《口技》文言文譯文及注釋

時(shí)間：2022-12-28 15:10:46 琳文言文我要投稿

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《口技》文言文譯文及注釋

　　上學(xué)期間，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國(guó)文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁，下面是小編為大家收集的《口技》文言文譯文及注釋，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《口技》文言文譯文及注釋

　　原文

　　京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

　　未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　譯文

　　京城里有個(gè)擅長(zhǎng)表演口技的人。一天正趕上有一家人宴請(qǐng)賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的屏風(fēng)，表演口技的藝人坐在屏風(fēng)里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了�？腿藗儑@著屏風(fēng)而坐。一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)里面醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲說(shuō)話。

　　聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的深巷中傳來(lái)一陣狗叫聲，就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，她的丈夫在說(shuō)夢(mèng)話。過(guò)了一會(huì)兒孩子醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。婦人撫慰孩子喂奶，孩子含著乳頭哭，婦女又輕聲哼唱著哄他入睡。又有一個(gè)大兒子醒了，絮絮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。在這時(shí)候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子邊含乳頭邊哭的聲音，大孩子剛醒過(guò)來(lái)的聲音，丈夫責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)響起，各種聲音都模仿得像極了。滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭仔細(xì)聽(tīng)，微笑，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，丈夫打起了呼嚕聲，婦女拍孩子的聲音也漸漸消失。隱隱聽(tīng)到有老鼠作作索索的聲音，盆子、器皿翻倒傾斜，婦女在夢(mèng)中發(fā)出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微放松了些，漸漸端正了坐姿。

　　忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“著火啦”，丈夫起來(lái)大聲呼叫，婦人也起來(lái)大聲呼叫。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來(lái)。一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊發(fā)出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)許許的聲音，搶救東西的聲音，救火的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的。即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊�，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊。在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭(zhēng)先恐后地逃跑。

　　忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去屏風(fēng)一看里面，(只有)一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

　　注釋

　　京：京城。

　　善：擅長(zhǎng)，善于。

　　者：……的人。

　　口技：雜技的一種。用口腔發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音。

　　會(huì)：適逢，正趕上。

　　宴：舉行宴會(huì)，名詞動(dòng)用。

　　于：在。

　　廳事：大廳，客廳。

　　施：設(shè)置，安放。

　　屏障：指屏風(fēng)、圍帳一類用來(lái)?yè)踝∫暰€的東西。

　　撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。

　　而已：罷了。

　　團(tuán)坐：相聚而坐。團(tuán)，聚集、集合。

　　少（shǎo）頃（qǐng）：不久，一會(huì)兒。

　　但：只。

　　聞：聽(tīng)見(jiàn)。

　　下：拍。

　　滿坐寂然：全場(chǎng)靜悄悄的。坐，通“座”。寂然，安靜的樣子。然：用在形容詞的詞尾，表示：……的樣子。

　　嘩：喧嘩，大聲說(shuō)話。

　　坐：通“座”，座位，這里指座位上的人。

　　寂然：靜悄悄的樣子。

　　深巷：幽深的巷子。

　　深：很長(zhǎng)。

　　犬吠：狗叫（聲）。

　　遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

　　驚覺(jué)（舊讀jiào)：驚醒。

　　欠伸：欠：打呵欠，伸：伸懶腰。

　　囈（yì）語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話。

　　既而：不久，緊接著。而，這里作表時(shí)間的副詞的詞尾。

　　啼：哭。

　　撫：撫摸，安慰。

　　兒乳：乳：作動(dòng)詞用，喂奶。

　　含乳：乳頭

　　《口技》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　林嗣環(huán)《口技》是滬教版初中語(yǔ)文七年級(jí)第一學(xué)期第七單元“技藝超群”中的一篇課文。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了一場(chǎng)精彩的口技表演，展現(xiàn)了我國(guó)口技藝術(shù)的無(wú)限魅力。本單元是文言單元，此課文又是精讀課文，因此應(yīng)注重文言字詞的積累。此外，文章采用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合突出口技表演者的精湛高超的技藝的寫(xiě)法很典型，比較適合于七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多文言文了，有了一定學(xué)文言文的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)應(yīng)該不太吃力。另處，本文情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。

