八年級英語上冊教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。
二、教案的內(nèi)容
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性�！赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來實施�！�
三、八年級英語上冊教案（精選22篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的八年級英語上冊教案（精選22篇），希望能夠幫助到大家。
八年級英語上冊教案1
一、教材分析
新目標(biāo)英語八年級上Unit6的中心話題是談?wù)撆笥训膫�性特征，語法要點形容詞及其比較級的學(xué)習(xí)。Section B 的話題是“What kinds of friends would you like to have ?”是語言知識的擴展、深化與運用，是Section A內(nèi)容的延伸。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識目標(biāo)：掌握單詞 interest , though , necessary , care , frindship
2、語言技能目標(biāo)：運用形容詞比較級比較兩個人的特征。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過談?wù)摵门笥褢?yīng)該是怎樣的，使學(xué)生樹立正確的交友觀。
三、教學(xué)重難點
用英語表達自己的交友觀。
四、設(shè)計理念
本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計活動，使學(xué)生在談?wù)摻挥训倪^程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設(shè)計以讀寫為主線，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，以層層鋪墊的任務(wù)活動展開知識學(xué)習(xí)。
五．教學(xué)過程
Step 1 Lead-in
T:Frindship is very important in our life.We may have many friends.Some are the same as me.Some are different.Should friends be different or the same? Let’s go on leaning Unit 6 Section B and talk about a good friend.
【設(shè)計意圖】引出新課。直接切入主題，生動凸現(xiàn)本課的教學(xué)意圖，啟動學(xué)生的思維活動，調(diào)動他們積極探究的學(xué)習(xí)意識。
Step 2 Reading
1. Fast reading.
Read the article and answer the questions:
(1) What kind of friends does James Green like to have?
(2) What kind of friends does Huang Lei like to have?
(3) What kind of friends does Mary Smith like to have?
【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，所以我從整體上設(shè)計上面三個問題。
2. Skimming
Read article 1 and answer:
(1) What kind of friends does he like to have?
(2) Who is his best friend?
Read article 2 and choose T or F:
(1) He likes to have friends who are like him.
(2) Huang Lei is more athletic than Larry.
Read article 3:
Read quickly and underline the words that describe what people are like.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)
【設(shè)計意圖】在整個教學(xué)的基礎(chǔ)上進行分段教學(xué)。目的在于掌握各個段落之間的邏輯關(guān)系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學(xué)模式。發(fā)端于全文，它集整體教學(xué)與分塊教學(xué)的優(yōu)點于一體，做到整體與部分的統(tǒng)一，從而突出了整篇課文。
3. Scanning
Read and fill in the blanks:
八年級英語上冊教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、目標(biāo)語言
重點詞匯：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習(xí)慣方面的文章
2、情感滲透
學(xué)會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。
2、部分有關(guān)事務(wù)的幻燈片。
3、錄音機和磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備收集自己和他人生活習(xí)慣的信息： 查找更多食物的英語名稱。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航:：
1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并區(qū)別I you my your his her。
三、教學(xué)過程：
1. 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學(xué)生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
八年級英語上冊教案3
Teaching procedures(教學(xué)步驟):
Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識)
1. Greetings and free talk . 2. Check the Homework .
Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動)SB Page 13 , 1a .
1. Read the instructions to the students .
2. Read the sentences and ask a student to read the sentences to the class.
3. Write NI , I , VI for each statement .
4. What is important to you when you choose clothes ?”Write one or more oftheir statements to the class .
Talk about the answers with the class .
Step 3 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 13 , 2a .
1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do.
2.Read the three sentences in the box .You will be listening to a radioadvice program .They will be talking about one of these problems .
3. Play the tape twice .Ss check the problem they hear .
4. Play the tape again ,Ss correct the answers .
SB Page 13 , 2b .
1.Read the instructions .Make sure Ss understand what they should payattention to .
2. Look at the chart .There are three persons ,Kim , Nicole , Emilio .Whowill give Erin some advice ?What are they ? Read each name for the class .
3. Play the recording again .Ss write their answers .
4. Play the recording again ,one sentence by one sentence .Check theanswers .
Step 4 Post-task(任務(wù)后活動)SB Page 13 , 2c .
1.Point out the example in the sample dialogue .Ss practice reading .
2. Pairwork: What do you think Erin should do ?
3. Share their conversations with whole class .
Homework(家庭作業(yè)) :
You left your Homework(家庭作業(yè)) at home ,what should you do ? Please give youradvice .
教學(xué)后記:
八年級英語上冊教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：
1) 復(fù)習(xí)所學(xué)的重難點句型及句式結(jié)構(gòu)。
2)總結(jié)學(xué)習(xí)anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代詞的用法。
3)練習(xí)運用所學(xué)的句型及句式結(jié)構(gòu)。
2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
學(xué)會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛大自然。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
1) 用所學(xué)的功能語言交流假期去了什么旅行。
2) 復(fù)習(xí)運用本課時出現(xiàn)的新詞匯。
2. 教學(xué)難點：
1) 復(fù)合不定代詞someone, anyone, something, anything等 的用法。
2) 閱讀填空能力的提高。
三、教學(xué)過程
�、�. warming- up and revision
1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?
ss try to answer the questions.
2. review the usage of “復(fù)合不定代詞”
�、�. grammar focus.
1. 學(xué)生閱讀grammar focus中的句子，然后做填空練習(xí)。
1. 你去了什么地方去度假?
XXXXXX XXXXXX you go on XXXXXXXXXXX?
2. 我去了紐約市。
i XXXXXXX XXXXXXX new york city.
3. 你和什么人別一起去的嗎?
XXXXXX XXXXXX go out with XXXXXXXX?
4. 不，沒有別人在這兒。每個人都在度假。
no. XXXX XXXXXX was here.
XXXXXXXX was on XXXXXXXXX.
… (其余試題見課件部分)
3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
ⅲ. try to find
一、復(fù)合不定代詞總結(jié)：
1. some, any, no, every與-one, -thing可以組成八個不定代詞，他們分別是：
someone, XXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2. 帶some的復(fù)合不定代詞常用于肯定句中;帶 any的復(fù)合不定代詞常用于否定句或一般疑問句中。例如：
我想吃點東西。 i’d like XXXXXXXXXXXXX to eat.
今天有人給我打電話嗎?
did XXXXXXXX call me today?
3. 當(dāng)形容詞修飾不定代詞時，應(yīng)放在其后面。例如：這本書里有什么新東西嗎?
is there XXXXXXXXXX XXXXXXX in this book?
今天沒有什么特別的事。
there’s XXXXXXXXXXX XXXXXXXX today.
4. 由some, any, no, every構(gòu)成的復(fù)合不定代詞作主語時，都作單數(shù)看待，其謂語動詞用單數(shù)第三人稱形式。例如：
something is wrong with my watch.
well, everyone wants to win.
nobody knows what the future will be like.
there is something for everyone at greenwood park.
5. 除no one以外，其他復(fù)合不定代詞都寫成一個詞。
二、學(xué)生們讀上面的探究試題，并合作探究完成。
三、看大屏幕，校對答案。
�、�. practice
work on 3a:
1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read thewords in the box.
2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指導(dǎo)：
首先，應(yīng)通讀對話，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定代詞的用法。
然后，仔細(xì)閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類似。
學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進行解釋。
explanation : 反身代詞
work on 3b:
1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words inthe box.
2. 方法指導(dǎo)：
首先，應(yīng)通讀全文，掌握短文大意;其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定代詞的用法。
然后，仔細(xì)閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第一句話是一個一般疑問句，空格前有do一詞，可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為“做什么事情”。其他類似。
學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進行解釋。
�、�. group work
1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell theclass your results.
2. fill in the blanks according to the answers.
3. try to make a report in each group. then let one student read the reportto the class.
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們評議來推舉最有能力的小組)
�、�. exercises
1. if time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰當(dāng)?shù)牟欢ù~填空。
XXXXXXXXX found mr. li’s keys and gave them back to him yesterday.
2. ─did you see XXXXXXXXXXX in the big box?
─ no, i didn’t. there’s XXXXXXXXXXX in it.
XXXXXXXXX helped the little boy. he did it himself.
4. my watch doesn’t work. XXXXXXXXXXX is wrong with it.
5. ─hello, XXXXXXXXXXX!
─hello, mr. smith!
6. ─how’s it going, jack?
─great! XXXXXXXXXXXX is going well.
7. ─did you go to the beach with
XXXXXXXXXXX?
─yes. i went there with my cousin.
homework
1. 背誦grammar focus 部分。
2. 復(fù)習(xí)復(fù)合不定代詞及反身代詞的用法。
板書設(shè)計
section a 2 grammar focus-3c
anyone, someone, everyone, something, anything, nothing
did you go out with anyone?
no. no one was here. everyone was on vacation.
did you buy anything special?
yes, i bought something for my father.
no, i bought nothing.
how was the food? everything tastes good.
八年級英語上冊教案5
一、教材內(nèi)容分析
本課是人教版八年級上冊英語第一單元第三個話題的第一課時，主要談話討論如何給別人提出建議，并給予適當(dāng)?shù)脑u論。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，過程與方法情感態(tài)度、價值觀）
1、知識與技能
（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，并認(rèn)識新單詞。
�。�2）運用新句型熟練的進行小組對話。
�。�3）進行聽力練習(xí)。
2、過程與方法
�。�1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；
�。�2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；
�。�3）能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望。
�。�4）能夠通過觀看圖片激發(fā)說話的欲望。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣；
�。�2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練；
�。�3）使學(xué)生學(xué)會禮貌待人。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生是八年級的學(xué)生。
2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了camera、hat,flowers 等物品的詞。
3、學(xué)生對 great,interesting,boring 這些評論性的詞非常熟悉。
4、學(xué)生好奇心強，對送什么禮物很感興趣。
5、學(xué)生善于表現(xiàn)自己，樂于交際。
6、學(xué)生的聽力能力不夠強。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1、談話策略：運用談話法引入新課。
2、自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式。
3、角色扮演法：讓學(xué)生通過扮演不同角色，小組對話練習(xí)熟練地掌握重點句型。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
1多媒體教室。
2 本課教材，課件。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學(xué)生的距離。
Step2rensentation 1.教師放映幻燈片，設(shè)置媽媽的生日快到了，應(yīng)該送什么禮物的情景引入新課。
2教師提問:Now, which do you want if it’s a gift for you? 學(xué)生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al
學(xué)生們自由發(fā)言,各抒己見bum/… 設(shè)置情景激趣引入新課。
初步感知新句型。
Step3earning new words
圖片展示物體,讓學(xué)生們跟讀單詞及描述性形容詞。
學(xué)生跟讀單詞
學(xué)生們讀(1a)的內(nèi)容，將描述性形容詞與物品一一對應(yīng),完成(1a)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)掌握新單詞
Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對話,展開課堂問答式的口語交際活動和小組活動。同時引導(dǎo)學(xué)生們使用所學(xué)句型談?wù)撟约宏P(guān)于禮物的喜好，可采取師生互動帶動生生互動的方式。 學(xué)生練習(xí)句子并作角色扮演 幫助學(xué)生熟練的掌握重點句型
Step5istening
practice 1.播放（1b）（部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成（1b）的教學(xué)內(nèi)容。
2.播放(2a)部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)聽力任務(wù)。 學(xué)生聽錄音，完成（1b）（2a）的教學(xué)任務(wù)。 訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
Step6:Homework 讓學(xué)生編寫一段對話，討論爸爸的生日時該買什么禮物。 完成作業(yè)。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。
八年級英語上冊教案6
一、教師寄語
A bold attempt is half success.（勇敢的嘗試是成功的一半）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
Words:
milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,
Phrases:
junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of
Sentences:
1.But my mother wants me to drink it.
2.She says it’s good for my health
3.I try to eat a lot of vegetables.
4.Is her lifestyle the same as yours or different?
