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文言文閱讀試題訓練：黃生借書說（附答案）
在我們平凡的學生生涯里，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。文言文的類型有哪些，你見過的文言文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的文言文閱讀試題訓練：黃生借書說（附答案），歡迎大家分享。
黃生借書說
�、冱S生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：
�、跁墙璨荒茏x也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而見之矣�！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。
�、塾嘤缀脮�，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！
④今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。
⑤為一說，使與書俱。
題目：
小題1：本文作者是（）朝的文學家（）。 （2分）
小題2：用現(xiàn)代漢語解釋文中劃線的句子。（3分）
然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！
小題3：不能證明“書非借不能讀也”觀點的一項對比內容是（ ）（3分）
A．藏書者和借書者對書的不同態(tài)度的對比。
B．藏書者和借書者不同心理的對比。
C．作者幼時和通籍后對書的不同態(tài)度的對比。
D．作者的公書和張氏的吝書行為的對比。
參考答案：
小題1：清 袁枚（2分）
小題2：這樣以后才慨嘆借書的人用心專一，而自己少年時代的時光是多么值得珍惜��！
小題3：D（3分）
題目：
1．下列各組句子中，加粗詞語意義不相同的一項是（）
A．子孫棄者無論焉／乃不知有漢，無論魏晉
B．非獨書為然／吳廣以為然
C．非夫人之物而強假焉／假諸人而后見也
D．姑俟異日觀／以俟夫觀人風者得焉
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
�。�1）若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉。
（2）往借不與，歸而形諸夢。
3．讀完此文，對你讀書生活有何啟示？
答案：
1．B
2．
（1）如果（這東西）已經被我所擁有，（我）一定會（把它）捆扎好放在高處，保存起來。
�。�2）（我）到他家去借不給（我），回來以后我在夢中還出現(xiàn)向他借書的情形。
3．在學習（讀書）過程中，不要因為條件不利而卻步不前，只要有志向，有決心，不利的條件（環(huán)境），反而可以催人奮進，取得成績；也提醒自己不要因為條件優(yōu)越，而貪圖安逸，養(yǎng)成不求進步的惡習，要珍惜時間，珍惜擁有的學習條件，好好學習。
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