)
2、(1)所以太守治理有方,從事就可以無所作為;太守治理不好,從事就應(yīng)當(dāng)主持政務(wù),這也是形勢使然。
。2)州里治理不好,太守不承擔(dān)自己的責(zé)任,(從事)自己也不承擔(dān)責(zé)任,可以嗎?不可以吧?
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