能力目標(biāo):
學(xué)會談?wù)擄嬍沉?xí)慣。
能了解哪些飲食習(xí)慣是健康的。
能閱讀介紹飲食習(xí)慣方面的文章。學(xué)會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進友誼，
加強人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。
三、教學(xué)重、難點
區(qū)分How many /how much, health/healthy, different/difference
四、學(xué)習(xí)過程
Step1. Free talk
同桌練習(xí)How often do you ……?及其回答
Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a
2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.
Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers
Step 4.合作探究
課文解析. 3a 3b
1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits
Talk about their eating habits.
2. Play the recorder. Listen and read 3a
3. Answer the questions .Try to answer these questions
4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook
5. Read and finish 3b Complete the article
講解：
1.pretty:adj. 漂亮的，美麗的 adv.很，相當(dāng)
2. when:conj. 當(dāng)…的時候. 引導(dǎo)時間狀語從句
3. eating habits飲食習(xí)慣
4. try to do sth.盡力做/努力做…. Try doing sth.試圖做….
5. look after 照顧=take care of ，關(guān)注，注重
6. get good grades:得到好的成績
7. help sb. (to) do sth.
8. the same as和…相同
9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best
10. although雖然，盡管,引導(dǎo)讓步狀語從句，與though同義，但不能與but 同
時出現(xiàn)在一個復(fù)合句中，可與still, yet同用。
11. maybe:或許，大概,常放在句首
Step 5. 梳理歸納 Section B 詞組歸納：
1) be good for 對什么有益 2) be bad for對什么有害
3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事
4) 5)try to do sth 盡量做某事
6) come home from school放學(xué)回家
7) of course = certainly = sure當(dāng)然
8）get good grades取得好成績
9) some advice
10）hardly=not nearly / almost not幾乎不
11) keep/be in good health保持健康
12）pretty healthy 相當(dāng)健康
13) my eating habits 我的飲食習(xí)慣
14）drink milk 喝牛奶
15)so you see 正如你所看到的
16）look after 照顧
17)my healthy lifestyle 我的健康飲食習(xí)慣
18）help sb.do sth 幫助某人做某事
19)the same as 和….一樣
20）be different from 與….不同
Step 6．達標(biāo)檢測 根據(jù)漢語意思完成下列各句，每空一詞。
1. 做眼保健操對你的眼睛有好處。
Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.
2. 我們盡量準(zhǔn)時到達那里。
We _______ _______ get there on time.
3. 散步有助于保持健康。
Walking helps to keep ______ _______ ________.
4. —你多長時間看一次電影？ —我一個星期看兩次。
— ______ _______ do you watch TV?
— I watch TV twice a week.
5. 每天運動對我們的健康有好處。
It’s good for our health ______ _______ every day.
Step7. 完成綜訓(xùn)section B
Step8. 課后反思
我的收獲：
我的不足：
我的疑問：
八年級英語上冊教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、目標(biāo)語言
重點詞匯：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重點句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習(xí)慣方面的文章
2、情感滲透
學(xué)會養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，從而合理安排自己的各項工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1， 設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片,2部分有關(guān)事務(wù)的幻燈片3錄音機和磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備收集自己和他人生活習(xí)慣的信息： 查找更多食物的英語名稱。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航:：
1、 聽單詞錄音，熟記Section A的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語單詞，并識記新單詞。
3、讀1a、1c中的對話，區(qū)別My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并區(qū)別I you my your his her。
三、教學(xué)過程：
1. 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)或自測
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學(xué)生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
(設(shè)計說明)先有老師示范對話，詢問學(xué)生周末日常活動，然后兩人一組自由對話，利用圖片進行。為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。
Step2.Leading in.
1，要求學(xué)生將單詞和字母對應(yīng)，完成1a任務(wù),2，引導(dǎo)學(xué)生進行1B的pair work 活動，自編對話完成1b中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(設(shè)計說明)這里可鞏固練習(xí)詞組,want somebody to do.與 be good for并造句子。
Step3：
3．播放錄音，要求學(xué)生完成2a的聽力內(nèi)容。
4．再播放錄音，要求學(xué)生完成2b的聽力內(nèi)容，并將此詞填在合適的位置。(設(shè)計說明)通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力,并理解目標(biāo)語言。
5．引導(dǎo)學(xué)生進行2c的Pair work活動，自編對話，完成2c中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a的短文，要求學(xué)生回答設(shè)計的問題，完成3a的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)。合作探究 課文解析. 3a
1) pretty表示“十分”作副詞用，我們以前學(xué)過quite和very也有這種意思。其中它們的程度由淺入深為quite→pretty→very.
相當(dāng)健康：
2)I exercise every day, usually when I come home from
School.我每天鍛煉身體，
3) eating habits：
4) try to do sth意為
eg：他盡力通過考試：
5) Of course.：
6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。
look after 意為
eg：Can you when I leave?
能幫我照顧一下孩子嗎？
look還可以和許多詞搭配，但意思不一樣。
�。�1）look at
eg：Please look at the blackboard.
�。�2）look for
eg：我在找我的筆
（3）look like
eg::你爸爸長什么樣？
4） Good food and exercise
好的飲食和鍛煉幫助我學(xué)得更好。
5）幫助某人做某事
6) be good for
7）be good at =do well in
8）be good to sb.
9) 和…相同
與……不同
不同: (n.)difference
eg.There are many (不同點)between the two pictures.
10) although雖然，盡管,引導(dǎo)讓步狀語從句，與 同義，但不能與 同時出現(xiàn)在一個復(fù)合句中，可與still, yet同用。
11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy
4．拓展創(chuàng)新
注意sometimes與幾個形似的詞的區(qū)別。
A. sometime是副詞，意為“在某個時候”，“某時”
B. sometimes:有時候是副詞。
C. some time是名詞詞組，意為“一段時間”，做時間狀語用
D.some times是名詞詞組，意為“幾次，幾倍”。
eg：（1）I met him in the street last month.
(2) Will you come again next week?
(3) I will stay here for
5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀3b的短文，填單詞，完成3b的內(nèi)容。
1要求學(xué)生寫一篇短文，談一談自己的生活和飲食習(xí)慣。
2．要求學(xué)生口頭談一談父親或母親的生活和飲食習(xí)慣。
3，引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，完成下列任務(wù)。
Activitiesfrequency
a. go to the movies
b. watch TV
c. shop
d. exercise
e.read
F,listen to music
(設(shè)計說明)循序漸進學(xué)習(xí)目標(biāo)語言Step10. Do some exercises.
綜合能力訓(xùn)練P9自主學(xué)習(xí)
Step11. Summing-up
Stress the important phrases and sentences in this class.
Step12. Homework
介紹你自己：
四、教學(xué)反思：
學(xué)后反思：
我還不明白的是：
教后反思：
Unit 1 How often do you exercise？
八年級英語上冊教案8
一、教材分析:
本模塊以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區(qū)域進行描述的語言表達方式。本節(jié)課是本模塊的第一課時，是一節(jié)聽、說課，主要通過聽、說、讀、寫來展開課堂活動，為學(xué)生提供了充足的體驗和運用語言的機會。
學(xué)情分析：
學(xué)生在七年級已學(xué)過一些方位介詞和問路的句子，這為學(xué)習(xí)本單元新知識奠定了基礎(chǔ)。利用學(xué)生對學(xué)校周圍環(huán)境比較熟悉這一特點作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、自主解決問題。
二、教學(xué)目標(biāo): (Teaching aims)
1、Knowledge Objects
a. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,
square， structures, left, right, opposite, chairman,
between, turn, corner, along
b. Key structures ____ How do I get to…?
Can you tell me the way to….?
Go straight ahead.
Go along…../Go across….
Turn left into….
It’s opposite…/on the corner of…/
between…and...
2.Ability Objects
To understand the conversation of giving directions
To understand the sentences telling positions
To learn how to give directions
3.Moral Objects
Students can help the others.
三、教學(xué)重、難點：學(xué)生能熟練運用本節(jié)課重點句型
四、教材分析： 本單元是在通過日常的問候和交談后，自然引出在
五、策略與方法：
1.教法
(1)直觀教學(xué)法：借用多媒體展示畫面，給學(xué)生直觀的感覺，創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)新的語言知識后，創(chuàng)造地運用語言。
(2)開展多種類型的任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的時間和空間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作以及為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。(3)聽說法：借用大量的聽力材料訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力;通過創(chuàng)設(shè)形式多樣的活動情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
2.學(xué)法
通過學(xué)生的觀察和生活實際，讓他們在電教設(shè)備的幫助下，在模擬現(xiàn)實的環(huán)境中，運用合作交流、互相探究等多種學(xué)習(xí)方法，促進同學(xué)互相幫助，為學(xué)生創(chuàng)建助人為樂、積極向上的和諧氛圍。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：
制作本課多媒體課件 七、教學(xué)思路：
由學(xué)生已知的知識引入到新的`知識,由學(xué)生描述熟悉的線路來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 八、教學(xué)流程：
導(dǎo)入→教學(xué)單詞—呈現(xiàn)→語言點學(xué)習(xí)→操練→鞏固
本節(jié)課在多媒體的輔助下，直觀生動地呈現(xiàn)給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要圖片，為學(xué)生搭建了一個很大的語言練習(xí)的平臺，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過圖片，使學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)有關(guān)地點的詞匯，學(xué)生積極參與對話練習(xí)。在課堂中教師設(shè)計了一個輕松愉快的接近生活的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了學(xué)生開口說英語的欲望。利用師生互動 、生生互動形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，達到了教學(xué)目的。
八年級英語上冊教案9
一、重點短語歸納
go on vacation去度假
go to the mountains去爬山
go to the beach去海灘
stay at home待在家里
visit museums 參觀博物館
go to summer camp去參觀夏令營
quite a few相當(dāng)多
study for為……而學(xué)習(xí)
go out出去
most of the time大部分時間
taste good嘗起來很好吃
have a good time玩得高興
of course當(dāng)然
feel like給……的感覺；感受到
go shopping去購物
in the past在過去
walk around四處走走
because of因為
one bowl of… 一碗……
the next day第二天
drink tea喝茶
find out找出；查明
go on繼續(xù)
take photos照相
something important重要的事
up and down上上下下
come up出來
二、重點句型
buy sth. for sb. / buy sb. sth.為某人買某物 taste + adj. 嘗起來…… look+adj. 看起來……
nothing…but+動詞原形 除了……之外什么都沒有 seem+（to be）+ adj. 看起來……
arrive in+大地點 / arrive at+小地點 到達某地 tell sb. (not) to do sth. 告訴某人（不要）做某事
try doing sth.嘗試做某事 / try to do sth.盡力去做某事 decide to do sth.決定去做某事
forget doing sth.忘記做過某事/ forget to do sth.忘記做某事
enjoy doing sth.喜歡做某事 want to do sth.想去做某事 start doing sth.開始做某事
stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜歡做某事 keep doing sth.繼續(xù)做某事
Why not do. sth.?為什么不做……呢？ so+adj.+that+從句 如此……以至于……
三、重點、難點、考點精講
�。ㄒ唬㏒ection A
1.Where did you go on vacation?你去哪里度假了？（P1）
1）這是有疑問副詞where引導(dǎo)的特殊疑問句，where用來詢問地點和場所，放在句首，其后跟一般疑問句。
a._____ do you _____ ______?你從哪里來？ b._____does he______?他住在哪里？
2）go on vacation意為“去度假”。I want ____ ____ ____ ____in Hainan this winter.今年冬天我想去海南度假。
2.visited my uncle看望了我的叔叔（P1）
visit是及物動詞，意為“拜訪；探望”,后接表示人的名詞或代詞。visit還可以意為“參觀；游覽”，后接表示地點的名詞。
a.I visited my grandmother last week. 上周我去______了我的外婆。
b.Do you want to visit Shanghai? 你想______上海嗎？
拓展：1）visit可用作名詞，意為“訪問，參觀，拜訪” eg:This is my first visit to China._________________
2)visitor意為“參觀者；游客”。
eg:These visitors come from America.__________________________
3.buy anthing special買特別的東西。（P2）
1）buy及物動詞，意為“買；購買”。其過去式為______。
I takes a lot of money_____ _____a house.買一座房子要花一大筆錢。
拓展：buy sth. for sb.=buy sb. sth.意為“給某人買某物”。
My uncle_____ _____a bike.= My uncle_____ _____for me.
