文言文的答題技巧
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們總免不了跟文言文打交道,現(xiàn)在我們一般將古文稱為文言文。為了幫助更多人學(xué)習(xí)文言文,以下是小編整理的文言文的答題技巧,歡迎閱讀與收藏。
一、文言字詞的復(fù)習(xí)。
文言文的文意把握以翻譯句子和理解句意為前提,而弄懂句意,正確朗讀又以理解文言文的字詞含義為前提。所以我們首先要注意對(duì)古漢語(yǔ)中虛實(shí)詞意義的理解和積累。
(一)文言實(shí)詞的理解。
文言實(shí)詞的理解,主要指一詞多義,古今異義,通假字,詞類活用等實(shí)詞,這些詞語(yǔ)都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識(shí)記。
1、一詞多義。
古代的詞以單音節(jié)為主,一個(gè)詞往往有幾個(gè)義項(xiàng)。許多時(shí)候,各個(gè)義項(xiàng)之間是有關(guān)聯(lián)的。因此我們必須掌握最基本的義項(xiàng),由基本義項(xiàng)而展開的引申義要結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握。
如:間
。1)中間。《送東陽(yáng)馬生序》“余則缊袍敝衣處其間。”
。2)參與!恫軇フ搼(zhàn)》:“肉食者謀之,又何間焉?”
。3)隔開,隔絕!短一ㄔ从洝贰八炫c外人間隔”當(dāng)然,會(huì)有些和基本義項(xiàng)相去甚遠(yuǎn)的意思,這些特殊的義項(xiàng)我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要把它作為重點(diǎn)并牢牢地記住。
2、古今詞義。
從古至今,大多數(shù)詞義發(fā)生了變化,大致有以下幾種情況:
。1)詞義擴(kuò)大。如“江”“河”在古代一般專指“長(zhǎng)江”“黃河”,而現(xiàn)在成為河流的統(tǒng)稱。
(2)詞義縮小。如“妻子”古代指“妻子”和“兒女”,現(xiàn)在僅指“妻子”。
。3)詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲”,古代指祭祀用的豬牛羊等,是名詞;今天轉(zhuǎn)移為“為了正義事業(yè)而獻(xiàn)身”。這類詞應(yīng)將古今詞意結(jié)合起來(lái)記憶,在考試時(shí)才能準(zhǔn)確辨別。
3、通假字。
古今通假,就是兩個(gè)字通用,兩字之間只是語(yǔ)音相同或相近,并沒有意義上的聯(lián)系。如“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之”中,“辯”通“辨”。通假字的復(fù)習(xí)沒有捷徑可走,主要靠平時(shí)的積累。
4、詞類活用。
古漢語(yǔ)中,某些實(shí)詞按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在詞句中臨時(shí)改變它原來(lái)的詞性,這種現(xiàn)象叫詞類活用。主要包括以下幾種形式:
。1)名詞作動(dòng)詞;
。2)名詞作壯語(yǔ);
。3)動(dòng)詞作名詞;
。4)使動(dòng)用法;
。5)意動(dòng)用法;
。6)形容詞作名詞;
。7) 形容詞作動(dòng)詞。
活用類的詞本身意思并不難理解,關(guān)鍵在于要判斷在句中是什么詞性。因此,要了解常用的詞性,如名詞、動(dòng)詞、形容詞、連詞等。
。ǘ┪难蕴撛~的作用。
初中文言文中,常見的是以下幾個(gè)虛詞“之、其、而、以、為、于、乎、焉 ”等。常見意義及作用見下:
(1)以 :可譯為“憑借、因?yàn)椤⒂脕?lái)、來(lái)、用、把、以致、相當(dāng)于‘而’、認(rèn)為、如”。
。2)之:主要作用是助詞、代詞、介詞。
。3)其:主要作用是代詞,指代的內(nèi)容要視具體語(yǔ)境而定。
(4)而:主要作用是表示順承、并列、轉(zhuǎn)折、修飾。
。5)為:用作動(dòng)詞的基本詞意是“做”,其它意思視具體語(yǔ)境改變;用作介詞時(shí)譯為“為了”。
(6)于:可譯為“對(duì)、對(duì)于、從、在、到、向、比、給”。
。7)乎:可譯為“呼、嗎、于、對(duì)” 。
。8)焉:主要作用有語(yǔ)氣詞,代詞、兼詞。
。ㄈ┐痤}方法及注意點(diǎn)。
1、課內(nèi)字詞的解釋,注意別寫錯(cuò)別字。
2、歸納記憶。
文言文字詞的復(fù)習(xí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶,要結(jié)合語(yǔ)境理解詞義,通過(guò)比較歸納,找出記憶的相關(guān)規(guī)律。課內(nèi)的字詞意思掌握是為課外文言文的閱讀作最基本的準(zhǔn)備。
二、文言文斷句的復(fù)習(xí)。
在了解基本意思的基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行文言文的閱讀。反過(guò)來(lái),讀得是否通順,有沒有讀破句也是檢查學(xué)生是否讀懂文章的手段。文言文斷句作為一種考查的形式,就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句,理解文意是前提,在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來(lái)答題。
答題方法(斷句的規(guī)律):
文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分,以不破句為原則,大致有以下幾種情況:
1、按詞語(yǔ)斷。 例 :浮光/躍金,靜影/沉壁
2、主謂之間斷句。 例:潭中魚/可百許頭。
3、發(fā)語(yǔ)詞后停頓。例:蓋/余之勤且艱若此。
4、句首表連接的詞后停頓。 例:四時(shí)之景不同,而/樂亦無(wú)窮也。5、介詞前停頓。 例:三顧臣/于草廬之中。
