八年級(jí)下文言文高效訓(xùn)練的內(nèi)容

時(shí)間：2021-06-11 18:07:13 文言文我要投稿

　　1與朱元思書（吳均）

八年級(jí)下文言文高效訓(xùn)練的內(nèi)容

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

　　1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

　�、儇�(fù)勢(shì)競(jìng)上②好鳥相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽

　　2．翻譯下列句子。

　�、偌蓖纳跫�，猛浪若奔。

　�、谙s則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

　　3．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

　　A．窺谷忘反（通“返”）B．在晝猶昏（夜晚）C．負(fù)勢(shì)競(jìng)上（向上）D．從流飄蕩（隨著）

　　4、選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是（）

　　A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強(qiáng)

　　5．下面加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A．從流飄蕩：隨著B．負(fù)勢(shì)競(jìng)上：憑依

　　C．窺谷忘反：通“返”D．在晝猶昏：夜晚

　　6．作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請(qǐng)說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？

　　7．從聽覺方面描寫景物的對(duì)偶句是

　　8．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？

　　9．本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果？

　　10．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？

　　11．本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。

　　12．文中畫線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

　　13．本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特點(diǎn)；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

　　1、①憑依（或：憑借、依仗）②美麗（若答“友好”也可給分）③卻（可是，但是）④通（同）“返”，返回⑤遮蔽（遮住，遮掩）

　　2．①湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢(shì)若奔馬。

　�、谙s不停地叫著，猿不停地啼著

　　3．B

　　4、A（A的“百”是實(shí)指，指數(shù)目一百,B、C、D項(xiàng)的“百”是虛指，表“很多”之意）

　　5、D

　　6．寫山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　7．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻�；�:蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

　　8．流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。

　　9．加深感受，使人如同身臨其境

　　10．第一問：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。

　　11.奇山異水天下獨(dú)絕急高險(xiǎn)(峻；峭；陡)

　　12.熱愛(贊美)大自然美好景色淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活。

　　13．奇山異水，天下獨(dú)絕。示例：寧?kù)o淡泊或淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活。

　　2五柳先生傳（陶淵明）

　　先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩(shī)，以樂其志，無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

　　練習(xí)檢測(cè)

　　一、解釋詞語(yǔ)：

　�、傧壬恢卧S人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

　　二、翻譯下列句子：

　�。�1）、好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

　�。�2）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　�。�3）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日

　　三、選擇題

　　1、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞理解聯(lián)不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、亦不詳其姓字（詳細(xì)）B、每有會(huì)意（體會(huì)、領(lǐng)會(huì)）

　　C、期在必醉（期望）D、其言茲若人之儔乎（輩、同類）

　　2．下面句子中加點(diǎn)的“以”字意義不同于其它項(xiàng)的是（）

　　A．宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉B．域民不以封疆之界

　　C．孔文子何以謂之“文”也D．忠之屬也，可以一戰(zhàn)

　　3、選加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（）

　　A、期在必醉度已失期B、每有會(huì)意號(hào)令召三老豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事

　　C、家貧不能常得安得廣廈千萬(wàn)間D、親舊知其如此其如土石何？

　　4．選出詞義完全相同的一項(xiàng) （）

　　A．之：①無(wú)懷氏之民歟 ②葛天氏之民歟

　　B．其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎

　　C．焉：①因以為號(hào)焉 ②且焉之土石

　　D．以：①以此自終 ②以樂其志

　　5．選出理解有誤的一項(xiàng) （）

　　A．本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。

　　B．文章主要講述了作者（自己）讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。

　　C．文章在寫作上最大的特點(diǎn)是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。

　　D．文章最后兩句設(shè)問的話是贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，與“不慕名利”想照應(yīng)，體現(xiàn)了先生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

　　6、下面各組中加點(diǎn)的詞與其它三項(xiàng)意思或用法相去甚遠(yuǎn)的一項(xiàng)分別是：（1）（）（2）（）（3）（）

　　（1）A、期在必醉 B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期

　　（2）A、或置酒而招之 B、悵恨久之C、楚人憐之 D、又?jǐn)?shù)刀斃之

　�。�3）A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者C、以彰其咎 D、其真無(wú)馬邪

　　四、問答題

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

　　①表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：

　�、谖辶壬�(hào)的由來(lái)是：

　�、廴牡闹行木涫牵�

　　2．詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個(gè)人？

　　3、文意理解：

　�。�1）、請(qǐng)結(jié)合自己的讀書習(xí)慣，談?wù)勀闶欠褓澇晌辶壬摹昂米x書，不求甚解。”