2)anything不定代詞，意為“某事；某件東西”，主要用于疑問句或否定句中。
a.Do you want anything from me? b.I can’t say anything about it.
拓展：anything表示“任何事；任何東西”時，主要用于肯定句。You can ask me anything you want to know.
3) anthing special表示“特別的東西”，形容詞修飾不定代詞時后置。
a.Is there_____ _____in this book?這本書里有新的內(nèi)容嗎？
b.Do you want anything else?________________
4.Oh,did you go anywhere interesting?哦，你去有趣的地方了嗎？（P2）
1）本句是did開頭的一般疑問句
2）anywhere用作副詞，意為“在任何地方”。eg：Did you go anywhere during the summer vacation？
辨析：anywhere與somewhere
anywhere意為“在任何地方”，常用于否定句和疑問句中。eg:I can’t find it anywhere.
somewhere意為“在某處；到某處”，常用于肯定句中。eg:I lost my key somewhere near here.
5.It was wonderful！它太美了�。≒2）
wonderful形容詞，意為“極好的；精彩的；絕妙的”。
a.It is such a wonderful film that we all enjoy it. b.I had a wonderful weekend.
6.We took quite a few photos there.我們在那里拍了不少照片。（P2）
take photo意為“照相；拍照”。 eg:We______ ______on the Great Wall.我們在長城上照了相。
辨析：quite a few與quite a little
quite a few意為“相當(dāng)?shù)?不少”，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；quite a little意為“相當(dāng)?shù)?不少”，修飾不可數(shù)名詞。
a.He will stay here for _____ _____ _____days. b.There is _____ _____ _____water in the bottle(瓶子).
7.I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分時間只是待在家里讀書休息。 （P2）
most of the time意為“大部分時間”，其中most為代詞，意為“大部分；大多數(shù)；大體上”。
a.It’s noisy here most of the time.這兒大部分時間是很喧鬧的。
b.Most of the time Alan studies hard.艾倫大部分時間學(xué)習(xí)都很刻苦。
拓展：most of…意為“……中的大多數(shù)”，它作主語時，謂語動詞取決于most of后所修飾的名詞。
a. Most of us_____(be)going to the park.我們大多數(shù)人要去公園。
b. Most of the food_____(go)bad.大部分的食物都變質(zhì)了。
8.Everything tasted really good!所有的東西嘗起來真的很好吃！（P3）
taste在此為系動詞，意為“嘗起來”，其后接形容詞構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。
a.The food tastes really great.食物嘗起來棒極了。
b. b.The milk tasted terrible.牛奶嘗起來很糟糕。
9.Did everyone have a good time?大家都玩得很開心嗎？（P3）
have a good time = enjoy oneself = have fun 玩得開心 （+ doing）
eg:We had a good time visiting the the Great Wall.
= We enjoyed ourselves visiting the the Great Wall.
= We had fun visiting the the Great Wall.
10.How did you like it?你覺得它怎么樣？（P3）
How do/did you like…?意為“你覺得……怎么樣？”，用來詢問對方的觀點或看法，相當(dāng)于
What do you think of…?或How do you feel about…?
eg:How do you like your new job? = _____ _____ _____ _____ your new job?
= _____ _____ _____ _____ _____ your new job?
11.Did you go shopping? 你們?nèi)ベ徫锪藛�？（P3）
go shopping意為“去購物；去買東西”，同義短語為do some shopping.
eg:I usually go shopping on Sundays.我通常星期天去購物。
拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表達從事某一體育活動或休閑活動。
go bike riding 騎自行車旅行 go climbing去爬山
go skating去滑冰 go hiking去遠足
go sightseeing去觀光 go fishing去釣魚 go swimming去游泳 go skateboarding
去進行滑板運動
go camping去野營 go surfing去沖浪 go boating去劃船
12.I went to a friend’s farm in the countryside with my family.我和家人一起去了鄉(xiāng)下一個朋友的農(nóng)場。（P3）
a friend’s farm是名詞所有格形式。一般情況下，表示“有生命的人或物”的名詞后面加’s，表示所屬關(guān)系。
eg:The red bike is Alice’s.那輛紅色的自行車是愛麗斯的。
拓展：名詞所有格的構(gòu)成：
1）單數(shù)名詞詞尾加“’s”，復(fù)數(shù)名詞詞尾沒有s,也要加“’s”：
the girl ‘s pen女孩的鋼筆 women’s shoes女鞋 on Children’s Day
2）復(fù)數(shù)名詞以s結(jié)尾的只加“’”： the students’ reading room學(xué)生閱覽室 Teachers’s Day教師節(jié)
3）如果兩個名詞并列，并且分別有’s，則表示“分別有”；只后一個名詞有一個’s，則表示“共有”：
John’s and Kate’s rooms約翰和凱特（各自）的房間 Lily and Lucy’s father莉莉和露西的爸爸
4）表示無生命的名詞一般與of構(gòu)成短語，表示所有關(guān)系
a map of China一幅中國地圖 the name of the story那個故事的名字
13.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的問題是晚上除了讀書沒什么事可做。（P3） nothing much to do意為“沒什么事可做”。
a.I have_____ _____ _____ _____this afternoon.今天下午我沒什么特殊的事可做。
b.There is_____ _____ _____ _____，so I go to bed early.沒什么事可做，因此我就早早睡覺了。
拓展：nothing…but…意為“除……之外什么也沒有；只有”。but后可接名詞或動詞原形。
a.I had nothing but a cup of tea this morning.我今天早上只喝了杯茶。
b.I had nothing to do but watch TV.我無事可做，只有看電視。
14.Still no one seemed to be bored.(即使這樣)仍然沒有人看起來無聊。（P3）
1）seem可作不及物動詞或系動詞，意為“好像；似乎；看來”。eg：Everything seems easy.一切似乎很容易。
拓展：a.seem+adj.“看起來……”。You seem happy today.你今天看起來很高興。
b.seem+to do sth.“似乎，好像做某事”。 I seem to have a cold.我似乎感冒了。
c.It seems/seemed+從句“看起來好像…；似乎…”。It seems that no one believes you.看起來好像沒有人相信你。
d.seem like…“好像，似乎……”。It seems like a good idea.它好像是個好主意。
2）辨析：bored與boring
a. bored意為“厭煩的；感到無聊的”，一般在句中修飾人，作表語
b. boring意為“無聊的；令人厭煩的”，一般在句中修飾事或物，可作表語和定語
eg：a.I’m _____with what he said.我對他說的話厭煩極了。b.I find the story very_____.我發(fā)現(xiàn)這個故事太無聊了。
�。ǘ㏒ection B
1.What did Lisa say about…?莉薩對……說過什么？（P4） say about意為“發(fā)表對……的看法”。
eg:a.I didn’t say anything about it.我對此事什么也沒說。
b.What did she say about the people there?她對那里的人有什么看法？
2.What activities do you find enjoyable?你發(fā)現(xiàn)什么活動讓人快樂？（P5）
1）activities是activity的復(fù)數(shù)形式，意為“活動”。Students like outdoor activities.___________________
2）enjoyable形容詞，意為“愉快的；快樂的”。
I’m sure we will have an enjoyable vacation.我確信我們將會有一個愉快的假期。
3.I arrived in Penang in Malaysia this morning with my family.今天早上我和家人到達了馬來西亞的檳城。（P5）
arrive不及物動詞，意為“到達”。arrive in表示到達較大的地方，如國家、省、市等；arrive at表示到達較小的地方，如機場、商店、廣場、村莊等。（注：地點副詞home，here，there前介詞省略）
辨析：arrive at(in) / get to / reach
4. …so we decided to go to the beach near our hotel…….因此我們決定到旅館附近的海灘上去。（P5）
decide及物動詞,意為“決定；決心”。decide to do sth.意為“決定去做某事”。
eg:They _____ ______ ______the museum.他們決定去參觀博物館。
拓展：1）decide后常跟“疑問詞+動詞不定式”做賓語。
He can’t decide when ______ ______(leave)他不能決定何時動身。
2）decide后常跟賓語從句。
I can’t decide where _________. A.I should go. B.should I go.我不能決定我該去哪兒。
5.My sister and I tried paragliding.姐姐和我嘗試了滑翔傘運動。（P5）
try此處用作及物動詞，其后常接名詞、動名詞或不定式，意為“嘗試；試圖，設(shè)法；努力”
She is trying my bicycle.她正在試騎我的自行車。
拓展：1）try也可用作不及物動詞，意為“嘗試；努力”。
I don’t think I can do it,but I’ll try.我認(rèn)為我做不了它，但是我要嘗試一下。
2）try也可用作名詞，意為“嘗試”，常用短語“have a try”，意為“試一試”。
I’m going to have a try.我想試一試。
辨析：try doing sth. / try to do sth.
eg：1）try doing sth.嘗試做某事，表示一種嘗試、做做看的想法，不一定付出很多努力。
2）try to do sth.盡力、設(shè)法去做某事，表示想盡一切辦法要把事情辦成，強調(diào)付出一定的努力設(shè)法去完成。
a.I______ ______him,but no one answered.我試著給他打電話了，但沒有人接聽。
b.I’m ______ ______ ______English well.我正盡力把英語學(xué)好。
6.I felt like I was a bird.It was so exciting!我感覺自己就像一只小鳥。太刺激了�。≒5）
1）feel like意為“給……的感覺；感受到”。其后常接從句。
eg:a.I feel like (that)I have never been there before.我感覺我以前從未到過那兒。
b.He feels like he is swimming .他感覺像在游泳一樣。
拓展：feel like還可意為“想要……”，其后可接名詞、代詞或動名詞。
a.Do you feel like a cup of tea now?你現(xiàn)在想喝杯茶嗎？
b.Do yoou feel like______(take) a walk in the park with me?你想跟我在公園散步嗎？
2）辨析：exciting與excited
exciting意為“令人興奮的，使人激動的”，可作定語和表語，作表語時主語通常為物。
excited意為“感到興奮的，激動的”，常作表語，主語通常為人。
a.The story is_________(exciting, excited) b.He told me the_______(exciting, excited)news.
c.Sarah was_______(exciting, excited)to see the singer.
7.There are a lot of new buildings now…現(xiàn)在有許多新的建筑物……（P5）
building可數(shù)名詞,意為“建筑物；樓房”。build動詞，“建造，建筑”（built，built），
builder名詞，建設(shè)者，建筑者。
8.I wonder what life was like here in the past.我想知道在這兒過去的生活是什么樣的。（P5）
wonder此處是及物動詞，意為“想知道；琢磨”。其后常接who,what,why等疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。
I wonder_______________. A.the boy is who B.who is the boy 我想知道那個男孩是誰
I wonder what they were doing here.我想知道他去哪里了。
9.I really enjoyed walking around the town.我真的很喜歡在鎮(zhèn)上到處走走。（P5）
1）enjoy及物動詞，意為“喜愛；欣賞；享受……的樂趣”，其后接名詞，代詞或動名詞作賓語。
a.Do you enjoy your job?你喜歡你的工作嗎》 b.I enjoy reading books.我喜歡讀書。(enjoy doing喜歡做某事)
拓展： enjoy oneself =have a good time = have fun 玩得開心 （+ doing）
2）walk around意為“四處走走”。He’s just walking around the village.他只是在村莊里隨便走走。
10.What a difference a day makes!一天的變化有多大呀！（P5）
1）本句是what引導(dǎo)的感嘆句，結(jié)構(gòu)為：What+a/an（+adj.）+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語！此句式所強調(diào)的成分是what后面的名詞。what引導(dǎo)的感嘆句結(jié)構(gòu)還有What（+adj.）+ 復(fù)數(shù)名詞或不可數(shù)名詞+主語+謂語！
eg：What fun today is!今天多開心呀！ What beautiful flowers they are!多么漂亮的花��！
2）difference可數(shù)名詞，意為“差別，差異”，其形容詞形式為different，意為“不同的；有差異的”。
a.What is the difference between this book and that book?
b.My schoolbag is different from yours. (be different from意為“與……不同”)
11.We wanted to walk up to the top,but then it started raining a little so we decided take the train.（P5）
1）want to do sth.意為“想要做某事”。
2）start doing sth.意為“開始做某事”，同義短語：start to do sth.