　　三、說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《口技》前已有了一定學(xué)文言文的基礎(chǔ)的學(xué)情和“課程標(biāo)準(zhǔn)” 要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容�！北菊n制定三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：掌握積累本文一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時(shí)間的詞，數(shù)詞的異用等。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文正面描摹與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，并能在作文中運(yùn)用。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：深切感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的熱情。

　　重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)理解把握文章的主要內(nèi)容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國(guó)古代民間藝術(shù)的精妙神奇。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累文言字詞。

　　難點(diǎn)：體會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　四、說(shuō)構(gòu)思

　　1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。借助注釋、工具書(shū)掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下利用1課時(shí)從把握文章的內(nèi)容和體會(huì)文章的寫(xiě)作特色的角度入手來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。

　　2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法標(biāo)出課文描寫(xiě)口技表演者和觀眾反應(yīng)的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)疏通難句，誦讀課文進(jìn)一步理解把握文章的主要內(nèi)容，感受口技藝術(shù)的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技藝。然后，引導(dǎo)學(xué)生理解把握正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　導(dǎo)入：“口技”介紹（設(shè)置情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)口技藝術(shù)有一定認(rèn)識(shí)。）

　　雜技的一種。

　　演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲” 。

　　現(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢(shì)。

　　朗讀：散讀、齊讀、抽讀（朗讀全文，注意下列字詞的讀音。）

　　少頃（shǎo ）犬吠（fèi ）囈語(yǔ)（yì ）夫叱（chì）大兒聲夫齁（hōu）聲起

　　意少（shāo）舒中間（jiàn）曳（yè）屋許許（hǔ）聲幾（jī）欲先走

　　整體感知：掃清字、詞障礙。（學(xué)生有一定的古文基礎(chǔ)，可利用工具書(shū)。）自由組合討論，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)原則。

　　研讀課文：

　　1、從觀眾觀看表演后的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)（賓客）觀眾反應(yīng)得相關(guān)語(yǔ)句。（讓學(xué)生從觀眾反應(yīng)的角度入手學(xué)習(xí)課文，初步感受口技表演的藝術(shù)魅力）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)：學(xué)生分成兩個(gè)小組用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出課文描寫(xiě)口技表演者表演的相關(guān)語(yǔ)句，而后全班進(jìn)行交流。想想：口技表演者，模仿了那些聲音呢? （引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從表演者的角度入手學(xué)習(xí)課文，感受口技表演者的精湛高超的技藝）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生概括出文中口技表演者所展示的三個(gè)生活場(chǎng)景。學(xué)生分組朗讀課文描寫(xiě)口技表演者模仿聲音的相關(guān)語(yǔ)句。（通過(guò)概括把握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)誦讀感受文章所描摹場(chǎng)景的氛圍，完成表格）

　　4、理解把握文章的主旨。從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么樣呢？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)。那么如果要請(qǐng)同學(xué)們用文中第一段中的一個(gè)字來(lái)加以概括，想想應(yīng)該是哪一個(gè)字？“善”（這個(gè)字也是文章的“文眼”。）

　　5、理解開(kāi)頭和結(jié)尾重復(fù)交代口技表演者所借助的道具的作用。（引導(dǎo)學(xué)生理解文章從另一個(gè)側(cè)面襯托口技表演者精湛高超的技藝。）

　　6、歸納文章采用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法。（突破教學(xué)難點(diǎn)。）

　　五、說(shuō)教法

　　1、朗讀法：“書(shū)讀百篇，其義自現(xiàn)�！边@是學(xué)文言文的好方法。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：本課難點(diǎn)的突破擬引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研究問(wèn)題——得出結(jié)論。

　　3、討論法：和發(fā)現(xiàn)法配合使用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問(wèn)題。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　1、朗讀法：反復(fù)朗讀，明了意思，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。

　　3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　七、說(shuō)媒體

　　（板書(shū)）