　�。�2）、本文寫作上的最大特點(diǎn)是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點(diǎn)？

　�。�3）、有人說：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)地位決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了�！睂�(duì)此你是怎么看的？

　　4、文章結(jié)尾提到“無(wú)懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達(dá)了作者怎樣的愿望？

　　5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語(yǔ)言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡(jiǎn)要介紹五柳先生（含生活狀況、性格特點(diǎn)、志向情趣等方面）。

　　6．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛好：一是_____________，達(dá)到了_______的程度；二是__________，達(dá)到了__________的程度。

　　7．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?

　　一、①什么地方②親戚朋友③安然自若的樣子④周圍環(huán)著四堵墻

　　二、（1）喜歡讀書，不鉆牛角尖；每有會(huì)意之處，便高興得忘了吃飯。

　　（2）不憂心忡忡于貧賤，不熱衷于發(fā)財(cái)做官

　�。�3）房屋四周的墻壁空空的，房子擋不住寒風(fēng)和太陽(yáng)

　　三、1、A2、A3、C4．A5．D6、（1）A（2）B（3）D

　　四、1．①每有會(huì)意，便欣然忘食 ②宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉 ③不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　2．甘于淡泊，甘于安貧樂道

　　3、（1）參考答案：贊成：愛好讀書，重在領(lǐng)悟文章精神實(shí)質(zhì)。不贊成：根據(jù)文章內(nèi)容精讀與粗讀結(jié)合。

　�。�2）正突出了自己與世俗的格格不入，突出了作者對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。或安貧樂道，獨(dú)立于世俗之外。

　�。�3）示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想是值得肯定的。

　　4、希望人類社會(huì)返璞歸真，人們過上淳樸無(wú)爭(zhēng)、怡然自樂的生活

　　5、五柳先生因住宅旁有五棵柳樹而得號(hào)為“五柳”。他家境貧寒，不慕名利，安貧樂道，為人閑靜少語(yǔ)，一生喜歡讀書和喝酒，常寫文章自?shī)首詷贰?/p>

　　6、好讀書欣然忘食性嗜酒期在必醉

　　7、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

　　3馬說（韓愈）

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬�！眴韬簦∑湔鏌o(wú)馬耶？其真不知馬也！

　　練習(xí)檢測(cè)：

　　一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　�、亳壦烙诓蹤乐g②且欲與常馬等不可得③執(zhí)策而臨之④才美不外見

　　⑤故雖有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無(wú)馬邪

　�、嵋皇郴虮M粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執(zhí)策而臨之

　　二、翻譯下列文言句子

　�。�1）、食馬者不知其能千里而食也。

　�。�2）、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

　�。�3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　　⑷不知口體之奉不若人也。

　　三、選擇題

　　1、下列加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)。（）

　　A．雖有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道執(zhí)策而臨之

　　C．故雖有名馬故時(shí)有物外之趣D．一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見

　　2、下面品析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（）

　　A．文章共用十一個(gè)“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無(wú)知與平庸愚妄。

　　B．第一、二、三段結(jié)尾的三個(gè)“也”，分別表達(dá)出痛恨、嘲諷的感情。

　　C．文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。

　　D．文章從結(jié)構(gòu)看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。

　　3．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)。（）

　　A．學(xué)而時(shí)習(xí)之B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

　　C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之

　　4．選出對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）

　　A．不以千里稱也稱：揚(yáng)名，著稱。

　　B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。

　　C．且欲與常馬等不可得等：等同，相等。

　　D．策之不以其道策：馬鞭子。

　　5.選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（）

　　A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。

　　B．貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。

　　C．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

　　D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

　　四、問答題

　　1、理解：本文通篇運(yùn)用的是的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。

　　2、文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？

　　3．在作者看來(lái)，“伯樂”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？

　　4．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？

　　5、理解填空。

　�、偻怀霾畼穼�(duì)千里馬的決定性作用的句子是：。

　�、跀⑹銮Ю锺R悲慘遭遇的句子是：。

　　③千里馬才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。

　　6.食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？我的理解：

　　7.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。

　�、倌阏J(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會(huì)脫穎而出嗎？

　�、谀阏J(rèn)為二十一世紀(jì)的我們應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？

　　我選第題，我的看法是：

　　8．文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么？

　　9．食馬者不識(shí)千里馬的具體表現(xiàn)是什么？這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　具體表現(xiàn)：