拓展：作“開始”講時，start與begin兩者可互換，但以下幾種情況只能用start,不用begin。
a.表示“創(chuàng)辦；開辦”時。He started a new bookshop last month.他上個月新開了一家書店。
b.表示“機器開動”時。I can’t start my car.我不能啟動我的車了。
c.表示“出發(fā)；動身”時。I will start tomorrow morning.我會在明天一早出發(fā)。
3）a little副詞短語，意為“一點兒”，在句中修飾動詞、形容詞或副詞。也可以修飾不可數(shù)名詞。
a.I can draw a little,but only as a hobby.______________________________
b.It’s a little cold outside. ______________________________
c.He said he spoke a little English. ______________________________
4)take the train意為“乘火車”，take在此意為“乘坐”。
12.We waited over an hour for the train because there were too many people.因為人太多，所以我們等了一個多小時的火車。（P5）
1）wait for意為“等候”，其后可接人或物。
a.I’ll wait for you at the door. b.Tom was waiting for a bus over there.
2）over介詞，意為“多于；超過；在……以上（表示數(shù)目、程度）”，相當(dāng)于more than。
a.My father is over 40 years old. b.There are over eight hundred students in our school.
拓展：a.over表示“在……之上”，與物體垂直且不接觸，反義詞為under。There is a map over the blackboard.
b. over表示“通過”。I hear the news over the radio.
c. over表示“遍及”。I want to travel all over the world.
3)too many意為“太多”，其后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。He always has too many questions to ask me.
辨析：too many,too much與much too
13.And because of the bad weather,we couldn’t see anything below.而且因為壞天氣，我們也沒能看到下面的任何景色（P5）
1）辨析：because of與because
a.because of介詞短語，意為“因為，由于”，后可接名詞、代詞或動名詞，不能接句子。
He lost his job because of his age.
b. because連詞，意為“因為”，引導(dǎo)狀語從句，表示直接明確的原因或理由。I didn’t buy the shirt because it was too expensive .
2)below在此為副詞，意為“在下面；到下面”。
Please write your name below. From the top of the mountain I could see the village below.
拓展：below作介詞時的用法：below作介詞時，意為“在……以下；低于”。反義詞為above，意為“超過在……以上”。It was five below zero last night.
14.My father didn’t bring enough money…我爸爸沒帶足夠的錢……（P5）
1）辨析：bring與take
bring意為“帶來；拿來”，指從別處帶到說話者所在地；take意為“拿走；帶走”，指從說話者所在地帶到別處去。
2）enough在此作形容詞，意為“足夠的，充分的”，作定語修飾名詞。另外，還可以作副詞，意為“足夠地，充分地”，用來修飾形容詞或副詞，一般置于被修飾詞之后。
a.We have enough time to do our homework. b.I know him well enough.我最他足夠熟悉。
15.Well,but the next day was not as good.嗯，但是第二天卻沒有這么好了。（P6）
as在此為副詞，意為“像……一樣；如同”，用來表示程度。
a.Lily sings as well as a singer.莉莉歌唱得跟歌唱家一樣好。
b.Tom plays soccer well,but I play just as well.湯姆踢足球不錯，但我踢得也一樣好。
拓展：as的其他用法：
a.作介詞，表示“作為；當(dāng)作”。He worked as a teacher for 10 years.他當(dāng)過10年的老師。
b.作連詞，意為“像；按照”。You must do everything as I told you.你必須按照我告訴你的那樣去做。
c.作連詞，意為“當(dāng)……的時候”。As the students were talking,Mr.Wang came in.當(dāng)學(xué)生們在說話時，王老師進來了。
16. …because we forgot to bring an umbrella…….因為我們忘了帶雨傘。（P6）
辨析：forget to do sth.與forget doing sth. forgetful,意為“健忘的”
forget to do sth.意為“忘記要做某事（事情還沒做） eg:Don’t forget to close the window.
forget doing sth.意為“忘記做過某事（事情已經(jīng)做過了） eg:I forget closing the window.
forget的反義詞remember“想起；記得”
remember to do“_______________”；remember doing“_______________”。
17.About one hour later,we stopped and drank some tea.大約一小時后，我們停下來喝了些茶。（P6）
1）one hour later一小時后 ； 一小時前__________________
2）stop動詞，意為“停止；中斷”，過去式_________，現(xiàn)在分詞__________；其后跟名詞、動名詞或動詞不
定式。
3）drink及物動詞，意為“喝；飲”；還可以作名詞，意為“飲料”。
18.Did you dislike anything?你不喜歡什么東西嗎？（P7）
dislike意為“不喜歡；厭惡”，其后可接名詞、代詞或動名詞形式作賓語。同義詞是hate。
a.Mary ______ the hamburgers.瑪麗不喜歡漢堡包。 b.I _____ ______ computer 我不喜歡玩電腦游戲。
19.Why not?為什么不帶呀？（P8）
why not意為“為什么不呢”，一般用在疑問句中，表示提建議；why not后面需跟動詞原形。
注：“Why not + 動詞原形?” 相當(dāng)于“Why don’t you+ 動詞原形?”
a.Why not go to the party with me? =Why don’t you go to the party with me?為什么不和我一起去參加聚會呢？
b._____ _____take a walk? = _____ ______ _____ take a walk? 為什么不去散步呢？
20.Everyone in our class took a bag with some food and water.我們班上的每一個人都隨身帶了裝有食物和水的提袋。（P8）
with介詞，意為“具有；帶有”。此處介詞短語with some food and water作bag的后置定語。
拓展：with作介詞時的其他用法：
a.和……在一起，I often go to school ______ my friend.我經(jīng)常和朋友們一起去上學(xué)。
b.以（手段、材料），用（工具）， Cut the apple with a knife.用刀切蘋果。
21.My legs were so tired that I wanted to stop.我的雙腿太累了以至于我都想停下來。（P8）
so…that…/ such…that…（如此…以致）引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句
so+adj./adv.+that so+adj.+a/an+單數(shù)名詞+that
such+(adj.)+復(fù)數(shù)名詞或不可數(shù)名詞+that such+a/an+adj.+單數(shù)名詞+that
注：1)當(dāng)名詞前面有many,much,little,few修飾時，用so而不用such。2)so…that句型的否定形式可用簡單句too…to或not…enough to代替。3)so that(以便，為了)引導(dǎo)目的狀語從句，從句謂語中常含有may,might,can,could,will,would等情態(tài)動詞。
拓展：常用的感嘆句的結(jié)構(gòu)：
1）What+adj.+ 復(fù)數(shù)名詞或不可數(shù)名詞+主語+謂語！ 2）What+a/an+adj.+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語！
3）How+adj. +a/an+可數(shù)名詞單數(shù)+主語+謂語！ 4）How+adj./adv. +主語+謂語！ 5）How +主語+謂語！
eg: What an interesting book it is! = How interesting a book is! 那本書多么有趣��！
( )1.He is ____a lovely boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )2. He is ____lovely a boy____we love him very much.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )3. He is ____young____go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )4. He is ____young____he can’t go to school.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )5.He gets up early every morning____he can catch the bus.
A.such that B.even if C.because D.so that
( )6. He run____fast____his brother can’t catch up with him.
A.such,that B.too,to C.as,as D.so,that
( )7.We have____much time_____we can finish the work very well.
A.such ,that B./,even if C. so ,that D./,because
( )8.I received _____becautiful flowers_____I can’t believe it.
A.too,to B. such ,that C. so,that D. as,as
( )9._____a clever girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )10. _____clever a girl she is! A.Who B.What C.How D.Where
( )11._____important jobs they have done! A.What B.Who C.How D.Where
( )12._____sweet water it is! A.Who B. What C. Where D. How
( )13._____interesting the dog is! A.Who B. What C. Where D. How
( )14._____time flies! A.Who B. How C. Where D. What
22.My classmates told me to keep going,so I went on.我的同學(xué)告訴我堅持往前走，因此我便繼續(xù)前進了（P8）
1）tell sb. (not)to do sth.意為“告訴某人（不要）做某事。
The teacher______ ______ ______ ______the window.老師告訴我們擦窗戶。
2）keep doing sth.意為“繼續(xù)做某事，一直做某事”。
She______ ______TV for two hours last night.昨晚她看了兩個小時的電視。
23.Everyone jumped up and down in excitement.大家都興奮地跳起來。（P8）
1）jump在此為及物動詞，意為“跳躍”。
拓展：與jump相關(guān)的短語：
jump into跳入 jump off跳離 jump over跳過 jump out of跳出
2）up and down意為“上上下下；來來往往”，在句中作狀語。
They looked me ______ ______ ______他們上上下下打量我。
He walks______ ______ ______the room.他在房間里來回走動。
24.Twenty minutes later,the sun started to come up.20分鐘后，太陽開始升起來了。（P8）
come up意為“出現(xiàn)；發(fā)生”。 It gets hot after the sun has come up.太陽升起后，天氣就熱了。
Please let me know if anything comes up.如果發(fā)生什么事的話，請讓我知道。
四、單元語法：
(一)復(fù)合不定代詞（由some,any,no,every加上-one,-body,-thing構(gòu)成的不定代詞）
(二)一般過去時的規(guī)則動詞與不規(guī)則動詞
語法練習(xí)：
1.---Do you have______to say for yourself? ---No,I have______to say.
A.something;everything B.nothing;something C.everything;anything D.anything;nothing
2.---Would you like_______to eat? ---Thanks,please. A. something B. anything C. some things D.any things
3.Paul and I______tennis yesterday.He did much better than I. A.play B.will play C.played D.are playing
4.---What did Mr. Smith do before he came to China? A.worked B.works C.is working D.will work
5.He went into his room and ______to work. A.begins B.began C.beginning D.to begin
一、單選題
( )1.I don’t want to go to the museum,it’s too_______. A.relaxing B.boring C.bored D.beautiful
( )2. On weekends,I have nothing to do but______TV. A.watches B.to watch C. watching D. watch
( )3.I didn’t go to the mountains______the bad weather. A.so B.because of C.because D.but
( )4.Do you enjoy______photos? A.to take B.take C.taking D.takes
( )5.Yesterday afternoon,we______to the park. A.went B.go C.goes D.goed
( )6.It’s cold,so we decided______at home. A.stay B.to stay C.staying D.stayed
( )7.Don’t forget______your homework tomorrow. A.bring B.to bring C.brought D.bringing
( )8.She didn’t______me about it. A.told B.tell C.telling D.tells
( )9.-- ---How was your summer camp in Beijing last year? -
--______.I had a good time with my friends. A.Awful B.Great C.Expensive D.Not good
( )10-Where______ she ______on vacation? ---She visited her uncle.
A.did;go B.does;go C.did;went D.does;went.
二、句型轉(zhuǎn)換
1.I did my homework yesterday.(改為否定句) I_____ ______my homework yesterday.
2.She went to New York on vacation.(就劃線部分提問) _______did she______on vacation?
3.Vera visited the Great Wall last Sunday.(改為一般疑問句)
______ Vera_____ the Great Wall last Sunday?
4. The students had great fun in the park.(改為同義句)
5. The students______ ______ ______ ______ in the park.He was there at this time yesterday. (改為一般疑問句) ______ he_____ at this time yesterday?
三、書面表達My vacation文章來
八年級英語上冊教案10
Unit 3 What are you doing for vocation
The fourth period
I. Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Objects
Key vocabulary. Target language. Oral practice.
2. Ability Objects
Listening and speaking skill. Reading and writing skills,
Communicative competence.
3. Moral Object
Take walks and keep healthy.
II. Teaching Importance and Difficulty
Where are you going for vacation? What’s it like there?
What are you doing there? Who are you going with?
How long are you staying?
III. Teaching Methods
Listening and speaking methods. Reading and Writing method. Pairwork.
IV. Teaching Aids
A tape recorder. A projector.