三、文言文翻譯的'復(fù)習(xí)。
將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),是檢測(cè)考生是否具備閱讀淺易文言文的有效手段,它雖然側(cè)重于古漢語(yǔ)語(yǔ)言形式的考查,但由于同時(shí)也涉及內(nèi)容,因而是中考文言文閱讀中一種綜合性的考查手段。文言文的翻譯講究信、達(dá)、雅。所謂信,指的是準(zhǔn)確無(wú)誤,忠實(shí)原文,用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái),不可隨意增減內(nèi)容。所謂達(dá),指的是譯文語(yǔ)句通順,語(yǔ)意明確,行文規(guī)范。
所謂雅,是指能用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這是文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的最高要求。從考查的特點(diǎn)和目的出發(fā),中考中的文言文翻譯總是以直譯為主,意譯只能是一種次要的方式。這里說(shuō)的直譯,是指將原文的字字句句落實(shí)到譯文中,包括原文用詞造句的特點(diǎn)和所采用的表達(dá)方式。課內(nèi)的文言文翻譯以理解記憶為主,課外文言文翻譯在原有積累知識(shí)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)掌握以下具體方法。
答題方法:
1、留。
即保留文言文中的一些基本詞匯、專有名詞,如古代國(guó)名、朝代名、年號(hào)、人名、地名、官名、政區(qū)名,以及器物,度量、典章制度等專名之稱。這些詞不必翻譯,原樣保留。例:"南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭"中的“南陽(yáng)”和“西蜀”作為地名不用譯出。
2、補(bǔ)。
主要包括以下兩種情況:
。1)文言文中是單音節(jié)詞,現(xiàn)代漢語(yǔ)中已變成復(fù)音的要補(bǔ)成復(fù)音詞。例:“率妻子邑人來(lái)此絕境”中“妻子”要翻譯成“妻子兒女”。
。2)遇到文言文中的省略之處,要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣補(bǔ)出省略的內(nèi)容。例:“戰(zhàn)則請(qǐng)從”譯成“如果作戰(zhàn),請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一起去”。
3、換。
文言文中有不少詞語(yǔ),現(xiàn)代雖然還用,但不是古代的意思,翻譯時(shí)都應(yīng)古代意思。例:先帝不以臣卑鄙(譯為身份低微,見識(shí)地下),猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。
4、刪。
文言中有些虛詞,現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)沒有和它相當(dāng)?shù)脑~,或者沒有必要翻譯出來(lái),翻譯后反而會(huì)造成語(yǔ)句補(bǔ)順,對(duì)這樣的虛詞就可以刪去不譯。例句首的發(fā)語(yǔ)詞、句中的語(yǔ)助詞、在句中表示順承的一些連詞,起補(bǔ)足音節(jié)或停頓的助詞等虛詞,均可略去不譯。
5、順。
文言文翻譯時(shí),還會(huì)遇到一些修辭現(xiàn)象、委婉說(shuō)法,翻譯時(shí)要靈活處理,以使譯文明白通順。例:“居廟堂之高則憂其民”中“廟堂”指代朝廷,所以應(yīng)譯成“在朝廷做官就為老百姓擔(dān)憂”。
四、文言文閱讀的復(fù)習(xí)。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求:誦讀誦讀古代詩(shī)詞和淺顯文言文,能借助工具書理解內(nèi)容,背誦一定數(shù)量的名篇(必背古文16篇)。并能有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己地欣賞品位和審美情趣。文言文字、詞、句的復(fù)習(xí)都是為了能夠靈活遷移,準(zhǔn)確地理解課外文言文語(yǔ)段的內(nèi)容,并進(jìn)行答題。對(duì)文言文思想內(nèi)容的理解一般表現(xiàn)為:對(duì)文中重要的句子特別是主旨句、警句、名句的理解,對(duì)文言文段落的理解,對(duì)作者寫作思想傾向的評(píng)價(jià)等。
。ǘ┐痤}方法。
1、字詞解釋,句子翻譯來(lái)自平時(shí)的復(fù)習(xí)和積累。
2、所選課外文言文語(yǔ)段的內(nèi)容大多涉及以下幾方面:
。1)官吏勤政愛民、廉潔奉公、執(zhí)法如山、志廉行端的品行方面的事跡。
。2)古人相夫教子、愛國(guó)效忠、扶危濟(jì)貧方面的事例。
3、大多選段為記敘類作品,涉及到觀點(diǎn)看法的,應(yīng)和課內(nèi)語(yǔ)段的觀點(diǎn)相近或相反。答題時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的含義及作者和時(shí)代的背景來(lái)理解文章。
文言文閱讀答題技巧
預(yù)備知識(shí)一:如何讀懂選文
。1)先讀最后一道題目,了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)
(2)然后帶著“何人?”“何時(shí)何地做何事?”“結(jié)果怎樣?”“為什么?”等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀文章,以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層,理清文章思路。
。3)遇到實(shí)在不懂的字詞,不必著急,同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己放放先讀下文,也許過(guò)后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白,或者可以到題目中去找答案。