　　思想感情：

　　10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

　　11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？

　　12．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語(yǔ)句是，。

　　13．文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。

　　14．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?/p>

　　一、1、①一起 ②等同，一樣；③面對(duì)④通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；⑤即使；⑥因?yàn)�；⑦�?qū)使⑧加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，難道。⑨有時(shí)⑩通“飼”，喂⑾面對(duì)

　　二、（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它；

　�。�2）驅(qū)使它沒有好的方法（不能用驅(qū)使千里馬的方法去驅(qū)使它），喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思。

　�。�3）想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

　　⑷不覺得吃的穿的不如人。

　　三、1．C2．A3.B4. D5. D

　　四、1、托物寓意懷才不遇，壯志難酬

　　2、為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)

　　3、伯樂更重要。因?yàn)橄扔胁畼罚缓蟛庞星Ю锺R。(或者：因?yàn)闆]有伯

　　樂，千里馬也就被埋沒了。)

　　4、為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇

　　而感到同情和惋惜。)

　　5、 ①世有伯樂，然后有千里馬；②祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間；③食不飽，力不足，才美不外見；食馬者不知其能千里而食也。

　　6、策之不以其道……“天下無(wú)馬！”，通過對(duì)食馬者動(dòng)作、神態(tài)等描寫，刻畫了食馬者淺薄愚妄的形象，表達(dá)了作者蔑視、憤怒的思想感情。

　　7、 ①扣住“是金子總是要發(fā)光的”來(lái)回答即可。②圍繞豐富的知識(shí)、過硬的技能以及創(chuàng)新精神等回答即可。

　　8、“伯樂”比喻能識(shí)別人才的封建統(tǒng)治者，“千里馬”比喻有突出才能的人

　　9、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意對(duì)“食馬者”的憤恨、不滿等

　　10、寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強(qiáng)烈不滿�！保�

　　11、示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。

　　12、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 13、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨。 14、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛才用才的伯樂。

　　4送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂）

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

　　練習(xí)檢測(cè)

　　一、解釋下列加點(diǎn)的字詞。

　�、偌邑殻瑹o(wú)從致書以觀②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環(huán)

　�、菀婺绞ベt之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之�、嚅T人弟子填其室⑨援疑質(zhì)理

　�、庾浍@有所聞⑾同舍生皆被綺繡⑿腰白玉之環(huán)⒀手自筆錄，計(jì)日以還。

　　⒁然志猶未已，君謂計(jì)將安出？⒂號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。⒃足膚皸裂而不知

　�、站枚撕廷咒洰�，走送之

　　二、翻譯下面的句子。

　�。�1）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　�。�2）、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

　　（3）、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

　�。�4）、余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　（5）、負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中

　　（6）、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享

　�。�7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約

　�。�8）、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

　�。�9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。

　　三、選擇題

　　1．選出加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng) ( )

　　A．于：每假借于藏書之家／戰(zhàn)于長(zhǎng)勺C．而：足膚皸裂而不知／氣可以養(yǎng)而致

　　B．之：當(dāng)余之從師也／予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風(fēng)不以疾也

　　2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（）

　　A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助

　　C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐

　　3．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)。()

　　A．錄畢，走送之走：跑B．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問叩：敲門

　　C．媵人持湯沃灌湯：熱水D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿

　　4．選出下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一組。()

　　A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故

　　C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也

　　5、下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一組是。()

　　A、無(wú)從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少

　　C、又患無(wú)碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝

　　6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（3分）

　　A．每假借于藏書之家此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B．當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也

　　C．以是人多以書假余河曲智叟亡以應(yīng)D．足膚皸裂而不知傭者笑而應(yīng)曰

　　7．下列加點(diǎn)字與“走送之”中的“走”用法不同的是（）

　　A．小大之獄B．率妻子邑人來(lái)此絕境C．鄉(xiāng)為身死而不受D．先帝不以臣卑鄙

　　8.下面對(duì)選文的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

　　A.選文開篇即點(diǎn)出作者“家貧”和“嗜學(xué)”的矛盾處境，由此引出求學(xué)的艱難。

　　B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對(duì)比，表現(xiàn)了作者求學(xué)意志的堅(jiān)定。