V. Teaching Procudrues
Step I Greet the class as usual and check the homework.
Step II Show some pictures on the blackboard to learn the key vocabulary.
Step III Second B 1a
First ask students to read the five phrases. Then ask students to match each phrase with a picture by writing the letter of the picture in the blank in front of the correct phrase.
Step IV 1b
As students talk, move around the class, offering language or pronunciation support if needed.
Then have the class listen to one student ask another about each activity.
Step V 2a and 2b
Look at the picture, please. The reporter is interviewing an actress named He Yu.
Now look at the chart. There are reporter’s question and the actress’ answers.
Step VI 2c Pairwork
Ask two students to read the conversation in the speech bubbles.
Hello, He Yu. Can I ask you some questions about your vacation plans?
Yes.
What are you doing … ?
Step VII Summary
This class we’ve learnt key vocabulary and target language. And also we’ve done an oral practice.
Step VIII Homework
Get brochures from a travel agent of find vacation advertisements in newpaper and magazines. Next class we’ll do report on how much various vacation cost. You can ask or find the price for various vacation.
Step IX Blackboard Design
八年級英語上冊教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：通過對音樂類型的介紹，讓學(xué)生學(xué)會正確表達自己的情感，激發(fā)學(xué)生對音樂、對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感品質(zhì)。
1、知識與技能目標(biāo)：
掌握詞匯sweet、everyday、simple，理解詞匯jazz、classical、folk；了解音樂的分類；學(xué)會用“It’s great！I love it！It’s not my favorite，but I don’t mind it.I hate this kind of music.”等句子表達自己的情感，提高聽、說、讀、寫等綜合運用語言的能力。
二、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點：了解音樂的分類；學(xué)會用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表達自己的真實情感。
2、教學(xué)難點：能用所學(xué)知識表達自己對音樂的喜好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備一個話筒，CAI（課件），錄音機。
2、設(shè)計一張對不同音樂喜好的表格，設(shè)計兩張表達情感的句式卡片。
四、教學(xué)過程
Step l Leading—in activities
用多媒體播放一首學(xué)生以前學(xué)過的英語歌，讓學(xué)生共同跟隨音樂演唱，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。問學(xué)生一些問題：Do you like music？Why？/What do you think of the music？Step 2 Role—task
�。�1）Task 1：呈現(xiàn)生詞jazz、classical、folk，然后用多媒體播放相對應(yīng)的音樂，讓學(xué)生猜測jazz、classical、folk的意思，如有錯誤加以糾正。聽過音樂之后，詢問學(xué)生聽音樂的感覺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知sweet。
（2）Task 2：閱讀2a短文內(nèi)容，布置略讀任務(wù)，提出簡單的問題：How many kinds of music do you learn from the passage？What are they？學(xué)生回答問題后，讓學(xué)生再讀一遍課文，布置細(xì)讀任務(wù)，提出更深層次的問題：Where do people usually enjoy classical music？What is pop music？Who is famous for folk music？請學(xué)生回答，然后糾正答案，跟著錄音機讀短文一遍。
�。�3）Task 3：前任務(wù)1：聽錄音，完成1b中的問題。
前任務(wù)2：學(xué)習(xí)1a對話內(nèi)容，跟讀對話，人機對話。
任務(wù)：聽音樂，表達情感，播放三種類型的音樂，讓學(xué)生分別表達情感，將學(xué)生
說出的句子呈現(xiàn)在黑板上。
Step 3 While—task
（1）Task 4：兩人一組進行1a對話練習(xí)，當(dāng)堂表演。然后以“Does he/she like music？
Why？”為題進行討論。
（2）Task 5：運用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I dont mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作過程：1）兩人一組，各自繪制好表格。
2）給每組內(nèi)兩學(xué)生各一張含有不同表達情感的句式卡片，讓他們通過交際，
獲得各自所需的句式，填補各自表格中的空缺。
CARD1 CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一組互相交流。
4）模擬采訪。運用下列句型：What do you do in your free
time？Do you like
listening to music？What kind of music do you like？What about？？？
Step4 Post—task
Task6：以“What kind of music is better for students，pop music or classical music？”
為題進行一次辯論
操作過程：（1）將全班學(xué)生按照不同意見分成辯論雙方。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，各自陳述觀點或反駁對方觀點。
�。�3）雙方都不能說服對方，適時終止辯論，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到音樂的魅力不在于形
式，而在于音樂的實質(zhì)—能讓人得到美的享受。
Step 5 Project
Task 7：準(zhǔn)備一次英文歌曲演唱會，課后全班同學(xué)參與籌備。
五、評析
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
用英語歌烘托氣氛，使學(xué)生很快適應(yīng)課堂，進入角色，以舊帶新過渡自然。且用多媒體課件呈現(xiàn)新內(nèi)容，簡單明了，學(xué)生學(xué)起來輕松、自然；多媒體的“圖、色、聲、像”等功能，形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生優(yōu)美的畫面，動聽的旋律，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興奮點，使得這堂課呈現(xiàn)出輕松、活潑的氣氛。
�。ǘ┤蝿�(wù)具體，形式多樣。
本課用多媒體技術(shù)向?qū)W生進行直觀演示、課堂教學(xué)密度大，任務(wù)繁多，但任務(wù)具體，活動層次分明，適合全體學(xué)生參與。
（三）聯(lián)系實際，突出實踐
在教學(xué)過程中，利用學(xué)生最感興趣的話題“音樂”來設(shè)計，“聽音樂、談音樂、唱音樂”一系列活動，給學(xué)生以真實的語言環(huán)境，同時講究學(xué)習(xí)策略，通過合作學(xué)習(xí)法、交際語言法、角色表演法以及語言經(jīng)歷法，在完成任務(wù)中習(xí)得語言、發(fā)展能力。
總的來說，在這一節(jié)課教學(xué)中，體現(xiàn)了教師從學(xué)生的需要出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，根據(jù)學(xué)生已有知識水平、生活實際、興趣愛好設(shè)計活動，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出師生互動，學(xué)生互動的和諧狀態(tài)。并使得我們的英語課堂成為了陶冶情操、感悟美、欣賞美的音樂殿堂，讓美的旋律流淌在每個學(xué)生心中，這是本課的成功之處。
八年級英語上冊教案12
一、 Analysis of the text教材分析
1、 Teaching教學(xué)內(nèi)容：Talk about personal traits and how to compare people談?wù)撊宋锏膫�性特征及如何對比人物
2、Statue of the Text教材的地位和作用
從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，上好這一課，既可以讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊。
3、Teaching goals教學(xué)目標(biāo)：
1）Language goal知識目標(biāo)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運用。
2）Ability goal能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫�性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學(xué)生的英語語言表達能力；
3）Emotional goal情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯(lián)系。讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學(xué)習(xí)比較級使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。
4、 Important points重點：掌握形容詞比較級的變化規(guī)則及句型
5、Difficult points難點：使用比較級自如表達
二、Teaching Methods教學(xué)方法：
根據(jù)英語“課標(biāo)”的要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力。因此，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。
采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生對新知識的識記經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
采用任務(wù)型教學(xué)模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語語言，使學(xué)生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、Learning Methods學(xué)法：
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是孤立于課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。瑞士心理學(xué)家讓？皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)的方式而獲得的。結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用歸納法和小組合作學(xué)習(xí)的方法。使用歸納法讓學(xué)生歸納總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則；使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生參與競賽和故事表演，使學(xué)生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。
四、Teaching Steps教學(xué)程序：
Activity I活動一：Leading in激趣導(dǎo)入
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學(xué)生認(rèn)識比較級的基本句型。本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學(xué)生引入新課，達到潤物無聲之效果。
Activity II活動二：Warming up單詞熱身練習(xí)
要想讓學(xué)生正確地使用比較級，首先應(yīng)掌握形容詞比較級的變化規(guī)則。因此，我給出一系列形容詞及其比較級形式，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察并得出形容詞比較級的變化規(guī)則，然后朗讀記憶。在這一環(huán)節(jié)，我使用了教學(xué)的歸納法，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。
Activity III活動三：Comparing句子熱身練習(xí)
在學(xué)生掌握了比較級的變化規(guī)則后，便可以開始進行句子的熱身練習(xí)。要求學(xué)生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認(rèn)識自我。此項活動從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活入手，記憶深刻，使學(xué)生很容易掌握重點和難點，準(zhǔn)確描述人物的個性特征。
Activity IV活動四：A guessing game“猜謎”游戲
——Who is he/she？他/她是誰？
我認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用游戲來培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和積極參與教學(xué)的主動性，要求一位學(xué)生描述班里的另一位學(xué)生，并和自己作比較，其他學(xué)生猜所描述的人是誰，這樣可以給學(xué)生更多的發(fā)言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環(huán)節(jié)的活動，也突出了本節(jié)的重點。學(xué)生在游戲中逐漸學(xué)會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。
Activity V活動五：Competition小組競賽
本活動采用任務(wù)型教學(xué)模式及小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這個環(huán)節(jié)的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規(guī)定的時間內(nèi)使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，同時可以訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。
Activity VI活動六：Acting知識的拓展
此環(huán)節(jié)是通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組用所給的圖畫續(xù)編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進一步培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。
此項活動后的小結(jié)也是本課的總結(jié)：“From this story we know，when we are better than others.Don’t laugh at others.When someone is better than you，don’t be frustrated.No one is perfect。 We should learn from each other and help each other.”這個故事告訴我們一個道理：當(dāng)你比別人強的時候，不要嘲笑別人；當(dāng)你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該相互幫助、相互學(xué)習(xí)。
Activity VII活動七：Exercises鞏固訓(xùn)練
用本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容進行當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業(yè)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)性作業(yè)和探究性作業(yè)兩類：
常規(guī)性作業(yè)：背記本單元的生詞。
探究性作業(yè)：寫作文一篇，標(biāo)題是“My Friend and I”。
（要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。）
六、Blackboard Design板書設(shè)計：
They are twins.
They are both lovely.
Xiaoya is calmer than Li Wen.
Li Wen is more outgoing than Xiaoya
A is形容詞比較級than B
補充：學(xué)生在使用比較級時容易出現(xiàn)的問題：
1、比較的對象不一致。如：My hair is longer than you.
2、雙音節(jié)形容詞的比較級形式使用混亂。
八年級英語上冊教案13
一、教學(xué)設(shè)計思路
為學(xué)生設(shè)置情境，幫助學(xué)生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識
1. 掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
2. 掌握如何談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情：Ihave to ...
(二)能力
能夠根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動。
(三)情感
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請，禮貌地與人交流。
三、教學(xué)重點
禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation
四、教學(xué)難點
根據(jù)日程表中的計劃安排自己的活動并對邀請做出適當(dāng)回答。
五、教學(xué)媒體
電腦、投影儀、邀請卡片
六、教學(xué)過程
1.動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
教師可先播放一段有關(guān)“聚會”的動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并導(dǎo)入新知。
2.完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)：
教師可以給學(xué)生布置以下任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)的知識。
任務(wù)一：Planning abirthday party.
讓學(xué)生以小組為單位為某位同學(xué)籌備一個集體生日聚會，討論在生日聚會上大家可以做哪些活動并列出清單。
任務(wù)二：Writing aninvitation card.
學(xué)生以小組為單位展開活動，制作邀請卡向其他組的同學(xué)發(fā)出邀請，請他們來參加本組的集體生日聚會。注意邀請卡的用詞和基本格式。
任務(wù)三：統(tǒng)計聚會人數(shù)。
學(xué)生以小組為單位開展活動。假設(shè)班上要組織一次野餐活動，一個學(xué)生為組織者，詢問組員并統(tǒng)計本組參加的人數(shù)及不參加的原因，并做好記錄。
group member
Yes / No
reasons
完成任務(wù)可能要用到的語言結(jié)構(gòu)：
We are going to have apicnic. Can you come?
When is it going tostart?
I’m sorry. I haveto....
