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中考語文文言文翻譯的原則
中考必考文言文閱讀，文言文閱讀必考翻譯，這是考生最為頭疼的一個(gè)題目。滿篇的“之乎者也”，實(shí)在不知道如何理解？別擔(dān)心，今天給大家傳授文言文翻譯技巧，助你除卻文言文失分之殤。
文言翻譯的原則，可以用八個(gè)字來概括：直譯為主，意譯為輔。
所謂直譯，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。意譯，則是按原文表達(dá)的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。
直譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅�！靶拧�，指譯文能準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思�！斑_(dá)”，就是譯文明白通順，符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病�！把拧保瑒t是更高一層的要求，就是要求譯文的措辭考究，文筆優(yōu)美。對(duì)于同學(xué)們而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。
直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解要求較高，不能正確把握關(guān)鍵詞語，就很難準(zhǔn)確翻譯出全句。因此，對(duì)關(guān)鍵詞語更要字字落實(shí)。確定詞義要聯(lián)系具體語言環(huán)境，想想現(xiàn)代漢語中哪個(gè)雙音節(jié)合成詞與其意思相同、相近，可以替換（替換與被替換者最好具有相同語素）。同時(shí)，要特別注意所翻譯句子的個(gè)性特征：是特殊句式，還是固定結(jié)構(gòu)？含有詞類活用（包括使動(dòng)、意動(dòng)等），還是有古今異義？若有，一定要辨證施治。
如：“冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國笑�！蹦愕淖g文要做到“信”，就必須落實(shí)“冀”“身”這兩個(gè)實(shí)詞的意義，落實(shí)“復(fù)”這個(gè)虛詞的意義，落實(shí)“為……”這一特殊句式的特點(diǎn)。全句可譯為：希望再得到兔子，兔子是不會(huì)再得到的，而他自己卻被宋國人所嘲笑。
意譯，指不拘泥于原文的字句，而把原文的大意表達(dá)出來的一種翻譯方法。我們在前面講過，文言文翻譯的基本原則是“直譯為主，意譯為輔”，一般情況下，我們應(yīng)盡可能地采用字字落實(shí)的直譯法；直譯有困難時(shí)，我們才采用意譯這種輔助手段。
具體而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我們可采用意譯法。
比喻句是不能直譯的，如《與朱元思書》中的“鳶飛戾天者”，若直譯為“老鷹飛到天上”，顯然荒誕，因?yàn)樗谖闹惺潜扔髂切白非蟾呶坏娜恕�。用借代修辭的句子，翻譯時(shí)要換借體為本體，如“布衣之怒”的“布衣”應(yīng)翻譯為“平民”，“傴僂提攜”應(yīng)翻譯為“老老少少的行人”，等等。運(yùn)用互文的句子，應(yīng)將幾句簡化合并，如翻譯“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”（《出塞》），就應(yīng)根據(jù)上下文的相互呼應(yīng)和相互補(bǔ)充的表意形式，翻譯為“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”。再如，古代把國王或王后死說成“山陵崩”，把自己死說成“填溝壑”，把上廁所說成“更衣”等，我們在翻譯時(shí)都應(yīng)根據(jù)其意義譯成今天的用語。
技巧是死的，人是活的，同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)文言文的翻譯方法，力求文言文閱讀滿分。
拓展：
語文文言文背誦時(shí)應(yīng)遵循的原則
化“長”為“短”。
即要把篇幅長的文章或段落分成幾個(gè)短小的部分來背。這樣一來，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，“成功感”就來了，比一次背誦全文、全段要容易多了。當(dāng)然，最后一定要把幾個(gè)部分連起來背熟。
讀懂文意。
很多做父母的喜歡在孩子很小的時(shí)候教他們背“唐詩”，但小孩子往往要經(jīng)過大人的多次反復(fù)的強(qiáng)化才能記住。為什么？因?yàn)樗麄儗?duì)詩的意義是渾然不知的。從我自己背文言文的經(jīng)驗(yàn)來看，我以為最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來，一個(gè)很重要的原因就是，在備課的時(shí)候，我已經(jīng)對(duì)文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對(duì)文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)、主旨等已經(jīng)有了深入的了解，這些東西已經(jīng)深深印入我的腦中，再背起來就能很快從大腦中“放”出來了。
限時(shí)搶記，多次鞏固。
人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜歡做的事時(shí)。所以，明確背誦任務(wù)后，要限定自己在最短的時(shí)間里背出，不能拖拉，越拖就會(huì)越厭煩。一個(gè)段落要一次“搞定”，限時(shí)搶記，不妨試試“三分鐘搶記”。當(dāng)然，搶記的東西忘得快，過后要多次鞏固，經(jīng)常進(jìn)行搶記訓(xùn)練，也是對(duì)記憶力的一種鍛煉。
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