　　C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長(zhǎng)之路的曲折與艱辛。

　　D.作者通過現(xiàn)身說法表明：知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的'必備條件。

　　9.加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）

　　A.①腰白玉之環(huán)②江橫玉系腰B.①當(dāng)余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚

　　C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

　　10、選出下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)。（）

　　A、父母歲有裘葛之遺（每年）B、非天質(zhì)之卑（低下）

　　C、生以鄉(xiāng)人子謁余（接見）D、言和而色夷（平和）

　　11、選出下列各組加點(diǎn)字的用法不相同的一項(xiàng)。（）

　　A今諸生學(xué)于太學(xué)其一犬坐于前B無(wú)凍餒之患矣醉翁之意不在酒

　　C流輩甚稱其賢其如土石何？D余故道為學(xué)之難以告之是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

　　12．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是()

　　A．每假借于藏書之家公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺B．以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙

　　C．或遇其叱咄其真無(wú)馬邪?其真不知馬也D．益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?”

　　13、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A、每假借于藏書之家（的）B、弗之怠（指代抄書）C、走送之（指代藏書之家）D、益慕圣賢之道（的）

　　14．下列句中加點(diǎn)的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項(xiàng)是（）

　　A．自以為大有所益B．大聲如雷霆C．屠大窘D．見漁人，乃大驚

　　15．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

　　A．手自筆錄,計(jì)日以還B．色愈恭，禮愈至

　　而鄉(xiāng)鄰之生日蹙后狼止而前狼又至

　　C．同舍生皆被綺繡D．不知口體之奉不若人也

　　將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳奉命于危難之間

　　16.下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是()

　　A.走送之，不敢稍逾約從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問B.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉余則缊袍敝衣處其間

　　C.手自筆錄，計(jì)日以還寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏書之家以是人多以書假余

　　17．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）

　　A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。

　　B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。

　　C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。

　　D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。

　　18．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

　　A．錄畢，走送之走：走路

　　B．每假借于藏書之家，手自筆錄手：用手

　　C．色愈恭，禮愈至至：周到

　　D．同舍生皆被綺繡。被：通“披” ，穿

　　19.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）

　　A．每假借于藏書之家于時(shí)冰皮始解，波色乍明

　　B．當(dāng)余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也

　　C．無(wú)從致書以觀扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

　　D．不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也

　　20.下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂。

　　B．作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。

　　C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。

　　D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí) 、博覽群書、虛心求教。

　　四、問答題

　　1．本文運(yùn)用的表達(dá)方式有：

　　2．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？

　　3、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　4．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？

　　5．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：①②

　　6、文意理解：

　�。�1）、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）：

　�、佗冖�

　�。�2）、讀了上文，你得到了關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）

　�。�3）、本文是寫給馬生的贈(zèng)序，為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？

　　（4）讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？

　　7.本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱？我的概括：

　　8.文章給你最強(qiáng)烈的感受是什么？作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>

　　我的感受：

　　9.下面兩題難度各異，分值不同，請(qǐng)任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計(jì)分）

　�、偃我鈱懗鲆痪渑c“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

　　我的積累：

　�、谧髡呒邑毷葘W(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？我的觀念：

　　10．本文作者“家貧，無(wú)從致書以觀”而最終卻能學(xué)有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認(rèn)識(shí)與行為特點(diǎn)？(用原文詞句回答)答：________________________

　　11、文中寫“同舍生”的目的是什么？

　　12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？

　　13、作者在學(xué)習(xí)上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的?