3. 拓展學(xué)習(xí)：
學(xué)生設(shè)計假期某一周的日程安排。在設(shè)計的過程中，要盡可能合理安排好學(xué)習(xí)、休閑娛樂等各項活動，并留出一些空余時間。要注意有自己的特色，能聯(lián)系拓展所學(xué)的知識。
七、評價方法
可從以下三個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到教學(xué)過程中。
�、僬n堂參與情況：積極主動，聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。
�、诤献鲗W(xué)習(xí)情況：與小組成員共同努力，很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�、壑R掌握情況：是否已經(jīng)掌握了所學(xué)的知識，并能很好地運用。
八年級英語上冊教案14
Section A1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
能掌握以下句型：
�、� ─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
② ─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
③ Where are you going to work?
�、� When are you going to start?
�、� I’m not sure about that.
2) 能了解以下語法：
掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成形式；
3) 用一般將來時態(tài)表達將要做的事情。
2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。 人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
1) 學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成方式。
2) 學(xué)習(xí)本課時出現(xiàn)的重點句型，通過在不同情景下運用來熟練運用一般將來時態(tài)。
2. 教學(xué)難點：
用一般將來時態(tài)表達自己未來的打算。
三、教學(xué)過程
�、�. Lead-in
1. 介紹自己小時候想要從事的職業(yè)，由此歸納出以前所學(xué)過的一些職業(yè)的英語表達方式：
teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…
2. 詢問學(xué)生們想要從事的職業(yè)，從而引出句型：
─ What do you want to be when you grow up?
─ I want to be a basketball player.
3. 學(xué)生們看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生們進行問答自己將來所喜歡的職業(yè)。
�、�. Presentation
1. 播放幻燈片，展示一些職業(yè)的圖片，來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)名詞：
computer programmer, cook, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist,…
2. 讓學(xué)生們看大屏幕來學(xué)習(xí)記憶這些生詞。
3. Tell Ss to rank them [1-12]. 1 is most interesting, 12 is least interesting.
2. Try to remember the new words.
�、�. Game
1. Show some pictures in the big screen.
2. Let Ss guess what he/she does.
3. Let Ss try their best to guess the job. See which group is the best.
�、�. Listening
1. T: Tell Ss to read the words of jobs in the chart. Make sure they know the meaning of the words and sentences.
2. Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.
3. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
4. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities.
5. Show the answers on the big screen.
Ⅴ. Pair work
1. Let Ss read the model with a partner.
2. Use the information in the chart of 1b. Ask and answer with a partner.
3. Let some pairs ask and answer about the chart.
�、�. Listening
Work on 2a:
1. Let Ss look at the pictures below. Explain the activities in the pictures if necessary.
2. Play the recording for the Ss to listen and check (√) the correct boxes in the picture.
3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they’ll listen to Cheng Han’s plan for the future. They should answer the questions:
“What” means “What is Cheng Han want to be?”
“Where” means “where is Cheng Han going to work?”
“How” means “How is he going to do it? ”
“When” means “when is he going to start?”
2. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.
3. Play the recording again to check the answers.
�、�. Pair work
1. Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.
2. Give a model to the Ss.
3. Ss work in pairs. Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.
4. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversations and answer the two questions:
�、� What does Ken want to be? __________________________________
② How is he going to do that? __________________________________
�、� What does Andy want to be? ____________________________________
2. Explain main points in the conversation.
The Old Man and the Sea by Hemingway. 海明威的《老人與�！�。 此處介詞by為“由……所著”之意。再如：a short story by Lu Xun (魯迅的一部短篇小說)，the music by Mozart(莫扎特寫的音樂)，paintings by Van Gogh(梵高的繪畫)等。
Then you can be anything you want! 那么你就能當(dāng)上你想做的人了。
此句的基本意思是you can be anything，不定代詞anything指代未來所從事的某一職業(yè)，you want用來修飾anything。
3. Let Ss read the conversation after the teacher.
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.
Homework:
1. Recite the conversation in 2d after school.
2. 根據(jù)圖片提示或自己的實際想法編寫一個對話。
--What are you going to be when you grow up?
--I’m going to be a/an…
--How are you going to do that?
--I’m going to…
Section A2 (Grammar focus-3c)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：
1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：college, education, medicine, university, London, article, send
2）進行下一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組。
3）總結(jié)一般將來時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并掌握其在不同句式中的句子結(jié)構(gòu)。
4) 能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。
2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。 人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
1) 復(fù)習(xí)鞏固Section A 部分所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標(biāo)。
2) 能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。
2. 教學(xué)難點：
1) 掌握一般將來時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并掌握其在不同句式中的句子結(jié)構(gòu)。
2) 能夠熟練運用一般將來時態(tài)的句子來表達自己未來的打算和做法等情況。
三、教學(xué)過程
�、�. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words learned in the last class.
2. Game: Give some riddles on jobs to the Ss. Ss try to guess the job.
3. Ask and answer what they want to be and how they’re going to do that.
4. Role-play the conversation in 2d.
�、�. Grammar Focus.
1. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。
�、� 當(dāng)你長大后，你想做什么？
What do you want ____ ___ When you _____ _____?
�、� 我想成為一名工程師。
I want to ______ ___ _________.
�、� 你打算如何做？
How ______ you _____ to ____that?
�、� 我打算努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
I’m _______ _____ ______ _____ really hard.
�、� 想去哪里工作？
______ _______ you going to work?
�、� 我打算搬往上海。
I’m ______ _____ ________ to Shanghai.
�、吣愦蛩銖氖裁磿r候開始？
When ______you _______ to _____?
�、� 我打算完成中學(xué)和大學(xué)時開始。
I’m going to _____ _______I _____ high school and _________.
2. 學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習(xí)。
3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ. Try to Find
一、一般將來時態(tài)：
1. 表示即將發(fā)生的事或最近 ____________ 的動作。表示說話者的______________
例句：
我打算下個月去北京參觀。
I’m going to visit Beijing next year.
她打算長大后，搬往上海。
She’s going to move to Shanghai when I grow up.
練一練：
① 瑪麗要賣她的汽車。
Mary is going to sell her car.
② 今天早上我將不吃早餐。
Im not going to have breakfast this morning.
③ 你打算邀請約翰參加你的聚會嗎？
Are you going to invite John to your party?
�、� 你打算買什么？
What are you going to buy?
want to be的用法
�、�. Practice
Work on 3a:
1. Tell Ss to read the sentences in 3a and match what these people want to do with what they are going to do.
2. 方法指導(dǎo)：指導(dǎo)：先讀懂這些句子的意思。根據(jù)生活常識來進行推測，將職業(yè)與相關(guān)的活動相連。
比如，在第一題中，“我朋友相成為一名工程師�！� 由常識可知答語應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；因此應(yīng)選e句“她打算學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”其他類似。
3.學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進行閱讀，并根據(jù)常識來推測應(yīng)采取什么樣的活動。
4. 最后，教師與同學(xué)們一起校對答案，并對學(xué)生們有疑問的地方進行解釋。
Work on 3b:
1. 讓學(xué)生們閱讀對話，整體把握對話的意思。
2. 然后仔細(xì)讀對話，根據(jù)上下文意及時態(tài)來確定空格處所應(yīng)填的詞。
3. 和學(xué)生們一起校對答案。
4. 讓學(xué)生們朗讀并表演這個對話。
�、�. Group work
1. 讓學(xué)生們看表格中的四個特殊疑問詞，告訴他們，在這個活動中要求學(xué)生們在表格中填寫出自己的理想、實現(xiàn)理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題。
2. 學(xué)生們與自己的小組成員一起來討論自己理想、實現(xiàn)理想的做法，工作的地點及開始的時間等問題，同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，在表格先填寫出自己打算成為什么職業(yè)的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么時候開始。
3. 就上述問題，根據(jù)表格的提示，用英語進行討論。
4. 讓幾個小組的同學(xué)來用英語問題上述四個問題。
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們評議來推舉最有能力的小組）
Ⅵ. Exercises
If time is enough, do some more exercises on big screen.
重排下列句子，成為一段完整的對話。
A. Are you going to move to Hollywood?
B. Well, I’m going to take acting lessons.
C. What are you going to be when you grow up?
D. I’m going to finish high school and college first.
E. When are you going to start?
F. I’m going to be an actor.
G. And how are you going to become an actor?
H. No, I’m going to move to New York.
___, ___, ____, ____, ___, ___, ___, ____
Homework
1. 復(fù)習(xí)Grammar focus 中的內(nèi)容。
2. 用正確的形式填空。
1） We are ____________________ (play) basketball tomorrow.
2）They __________________ (visit) their aunt next week.
3）_____Lucy______________(watch)movie with Lily tomorrow? No, _____ ______.
4）There ___________________________ (be) a football match tomorrow.
5）They ___________________ (not practice guitar) next week.
板書設(shè)計
Section B1 1a-2e
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：
1) 能掌握以下單詞：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork
2) 能掌握以下句式結(jié)構(gòu)：
�、� ─What are you going to do next year?
─I’m going to take guitar lessons.
② Many resolutions have to do with self-improvement.
�、� They’re going to take up a hobby like painting.
④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。 人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
1) 掌握本課時出現(xiàn)的生詞及表達方式。
2) 進行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。
3） 閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。
2. 教學(xué)難點
1. 聽力訓(xùn)練
2. 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。
三、教學(xué)過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting. Check the homework.
2. 頭腦風(fēng)暴： 說出表示的職業(yè)名詞
teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…
學(xué)生們可以小組為單位進行比賽，看誰寫出來的最多。（在五分鐘內(nèi)）
3. 說理想，談打算。
I want to be an engineer. I’m going to study math.
讓學(xué)生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業(yè)或用學(xué)生們自己剛才寫的職業(yè)）
�、�. Presentation
1. T: Do you have any New Year’s Resolutions?
Let some Ss answer your questions.
2. Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.
e.g. learn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise
3. Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.
Ⅲ. Talking
1. Tell your partners your New Year’s Resolutions.
2. S1: I’m going to get lots of exercise. I’m going to make a basketball team.
S2: I’m going to learn another foreign language. I’m going to learn French.
S3: …
3. Let Ss say as many resolutions as they can.
�、�. Listening
Work on 1c:
1. Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.
3. Play the recording for the Ss to listen and circle.
4. Check the answers:
Work on 1d:
1. T: Now please look at the chart in 1d. Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions. How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.
聽力指導(dǎo)：本題要求同學(xué)們聽清他們打算如何做來實現(xiàn)他們各的理想；因此，同學(xué)們在聽的時候應(yīng)將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時候再寫出來。
2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
3. Play the recording again and check the answers with the class.
�、�. Group work
1. Work in groups. Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.
2. Ask some pairs to act out the conversations.
3. Ask Ss the two questions:
Did you make any resolutions last year?
Were you able to keep them? Why or why not?
�、�. Reading
1. T: This passage is about resolutions. Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.
2. Let Ss read the sentences in the box first. Let some Ss say the meanings.
3. Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.
4. Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.
�、�. Reading
1. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.
2. 方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀懂五個句子的意思；然后，帶著這五個句子再次認(rèn)真閱讀短文的內(nèi)容，特別是認(rèn)真閱讀空格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個段落的意思來確定空格處應(yīng)填的句子。 綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。
3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Read the passage again. Then answer the questions with short sentences.
2. 方法指導(dǎo)：首先，讀懂這五個問題的意思；然后，帶著問題再次閱讀短文，為相關(guān)問題找到恰當(dāng)?shù)拇鹫Z；如果沒有直接的答案，還應(yīng)根據(jù)自己對課文的理解并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來給出一個恰當(dāng)?shù)拇鸢�。如：�?和第5小題都應(yīng)是回答自己的想法。
3. Ss try to answer the questions. Then discuss the answers with your partners.
Explanation
1. Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時間規(guī)劃相關(guān)，……
1) 此句中的planning為名詞，表示“計劃；規(guī)劃”等意思，如：city planning（城市規(guī)劃）等。英語中better planning類似漢語中的“合理規(guī)劃”，指通過制定計劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。
2) have to do with這個結(jié)構(gòu)表示“與……相關(guān)；與……有關(guān)聯(lián)或有關(guān)系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today?