預(yù)備知識(shí)二:官位變遷及官吏行為詞:
1.表被任以官職的:征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就
2.表官職變化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封;
。2)表提升的:擢、拔、陟、升、遷。
。3)表調(diào)動(dòng)的:調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;
(4)表降職的:左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
。5)表罷免的:奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
。6)表恢復(fù)的:復(fù)、還
(7)表兼代的:兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán),行,假,署(代理);
。8)表辭去的:辭、致政、告退、退、歸故里
。9)跟俸祿有關(guān)的:俸、祿、秩、餉
課外文言文閱讀解題四步驟:
中考文言文閱讀必然會(huì)考到課外語(yǔ)言材料。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章,又無(wú)工具書可查,怎么辦?在解答這類題目時(shí),很多同學(xué)感到束手無(wú)策。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟。
第一步快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn):有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思,有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言,課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如,在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容,我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?傊,仔細(xì)分析文段的標(biāo)題,可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步 結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段,對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以,教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋,而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是,教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中,碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索,而應(yīng)繼續(xù)閱讀?傊僮x全文,不求完全讀懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題
課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型,即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法:
(1)詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象,而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí),應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗(yàn),經(jīng)檢驗(yàn)意思通順,則為正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣,不用翻譯。例如:“慶歷(年號(hào))四年春,滕子京(人名)謫守巴陵郡地名)”。可把這個(gè)句子譯為:慶歷四年的春天,滕子京被貶了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如:“陳勝者,陽(yáng)城人也”,“者……也”表判斷,無(wú)義,應(yīng)刪去,可把這個(gè)句子譯為:陳勝是陽(yáng)城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如:“甚矣,汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個(gè)句子譯為:你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如:“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略語(yǔ))!笨砂堰@個(gè)句子譯為:他們(主語(yǔ))就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個(gè)字。
(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三,用自己的話組織文字回答。三種方法,采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
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