　　14、你提煉了文中的重要信息嗎？請(qǐng)概括。（作者從哪三個(gè)方面表明自己求學(xué)的艱難？）

　　15、你得到學(xué)習(xí)的秘訣了嗎？請(qǐng)傳授。（你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？）

　　16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦、晉時(shí)孫敬的“____________”（填一個(gè)成語(yǔ)）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”（填一個(gè)成語(yǔ)）是利用有限的外部條件。

　　17、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。

　�、佗冖�

　　18、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？

　　19、作者從哪三個(gè)方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？

　　一、①得到②等③稍微④在腰間掛著⑤更加仰慕⑥熱水⑦放松；⑧填塞，充滿；⑨詢問；⑩終于；⑾通“披”，穿；⑿腰佩⒀計(jì)算⒁計(jì)策（辦法、方法）⒂商議（商量）

　　⒃卻（可是，但是）⒄才⒅跑

　　二、（1）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)

　�。�2）．我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。

　　（3）又擔(dān)心沒有與大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教；

　�。�4）我卻穿者破棉襖，舊衣衫，生活在他們之間，一點(diǎn)也不羨慕他們，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢桓械揭率成系南硎鼙炔簧纤恕?/p>

　�。�5）背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里。

　　（6）寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。

　　(7)抄完，跑著送還書，不敢稍稍超過約定（的期限）。

　　(8)前輩德高望重，（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來(lái)沒有稍微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。

　�。�9）同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)。

　　三、1、B2、A3．B（叩：請(qǐng)教）4、A5、C6、B（B項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；C項(xiàng)分別譯為“因”、“用來(lái)”；D項(xiàng)分別為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞、表修飾關(guān)系）7、C8、C9. D10．C11．C

　　12．B因?yàn)?A中“于”分別是“向”和“在”之意：C中“其”分別是“他”和“難道”之意；D中“之”分別是“的”和用來(lái)表示賓語(yǔ)前置。)

　　13、C14、B15．C16、D（借。A它，指書/的；B他，指“鄉(xiāng)之先達(dá)”/他們，指“同舍生”；C日子，天數(shù)/每天。）17．B18．A（走：跑)

　　19、B（B項(xiàng)均為在主謂間，取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)分別譯為“向”、“在”；C項(xiàng)分別譯為“來(lái)”、“因?yàn)椤�；D項(xiàng)分別譯為“如（表比較）”、“你”）20. B

　　四、1．記敘、描寫、議論

　　2．從如下三個(gè)方面：叩問之難；旅途之艱；生活之苦】

　　3、幼時(shí)抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。

　　4．從如下三個(gè)方面：叩問之難；旅途之艱；生活之苦

　　5．示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞

　　6、（1）①刻苦學(xué)習(xí)②博覽群書③虛心求教

　　(2)參考示例：①學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣②向人求教要謙虛誠(chéng)懇③學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問④學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性⑤學(xué)習(xí)要勤奮刻苦⑥以讀書為樂，就會(huì)不畏艱難。

　�。�3）、作者現(xiàn)身說法，以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，，增強(qiáng)作品感染力和教育作用。

　�。�4）、學(xué)習(xí)刻苦，求學(xué)誠(chéng)心；尊敬老師，堅(jiān)守信用

　　7、幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難。

　　8、圍繞逆境成才、要有明確的目標(biāo)、要有正確的苦樂觀等來(lái)回答即可。

　　9、 ①天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。②可從兩方面作答：尊敬師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；當(dāng)代師生之間應(yīng)該是親密去間的朋友，應(yīng)互相信任，互相交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是有利的。

　　10、嗜學(xué)慕圣賢之道中有足樂勤且艱

　　11、通過對(duì)比，①反襯自己求學(xué)生活之艱苦，②同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。

　　12、答案要點(diǎn)：①尊師、應(yīng)該謙虛②尊師方式應(yīng)改，提倡平等交流。

　　13、（1）“幼時(shí)即嗜學(xué)”與“家貧，無(wú)從致書以觀”的矛盾。解決辦法：每假借于藏書之家，手自筆錄，走送之。

　�。�2）“益慕圣賢之道”與“又患無(wú)碩師名人與游”的矛盾。解決辦法：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（2分，矛盾1分，解決辦法1分。答出其中一組矛盾和解決辦法即可。用自己的話來(lái)答，意思對(duì)也可）

　　14、得書、從師、求學(xué)

　　15、學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并占戰(zhàn)勝困難。

　　16、懸梁刺股（頭懸梁，錐刺股）囊螢映雪

　　17、①刻苦學(xué)習(xí)②博覽群書③虛心求教

　　18、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。

　　19、（1）得書之難（2）求師之誠(chéng)（3）求學(xué)之苦

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