這道題跟我們今天所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？
2. Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
有時這些決定可能會太難而無法實現(xiàn)。
此處情態(tài)動詞may表示推測，相當(dāng)于漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure. 這一次你或許是對的，但我無法確定。
2) 英語中too…to…是一種固定結(jié)構(gòu)，表示“太……而不能夠……”。又如：
The kid is too young to play this game.
這孩子太小，不能玩這個游戲。
3) 本句中的動詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有：
People hardly ever keep them!
人們很少履行它們（指計劃）。
在這一語義下，常見的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說話算數(shù))等。如：
We always keep our word.
我們說話是算數(shù)的。
Homework
1. 課后閱讀短文，試著復(fù)述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難點詞組及表達方式。
2. 完成2e的任務(wù)；用這些詞組來造句。
板書設(shè)計：
Section B2 3a-Self check
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語言知識目標(biāo)：
1) 復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成。掌握生詞own, personal, relationship
2) 能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務(wù)。
3) 能夠綜合運用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)寫作自己的新年決心。
4）通過完成Self check的中練習(xí)題來全面復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)的用法。
2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。 人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
1) 能夠綜合運用一般將來時態(tài)及所給的提示詞來完成閱讀填空的任務(wù)。
2）能夠綜合運用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)寫作自己的新年決心。
2. 教學(xué)難點：
能夠綜合運用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)寫作自己的新年決心。
三、教學(xué)過程
�、�. Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Fill in the blanks of the main idea of the passage in 2b: (On the big screen)
1. A resolution is a kind of p ________. We usually make resolutions at the b_______ of the year. We hope to i_______ our lives.
2. Some resolutions are about p_______ health. Many resolutions have to do with self-improvement. Some resolutions have to do with better planning, like making a w_______ plan for s___________.
3. Review the phrases. And make a sentence with it.
1) 在……的開端_________________
2) 寫下；記錄下 _________________
3) 關(guān)于；與有關(guān)系 _________________
4) 學(xué)著做；開始 做___________________
5) 有相同之處 ________________
6) 太……而不能 ________________
7) 向某人許諾 _____________
8) 提高某人的生活___________
�、�. Lead-in
1. Ask Ss about their New Year’s Resolutions:
e.g.
T: What’s your New Year’s Resolutions, Mary?
Mary: I want to take up volleyball next term.
T: Great! What about you, Jack?
Jack：I’m going to make a soccer team. And we’re going to practice soccer every weekend.
…
2. Present some new words on the big screen. Explain them to the Ss. Ss try to remember them.
own, personal, relationship
�、�. Reading
1. Tell Ss to work on 3b. Complete the first two paragraphs about resolutions with the words in the box.
2. 寫作指導(dǎo)：
首先，閱讀方框中的詞匯，掌握其意思，然后閱讀短文，整體把握短文大意。
其次，分析有空格的每個句子，根據(jù)上下文意及句子結(jié)構(gòu)確定空格處應(yīng)填哪一個詞。
最后，將單詞填在空格上，并完整的讀一遍短文，看是否通順。
3. Ss try to read the article and try to fill in the blanks.
4. Check the answers with the Ss.
�、�. Writing
Work on 3b:
1. Read the headings below. Think about your own resolutions.
2. Write your own resolutions under the following heading.
(If you don’t have any ideas, you may go through the passage in 2b. )
3. Ss try to think about their own resolutions and try to write them down.
4. Check the answers with your partners.
Work on 3c:
1. Tell Ss to use the notes in 3b and write three more paragraphs about their resolutions.
In each paragraph, write what they are going to do and why.
2. 寫作指導(dǎo)：
本文為寫自己決心、及做法，并說明原因。
因此，時態(tài)應(yīng)用一般將來時態(tài)；
應(yīng)先根據(jù)3b的想法，說明自己的決心；然后，具體說一下自己打算怎樣去實現(xiàn)這個理由；最后，再簡單地說一些做此事的原因。
應(yīng)注意一般將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)（be going to），不要丟掉be 動詞am。這是同學(xué)們最易出現(xiàn)的錯誤。
3. 學(xué)生們根據(jù)寫作提示，及上面表格中的提示來寫作這篇文章。
4. Let some Ss read their passage to the class.
�、�. Discussing
1. Discuss the environment in your city. Are the street and the park clean? Is the air clean? Is it quiet or noisy?
2. Tell Ss: It’s everyone’s duty to keep our city clean and tidy. Can you think of a plan to make it cleaner and greener?
3. Give Ss some examples:
We’re going to make the subway better. Then people don’t have to drive to work.
We’re going to plant more trees and flowers in the park and street.
…
4. Ss try to write about their own plans on a piece of paper.
5. Let some Ss read out their plans. See who has a best one.
�、�. Self check
Work on Self check 1:
1. Match the jobs with the school subjects.
2. Check the answers. Then let some Ss make some sentences with them. e.g.
I want to be a computer programmer. I’m going to study computer science.
3. 指導(dǎo)： 復(fù)習(xí)運用句型結(jié)構(gòu)：I want to be…, I’m going to …
4. 學(xué)生自主寫句子，然后相互檢查答案。
Work on Self check 2
1. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks with the right words.
2. Ss work by themselves.
3. Check the answers and explain some main points. e.g.
第三行：How; going; 分析句子結(jié)構(gòu)，主、謂、賓語都有，可知應(yīng)缺少狀語成分；句意：你打算如何做？
3. 學(xué)生們分角色表演這個對話。
Work on Self check 3
1. Tell Ss to make their own plans using the phrases below.
2. Ss work with their partners. Write down their own plans.
3. Let some Ss read their plans. Correct any mistakes.
Homework
1. Review Section B.
2. Interview five of your friends. Ask them what they’re going to do next weekend. Then write a report.
八年級英語上冊教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識目標(biāo)：
1)能掌握以下單詞：anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself
能掌握以下句型：
�、佟猈heredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.
�、凇猈heredidTinatoonvacation?—Shewenttothebeach.
�、邸狣idyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.
2)能了解以下語法：
—復(fù)合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。
—yourself,myself等反身代詞的用法。
3)一般過去時態(tài)的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。
2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
學(xué)會用一般過去時進行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，熱愛大自然。
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：
1)用所學(xué)的功能語言交流假期去了什么旅行。
2)掌握本課時出現(xiàn)的新詞匯。
2.教學(xué)難點：
1)復(fù)合不定代詞someone,anyone,something,anything等的用法。
2)yourself,myself等反身代詞的用法。
三、教學(xué)過程
�、�.Lead-in
1.看動畫片來進入本課時的主題談?wù)撋现苣┳隽诵┦裁词虑�，談�(wù)撨^去發(fā)生的事情。
�、�.Presentation
1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.
2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:Eachpictureshows somethingapersondidinthepast.Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:
Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp
3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameofthe activity，pointtothesampleanswer.
4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d
八年級英語上冊教案16
一、Teaching aims:
1.Knowledge aims:
1)Key words: head , ear, eye, mouth, nose, throat , neck, back, hand, arm, leg, tooth-teeth, foot-feet , matter, have a cold, stomachache, , backache, headache, toothache
2)Sentence patterns:
What’s the matter?I have a stomach./I have a sore back.
2.Ability aims:
Learn how to talk about healthy problem.
3.Emotion aims:
Let the Ss know keeping healthy is important
二、Important & difficult points:
Learn how to talk about health, use have to talk about healthy problems.
三、Teaching aids: recorder, a doll for teaching the names of the body
四、Teaching design
Teaching steps：
Step 1 Warming-up
Sing an English song: If you’re happy and you know it, clap your hands.
Step 2 Word study
1. T: Are you happy?S: Yes, we are. T: When we’re happy, we can clap our hands and stamp our feet. Hands and feet are parts of our body, do you know other parts of our body in English?
2. Teach the parts of the body one by one by touching it. While teaching one, let them touch or show it.
3. Present a picture of a baby and Yao Ming. let the Ss say the parts of the body.
4. Work on Section A 1a
5.Play a game: Touch the parts of your body
Let the whole class touch the parts of their body when teacher say: Touch your…
2)Ask eight Ss to come to the front and do as the teacher tells them: Touch your…if one does wrong, let him or her go back, the last one who in the front is the winner.
Step 3 Presentation and practise
1. T: Are you happy? Ss: Yes, we are.
T: When there’s something wrong with your body, are you still happy?
Ss: No.
T: Look at the picture, is he happy?
Ss: No, he isn’t.
T: Why?(Help the Ss to answer: He has a stomachache.)
2.Present other pictures, talk about health problems of the persons in the pictures.
What’s the matter? He/She has a headache/ toothache /a sore back/ a sore throat/a cold and a cough.
3. Let the Ss practice in pairs
4. T: Suppose there is something wrong with your body, please use gestures to show it .You may say: I have a headache. I have a sore throat.
Make a model dialogue with two Ss.
T: What’s the matter?
S: I have a headache.
T: Oh, that’s too bad. I’m sorry to hear that.
Let the Ss practice in pairs.
Step 4 Chant
Head, head, I have a headache. I have a headache,
Stomach, stomach, I have a stomachache. I have a stomachache,
Ear, ear, I have an earache. I have an earache, Tooth, tooth, I have a toothache. I have a toothache.
Back, back, I have a sore back. I have a sore back, Throat, throat, I have a sore throat. I have a sore throat.
Oh, dear! Do more exercise, please and keep healthy!
Step 5 listen and say
Work on Section A 1b, listen and number the names 1-5.
Talk about the health problems of the persons in the picture. Eg: Nancy has a toothache, Sarah has a cold,…
Step6 Homework:
1. Listen to the tape of 1b and repeat.
2. Copy the new words in Period1.
八年級英語上冊教案17
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、（知識與技能）：掌握下列重點單詞的意思及用法：translate,correct,matchnumber,advice,mistake,message,each,spelling，pronunciation,newspaper,excellent.
掌握下列短語的意思及用法：givesb.someadvice,writeit/themdown,speakEnglish,inclass,dosomeconcerts,try(not)todosth.,eachother,helpsb.withsth.
2、（過程與方法）：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、（情感、態(tài)度與價值觀）掌握學(xué)習(xí)英語的方法,提高學(xué)習(xí)英語的興趣，懂得與人交流，注意語言的得體性。
【重點難點】
1、重點句式：HowaboutlisteningtotheradioandreadinganewspaperinEnglish?
Trynottotranslateeveryword.
YoushouldalwaysspeakEnglishinclass.
Whydon‘tyouwritedownyourmistakes?
2、難點：提建議的常用表達方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】課前在熟讀單詞與短文的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容并能把重點單詞短語熟記于心，完成探究內(nèi)容，對未能解答的問題做上標(biāo)記，課堂上，跟著老師的指導(dǎo)，完成聽讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)新的語法知識，并糾正自己在課前完成的任務(wù)。
1/73
2/73
Unit2Youshouldsmileather.
第3、4課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、（知識與技能）：掌握下列重點單詞的意思及用法：
vocabulary,improve,advise,conversation,natural,suggest.
掌握下列短語的意思及用法：
smileatsb,askforadvice,themeaningof,somethingnew,speaktosb.
2、（過程與方法）：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、（情感、態(tài)度與價值觀）掌握學(xué)習(xí)英語的方法,提高學(xué)習(xí)英語的興趣，懂得與人交流，注意語言的得體性。
【重點難點】
1、重點句式：
1.IlikewatchingEnglishfilmsandlisteningtoEnglishsongs.
2.WatchingfilmsandlisteningtosongsaregreatwaystolearnEnglish!
3.Ialsoadviseyoutotalkaboutthefilmsorsongswithyourfriends.
4.I‘mshyandIamafraidtospeaktoher.
5.Thesearegoodwaystostartaconversation.
6.Andbeforeyoubegin,youshouldsmileather!
7.Thethirdquestionisaboutvocabulary.
8.Isuggestyouwritefourorfivewordsadayonpiecesofpaperandplacetheminyourroom.
2、難點：advise與suggest的用法
【學(xué)法指導(dǎo)】
課前在熟讀單詞與短文的基礎(chǔ)上認(rèn)真完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容并能把重點單詞短語熟記于心，對未能解答的問題做上標(biāo)記，完成后交組長檢查登記打等級。
八年級英語上冊教案18
Unit1 Where did you go on vacation?
教材解讀
本單元的核心話題是用一般過去時談?wù)摱燃俚劝l(fā)生在過去的事情。因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach?Yes，I did/No，I didn’t．”等是教學(xué)的重點。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的地點名詞，用于詢問和回答過去發(fā)生的事情的短語和句型。
單元目標(biāo)
一、知識與技能
1.詞匯：
教學(xué)難點
能用句型Didyou…?提出盡可能多的有關(guān)過去假期的問題。
教法導(dǎo)航
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，思考，討論，最后得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)英語語言氛圍，使學(xué)生能較快地融入到英語語言學(xué)習(xí)的情景中來。
學(xué)法導(dǎo)航
自主學(xué)習(xí)，獨立思考，小組討論，同桌合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
視頻，圖片，多媒體。
教學(xué)過程
Step1 Greetings
Greet the class as usual.
Step2 Revision
Ask the students to look at the picture on Page1 and make conversations,using the sentence pattern:—Where did you go on vacation?—I went to the mountains.—Did you go with anyone?—Yes,I did./No,I didn’t.
Step3 Roleplay
八年級英語上冊教案19
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.語言技能目標(biāo)：能對將來的事進行描述，談?wù)撐粗纳�、人口、環(huán)境、教育以及科技。
2.語言知識目標(biāo)：掌握表示將來時態(tài)的用法。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：以機器人為話題，培養(yǎng)學(xué)生對未來的熱愛。
學(xué)習(xí)重點運用一般將來時能對將來的事進行描述。
學(xué)習(xí)難點談?wù)撟约夯蛩说倪^去、現(xiàn)在和未來。
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)
導(dǎo)學(xué)過程：
Step 1 : Language Goals
通過做預(yù)言，談?wù)撐磥戆l(fā)生的事情。
用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時談?wù)撨^去、現(xiàn)在和將來發(fā)生的事情。
能用上述三種時態(tài)談?wù)撟约夯蛩说倪^去、現(xiàn)在和未來。
Step 2 : Key Words
1．a(chǎn) kind of...一種
some kinds of...幾種
a kind of book一種書
five kinds of flowers五種花
many different kinds of goldfish
各種不同的金魚
�。╢ish單復(fù)數(shù)相同，此處是復(fù)數(shù)）
2．a(chǎn)s well as也；與too同義。
He likes this book and helikes that book ,too．
Or : He likes this book as well as that book．
他喜歡這本書，也喜歡那本書。
She can come here,too．
Or : She can come here as well．
她也能來。
3．worth adj．值……；值得……；
相當(dāng)于……的價值
This house is worth l0000．
這個房子價值一萬美元。
be（well）worth doing sth．
�。ê埽┲档米�
歸納語言知識點,重點掌握。能正確運用各種時態(tài)。
分組討論總結(jié)，用詞組進行造句。
不為失敗找理由，要為成功找方法。
西河中學(xué)初三英語作業(yè)：Unit 1 Will people have robots?
按要求改寫句子。
1.I want to give a party on my next birthday.(Use : be going to)
2.We want to move to a large house next year.(Use : be going to)
3.Tom leaves Beijing for New York next Monday.(Use : -ing form)
規(guī)范性正確性批閱日期：
內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)
That film is（well）worth seeing．
那部電影（很）值得看．
These books are worth reading twice．
這幾本書值得看兩遍．
4．knock down...擊倒，撞倒；拆除
knock down the pins擊倒球柱
knock down the machine拆除機器
knock組成的詞語還有：
knock on（at）the door敲門
knock into sb．撞了某人
knock up叫醒
Step3:
Ican’t have any pets now becsuse mother hates them.
我不能養(yǎng)寵物了，因為媽媽討厭它們。
because與so在使用時的區(qū)別：
because（因為），是主從連詞，用來引導(dǎo)“原因狀語從句”；so（所以）是并列連詞，用來引出一個在某種原因下產(chǎn)生的結(jié)果。在英語中，連接主從復(fù)合句時，只能用一個連詞，用because就不用so，用so就不能用because。在主從復(fù)合句中，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系時也是如此：用了though，就不能用but。
[實力展示]
(1)She had to stay at home to look after her mother____she was ill.
A.so B.becsuse C.but D.though
(2)The moon is nearertous than the stars,_____it looks bigger than the stars.
A.so B.because C.but D.though
分組練習(xí)對話，提高學(xué)生的口語表達能力。
閱讀并回答問題，學(xué)生開動腦筋，拓寬思路，發(fā)表自己的觀點。
八年級英語上冊教案20
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
I’m more outgoing than my sister.是一篇關(guān)于用比較級來描述兩個人的外貌和性格特征的閱讀短文。在前幾節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了什么是原級，比較級。學(xué)會了用 er和more 來表達比較級，本節(jié)課通過描述一對雙胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之處來加深理解和掌握原級和比較級的運用。同時，利用身邊的人來掌握所學(xué)的句型和形容詞的比較級。把知識融合到生活中來，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立
1、語言知識目標(biāo)
a.重點詞匯：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.
b.語法：掌握比較級er, ier, more 以及both的用法。比較look the same , the same as和be good at的用法。讓學(xué)生能區(qū)分運用，正確掌握。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會比較身邊的事物并選擇最佳方案，將之運用到生活中來。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
a.學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意；
b.根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中的詞語和句子；
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
以學(xué)生閱讀為主，在學(xué)生閱讀過程中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，處理信息和運用信息的能力，完成各項教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
剛好班級有一對孿生兄弟。把知識和實際結(jié)合起來，用所學(xué)的現(xiàn)有的句型來描述他們的共同和不同之處。熟練運用形容詞的原級和比較級。用現(xiàn)有的人物來展示所學(xué)的知識，學(xué)生的熱情和積極性很高。
2、訓(xùn)練與拓展
Step 1、本課是一節(jié)閱讀課，重點是要訓(xùn)練學(xué)生怎樣利用主題句了解信息。完成1—6問題。學(xué)生快速閱讀，回答根據(jù)課文設(shè)計的問題，了解學(xué)生閱讀情況。
Step 2. 列出課文中的重要詞組，簡單講解課文。
more than, look the same ,the same as , in common, as …as,
not so…as , both,
in some ways ,a little /much +形容詞比較級。
Step 3. 完成 3a、3b 要求
3. 作業(yè)設(shè)計
模仿3a，寫一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之處。要求利用到比較級和課文中所列出的詞組。
四． 課后反思。
作業(yè)二：
第一步，臨時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。第二步大膽應(yīng)用學(xué)生臨時生成的問題。第三步臨時修正教學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考。總之，適時調(diào)控課堂，動態(tài)生成，靈活運用，目標(biāo)達成 ，完成教學(xué)任務(wù)。
八年級英語上冊教案21
教材分析：教材設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡發(fā)揮學(xué)生的動手能力及自主學(xué)習(xí)能力。而本單元剛好是如何制作香蕉奶昔，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)造能力。
設(shè)計理念：以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練、動手操作等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
學(xué)情分析：八年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的聽說能力，那么如何利用已經(jīng)掌握的知識去解決實際的問題，尤其是操作能力，是我們教師應(yīng)該努力的方向。
授課類型：多媒體演示課
課時安排：一課時
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo)：學(xué)會重點短語，能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。
(2)能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會熟練制作奶昔，并能用英語進行描述。
(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成任務(wù)過程中體驗成功的喜悅，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)及競爭意識。
教學(xué)重點：重點詞匯：peel, cut up, turn on, 重點句式: How do you like ……? First …, then…, next…, finally….
教學(xué)難點：能獨立描述制作香蕉奶昔的過程。
教學(xué)方法：利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時采用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。
教學(xué)過程：
I. 導(dǎo)入新課。先通過出示圖片，讓學(xué)生挑出，what is your favorite fruit? 然后展示奶昔的圖片，讓學(xué)生猜what’s this? 通過學(xué)生的猜測揭示答案奶昔。接下來出示奶昔的種類，然后告訴學(xué)生，老師會制作香蕉奶昔，do you know how to make a banana milk shake? 那么，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔吧。
II. 展示圖片，讓學(xué)生了解制作奶昔需要的工具和材料，并且教學(xué)生攪拌機這個單詞。
III. 制作奶昔分六步完成，每一步先出示圖片，通過圖片，讓學(xué)生猜測具體的操作，教師提示peel, cut up, turn on, pour…into, put…into.
IV. 讓學(xué)生通過小組合作，完成奶昔的制作過程。（每人只說其中的一步）排序完成聽力1b。（這部分先是根據(jù)所聽內(nèi)容排序，然后讓學(xué)生自己按聽到后的正確順序，進行復(fù)述）
V. Pair work. 兩人一組編造對話練習(xí)制作奶昔的全過程。然后把學(xué)生叫到前面，根據(jù)具體的操作并解說制作香蕉奶昔的過程。（通過小組合作進行表演，看最后哪個小組獲勝）
VI. 聽錄音，完成2a, 2b. 讓學(xué)生通過聽力觀察how many, how much 的用法。
How many 對可數(shù)名詞的量提問，how much 對不可數(shù)名詞的量提問。
Eg: how many bananas do we need?
How much milk do you want?
VII. 拓展練習(xí)。通過對制作香蕉奶昔的掌握，讓學(xué)生看圖片及材料和工具，寫出制作漢堡和橙汁的全過程。
總結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)了如何制作香蕉奶昔的全過程，動副短語的用法，對名詞量的提問方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，培養(yǎng)實際的操作能力以及創(chuàng)造力。
作業(yè)：（1）掌握本節(jié)課的重點短語及句型。
�。�2）用英語寫一份制作西瓜奶昔的過程。（作業(yè)分層，照顧基礎(chǔ)比較差的學(xué)生）
八年級英語上冊教案22
本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛版教材八年級英語（上冊）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛好，還有聽音樂、做運動等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過談?wù)摫舜说呐d趣愛好，既學(xué)到了知識，又加深了師生之間的感情。
一、指導(dǎo)思想：
從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對教學(xué)過程精心設(shè)計，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：①學(xué)會關(guān)于興趣、愛好方面的詞匯②能夠運用語言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛好。
2、情感目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲，樂于模仿，敢于開口，積極參與，團結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動向老師和同學(xué)請教；注意力集中；積極地運用所學(xué)英語進行表達和交際。
三、教學(xué)重點及難點
1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用各種方式談?wù)撆d趣、愛好、并初步認(rèn)識感嘆句
2、教學(xué)難點：used to的用法
四、教學(xué)過程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)
2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備
①教師簡介家人的興趣愛好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
�、趲熒鷮υ捳�?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進師生間了解.
3、導(dǎo)入：根據(jù)對話內(nèi)容，教師表達Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
4、導(dǎo)入1a（呈現(xiàn)）進行聽、讀、說的練習(xí)。
a.聽前，提出聽的任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過以舊帶新，對比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過上下文學(xué)生會很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點，同時也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運用幾個關(guān)鍵詞進行角色表演。
5、組織學(xué)生兩人一組編對話，談?wù)摫舜说呐d趣、愛好，學(xué)生可以利用教師為他們準(zhǔn)備的實物（故事書、郵票、錢幣等）也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時給予幫助和引導(dǎo)，最后請2~3組同學(xué)將所編對話表演出來。
6、呈現(xiàn)2a,3
�、偻ㄟ^同學(xué)們編、演對話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對學(xué)生說：I hope you can be interested in English. 進而呈現(xiàn)新詞語，be interested in 由兩個例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）
②組織學(xué)生運用2a中的圖片信息進行看圖說話練習(xí)，進一步鞏固be interested in 的用法。
③看圖片3，聽錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進行看圖說話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點運用本節(jié)呈現(xiàn)的語音知識，不少于5句話。準(zhǔn)備時間不超過2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎勵，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對話交流，提高綜合語音運用能力。
a.習(xí)題鞏固語言知識
b.課堂小結(jié)，知識梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
板書設(shè)計：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth paint→painting
be fond of doing sth value→valuable
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